За шкалою ЕСТ S та національною шкалою

Оцінювання рівня та якості знань студентів здійснюється з урахуванням індивідуальних особливостей студентів і передбачає диференційований підхід у його організації.

Оцінку „відмінно” („5” – „А”) отримують студенти, які набрали 90-100 балів і при цьому:

- ґрунтовно засвоїли матеріал спецкурсу, уміють використовувати знання для аргументації положень при розкритті відповідної теми;

- виявили глибоке розуміння мовних процесів та явищ;

- вільно оперують відповідною науковою термінологією, передбаченою програмою; володіють навичками високої культури мовленнєвого етикету;

- систематично, кваліфіковано, з використанням матеріалів із додаткової літератури, брали участь у дискусіях та запитаннях на лекціях;

- глибоко опрацювали всі питання, передбачені для самостійного вивчення;

Оцінку „добре” отримують студенти, які набрали 75 балів і при цьому:

- виявили обізнаність й добре засвоїли рекомендовані до кожної теми літературу;

- добре засвоїли матеріал, який дає можливість розуміти мовні процеси і явища;

- продемонстрували знання теоретичного матеріалу, орієнтуються в усіх темах, уміють застосовувати основні мовні норми мовленнєвого етикету мови на практиці, володіють навичками

- брали активну участь у проблемних запитаннях;

- опрацювали всі питання, передбачені для самостійного вивчення;

- висвітили питання підсумкової модуль-контрольної роботи.

Оцінку „задовільно” („3” – „Д”) отримують студенти, які набрали 69-74 балів і при цьому:

- мають поверхові знання питань, передбачених програмою курсу;

- показали фрагментарну обізнаність щодо змісту питань, які розглядали під час практичних занять;

- обмежилися опосередкованим вивченням основної теоретичної літератури та виконанням практичних завдань;

- були пасивними під час практичних занять, не виявляли належних навичок і бажання до самостійної роботи;

- частково висвітили питання підсумкової модуль-контрольної роботи.

Оцінку „незадовільно” („2” – „ FX ”) з можливістю повторного складання отримують студенти, які набрали 35-59 балів і при цьому:

- не опрацювали рекомендованої літератури, не орієнтуються у аналізованих мовних процесах;

- нерегулярно не виконували самостійні завдання;

- не висвітлили питань підсумкової модуль-контрольної роботи.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1

 

Практичне заняття №1

Тема. Вступ. Український мовленнєвий етикет

План

1. Етикет і культура спілкування.

2. Мовний, мовленнєвий і спілкувальний етикет.

3. Функції етикету.

4. Історія етикету.

5. Національно-культурний і протокольно-дипломатичний етикет

 

Практичні завдання

1. Зобразіть за допомогою схеми взаємозв’язки мовного, мовленнєвого і спілкувального етикету.

2. Зіставте засоби вираження пошанного ставлення до співрозмовника в українській мові та в іноземній мові, яку Ви вивчаєте.

3. Доведіть, що український мовленнєвий етикет віддзеркалює лагідну вдачу українців, схильність до коректності й толерантності, зневагу до брутальності.

4. Наведіть приклади прислів’їв та приказок, які ілюструють ставлення  українців до етикету та до порушення його норм.

5. Наведіть приклади, як в Україні змалку привчають дітей до мовленнєвого етикету.

 

Питання для самоконтролю:

Що таке етикет? У яких двох формах він функціонує у суспільстві?

Яка причини появи мовленнєвого етикету?

Яка роль національно-культурних символів і стереотипів у формуванні українського мовленнєвого етикету?

Чому треба засвоїти правила етикету?

Чому ввічливість уважається основою етикетного спілкування?

Які теми не варто порушувати в розмові з не надто близькими людьми?

Які різновиди етикету ви знаєте?

Назвіть багаторівневу будову мовного етикету.

Доведіть, що правила поведінки відтворюють рівень і стан зрілості суспільства.

Чи стала категорія «мовленнєвий етикет»? Чи національна?

 

Практичне заняття №2

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: