Сравнительный анализ результатов диагностики

Качества	Уровень сформированности в I классе	Уровень сформированности в I полугодии 2 класса
Забота о своей школе	В делах класса участвует	Участвует в делах класса, привлекает к этому других
Любознате-льность	Сформирована не в полной мере	В основном сформирована
Реализация своих интеллектуальных способностей	Хорошо учится, при наличии контроля	Учится без контроля, стремится к знаниям
Организован- ность в учении	На уроках внимательна	Работу на уроке и домашнее задание выполняет внимательно и аккуратно
Саморазвитие	Во внеурочной деятельности участвует	Участвует в конкурсах различного уровня
Трудолюбие	Старается	Старается, привлекая своих одноклассников
Самостоятель-ность в труде	Трудится при наличии контроля	Трудится без контроля со стороны взрослых
Уважительное отношение к старшим	Уважает старших, не допускает грубость	Уважает старших
Дружелюбное отношение к сверстникам	Доброжелательна	Отзывчива к друзьям, является примером
Самоподготовка	Средний уровень	Уровень повысился
Самодисциплина	Сформирована не полностью, бывают опоздания	Дисциплинированна
Соблюдение правил культуры	Нормы и правила поведения соблюдает не в полной мере	Правила поведения соблюдает
Требова-тельность к себе	Проявляет себя в хороших поступках	Стремиться проявить себя в хороших делах и поступках и показывает пример остальным учащимся

Индивидуальная программа саморазвития

 

Программа составлена Ксенией при помощи родителей и классного руководителя.

 

Сфера деятельности	Интересы	Результат	Моя перспектива
1. Самоуправление	Стать командиром класса	Улучшение отношений с одноклассниками	Остаться командиром
2. Творчество	Кружок " Хореографический». музыкальная школа	Участие в выступлениях, в конкурсах.	Научиться хорошо держаться на сцене.
3. Интеллектуально-познавательное	Участие в конкурсах и олимпиадах различного уровня	Призовые места.	Стать умной, эрудированной
4.Нравственность	Книги о ВОВ	Узнать об истории нашей страны	Помощь ветеранам ВОВ
6. Спортивно-оздоровительная	Подвижные игры	Участие в спортивных эстафетах и соревнованиях	Развивать силу и ловкость
7. Трудовая	Люблю вышивать	Выучить новые швы	Научиться вышивать крестиком

 

 

Результаты работы

В результате проделанной работы подтвердилась гипотеза, что индивидуальная программа развития творческих способностей ребёнка повышает самостоятельность, помогает развивать мыслительную деятельность, речь, способствует творчеству. Цели развития творческих возможностей ученика подчинилась вся учебная и внеурочная деятельность школьника: кружки, творческие индивидуальные занятия, вся сфера образования. Положительным при внедрении данной индивидуальной программы развития является и то, что родители учащегося являются не сторонними наблюдателями, а моими помощниками, помощниками классного руководителя. Они активные участники жизни классного коллектива и школы, заинтересованы в наилучших успехах своего ребёнка.

В этом полугодии у девочки заметно повысилась успеваемость, ей удалось исправить оценки по биологии и литературе на «5», она стала больше читать произведения художественной литературы.

Стала самостоятельно придумывать конструкции моделей по заданию, творит, выдумывает. Выдерживает критику, настойчиво добивается победы. Необходимо продолжить эту деятельность и оформить эту работу в виде детского творческого проекта по конструированию. На будущий год начать заниматься хотя бы ещё в одном кружке творческой направленности. Ознакомить с деятельностью городского Дома детского творчества, выбрать кружок по интересам. Она стала активно участвовать во всех коллективно-творческих делах класса и школы. Повысилась самооценка. Ребята относятся к ней с уважением, прислушиваются к ее мнению. Она является командиром кадетского класса, умело организует работу классного самоуправления, сотрудничает с Советом учащихся, под ее руководством ребята класса принимают активное участие в школьных и районных мероприятиях.

Необходимо поддерживать её инициативу выступать зачинателем многих дел. Способствовать закреплению за ней лидерской позиции «лидер – творческий». Для этого помочь организовать и руководить в классе мастерской «Умелые ручки», участвовать в городских и республиканских фестивалях и конкурсах детского творчества. Моя воспитанница имеет творческие способности, составлена программа. Поэтому мне необходимо приложить все усилия для дальнейшей реализации данной программы. Важно помочь ребёнку пройти по первым ступенькам творчества, чтобы он вырос способным и талантливым, конкурентно-способным, чтобы он состоялся во взрослой жизни.

 

 

 

Участие Бибиковой Ксении

в районных и республиканских мероприятиях, конкурсах

(2010-2011 учебный год)

 

№	Вид конкурса	Место	Награда
	Всероссийский молодёжный предметный филологический чемпионат.	участие	сертификат
	Всероссийская игра-конкурс «Русский медвежонок»	участие	Результаты ещё не пришли
	Всероссийский Конкурс «Святые заступники Руси»	участие	диплом
	районный фотоконкурс учащихся «Окно в мир» в номинации «Школьная пора»	III  место	Почётная грамота
	Городской конкурс «Самая читающая семья»	Победитель	Грамота
	Республиканский конкурс кадетских классов	участие	призового места нет
	Районный фестиваль «Школьная весна»	участие	Призовых мест нет

 

 

 

4.  Обобщающий этап (промежуточные результаты).

В результате реализации программы «Ступеньки к успеху» получены следующие промежуточные результаты:

- По всем показателям карты личностного роста выявлена положительная динамика:

Повысились:

качество знаний

организованность и самодисциплина

уровень общественной активности

проявление лидерских качеств (принимает позицию лидера, осознанно ведет за собой классный коллектив)

уровень воспитанности

внутренняя учебная мотивация, уровень познавательной активности (приложение.)

Снизился уровень заболеваемости.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

 

 

Список использованной литературы

1. Лютова Е., Монина Г. Шпаргалка для взрослых. Спб.,

2. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. М., 2000.

3. Клюева Н. В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Ярославль, 1997.

4. Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребёнка. Спб., 1995.

5. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребёнком. Как? М., 2000.

5. Степанов Е.Н. « Развитие индивидуальности в процессе воспитания». /Журнал «Классный руководитель», Москва, 2006./

6. Мирошниченко Т. А. «Организация деятельности классного руководителя в образовательном учреждении». Волг., 2008.

7.Н. И. Дереклеева, М. Ю, Савченко, И. С. Артюхова. Справочник классного руководителя./ «Вако», Москва, 2005

⇐ Предыдущая1234

Поделиться: