На пути к совершенству. Составители: Н.С. Криволап, О.П. Моргункова, О.А. Хаткевич. – Минск: ИООО «Красико-Принт», 2004.

На пути к совершенству. Составители: Н.С. Криволап, О.П. Моргункова, О.А. Хаткевич. – Минск: ИООО «Красико-Принт», 2004.

Авторы книги на основе анализа и обобщенного практического опыта экспериментальной работы предлагают к рассмотрению и использованию прорамму воспитания и перевоспитания учащихся девиантного поведения, которая дает хорошие результаты в повышении культуры их поведения, качества знаний и профилактике правонарушений. В книге предлагается содержание социально психологического сопровождения работы с учащимися девиантного поведения, коррекционная программа для учащихся, стоящих на внутришкольном учете, учете в инспекции по делам несовершеннолетних, в группе риска.

 

Психология современного подростка. Под редакцией Л.А. Регуш.- СПб.: «Речь», 2005.

Книга знакомит читателя с современным подростком, период взросления которого совпал с социально-экономическим кризисом и расслоением нашего общества. Наибольшую тревогу и озабоченность у современного российского подростка вызывают неопределенность будущего и взаимоотношения с родителями.

В книге раскрываются пути оказания возможной помощи различным группам подростков: тем, которые обучаются в общеобразовательных школах, не имеют серьезных социальных проблем (живут с родителями, регулярно посещают школу, не страдают хроническими заболеваниями).

 

Самоучитель педагога-воспитателя. Составители: О.А. Хаткевич, Н.С. Криволап. – Минск: ИООО «Красико-Принт», 2004.

Целью данного издания является помочь педагогу творчески овладеть знаниями и умениями, необходимыми для успешной организации воспитательного процесса. Материалы книги помогут педагогам осуществить педагогическое руководство в процессе работы с учащимися группы социально риска. В разделе «Методические рекомендации. Работа с учащимися группы социального риска» рассматриваются психологические аспекты девиантного поведения, предлагается программа профилактики трудновоспитуемости, приводятся варианты составления паспорта класса, психолого-педагогические характеристики учащихся, психолого-педагогические карты класса, карта ориентировочного анализа причин и недостатков в поведении отдельных учеников подросткового возраста.

 

В.И. Чередниченко. Трудные дети и трудные взрослые. – М.: «Просвещение», 1991.

Автор на страницах книги рассказывает о работе в колонии для несовершеннолетних девушек, о той борьбе, которую сотрудники колонии ведет за казалось бы пропащих девушек. Это размышления о причинах, приведших их к преступлениям, направленные на то, чтобы обратить внимание родителей и учителей на процессы формирования трудных характеров. Книга будет полезна и педагогам, и родителям.

 

Воспитание трудного ребенка. Дети девиантного поведения. Под ред. М.И. Рожкова – М.: «Владос», 2003.

В пособии раскрываются содержание и основы организации психолого-педагогической помощи детям с девиантным поведением. Материал базируется на комплексном подходе и передовом опыте отечественных педагогов. Авторы делают попытку дать ответы на вопросы: что заставляет ребенка преступать границы социальных норм, в чем видят причины появления трудных детей педагоги, что такое воспитание трудного ребенка; на вопросы, связанные с организацией воспитательной работы, обосновать факторы, влияющие на появление, развитие и проявления различных форм отклоняющегося поведения; определить основные направления воспитательной работы с трудными детьми,; рассмотреть систему помощи трудным детям. Книга рассчитана на широкий круг читателей: педагогов общеобразовательных учреждений, специалистов, работающих с трудными детьми, может быть полезна родителям, имеющим трудного ребенка и рекомендована студентам вузов.

 

В.В. Васильев. Психологические эффекты в практике педагога/ Учебно-методическое пособие - М.: Изд-во «Аркти», 2004.

В пособии раскрываются возможности достижения психологических эффектов педагогами в образовательных учреждениях. Характеризуются эффекты, дающие учащимся возможность легче и прочнее усваивать изученный материал: эффект цепного метода, проб и ошибок, эффект метода «круги на воде» и т.д. Авторы раскрывают возможности эффектов, позволяющих благотворно влиять на процесс воспитания личности: эффект третьего варианта, эффект Мальвины, эффект неожиданности, умолчания и другие.

 

Технологии взаимодействия человека с высокотехнологичной информационной средой: Учебно-методический комплекс / Под редакцией В. П. Соломина, Е. З. Власовой. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008.

Авторы: Анисимова Н. И., Богдановская И. М., Беляков О. И., Верещагина Н. О., Власова Е. З., Государев И. Б., Королева Н. Н., Костикова Н. А., Костиков А. Н., Сельдяев В. И.

 

В учебно-методический комплекс включены инновационные авторские материалы, основанные на личных разработках преподавателей РГПУ им. А.И. Герцена, и предназначенные для решения профессиональных задач высшего педагогического образования в условиях высокотехнологичной информационной среды. Материалы могут быть использованы как студентами, так и преподавателями педагогических вузов.

 

На пути к совершенству. Составители: Н.С. Криволап, О.П. Моргункова, О.А. Хаткевич. – Минск: ИООО «Красико-Принт», 2004.

Авторы книги на основе анализа и обобщенного практического опыта экспериментальной работы предлагают к рассмотрению и использованию прорамму воспитания и перевоспитания учащихся девиантного поведения, которая дает хорошие результаты в повышении культуры их поведения, качества знаний и профилактике правонарушений. В книге предлагается содержание социально психологического сопровождения работы с учащимися девиантного поведения, коррекционная программа для учащихся, стоящих на внутришкольном учете, учете в инспекции по делам несовершеннолетних, в группе риска.

 

1234Следующая ⇒

Поделиться: