Составила социальный педагог МКОУ Бутурлиновской СОШ №4

Составила социальный педагог МКОУ Бутурлиновской СОШ №4

                                               Жупан Галина Александровна

 

БУТУРЛИНОВКА

2013-2014

Пояснительная записка

В течение последних лет мы можем наблюдать усиление роли образовательных и воспитательных учреждений в решении жизненных проблем ребёнка. Любое государственное учреждение, в стенах которого находятся дети, сталкивается со множеством неразрешённых проблем, количество которых неуклонно возрастает. Можно выделить основные группы проблем:

· проблемы, связанные с неадекватным и девиантным поведением, дезадаптацией детей и подростков в социальной среде;

· проблемы, связанные с неблагополучием семьи, нарушением прав ребёнка и насилием в семье;

· проблемы, связанные с конфликтами и морально-психологическим климатом в школе;

· проблемы, связанные с сохранением психического здоровья детей, родителей, учителей, администрации.

Происходит усиление социальной функции государственных учреждений, в частности, школы, в связи с чем возрастает роль социальных педагогов, призванных изучать данные проблемы и всемерно содействовать их разрешению.

Социальный педагог – сотрудник школы, который создаёт условия для социального и профессионального саморазвития учащихся, организуя деятельность педагогов и родителей на основе принципов гуманизма, с учётом исторических и культурных традиций.  В компетенцию социального педагога входит разработка, формирование механизма и осуществление мер в отношении защиты социального и образовательного права ребёнка. Он способствует развитию социальной политики государственных и общественных структур в области детства, информирует население, обеспечивает признание и приоритетное удовлетворение интересов детей как особой социально-демографической группы общества.

Профессиональная деятельность социального педагога может быть реализована только в рамках государственной социальной политики. Для более точного определения границ профессиональной компетентности, более полного осуществления  своих прав и обязанностей мною как социальным педагогом Бутурлиновской общеобразовательной школы в рабочей программе используются следующие  нормативно-правовые документы:

· Конституция Российской Федерации;

· Конвенция ООН о правах ребёнка;

· Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»;

· Закон РФ «Об образовании»;

· Федеральный Закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

· гражданское, семейное, трудовое и жилищное право;

· Устав МКОУ Бутурлиновской СОШ №4;

· «Права и обязанности социального педагога школы»;

· Рабочие программы, разработанные в МКОУ Бутурлиновской СОШ №4: «Социальный педагог», «Трудный ребёнок», «Классный руководитель», «Летний отдых учащихся».

Рабочая программа социального педагога рассчитана на 5 лет.

В профессиональной деятельности социального педагога имеются три ведущие функции социально-педагогической работы:

профилактическая – профилактика проблемной жизненной ситуации ребёнка, предупреждение или создание условий для решения проблем социальной жизни ребёнка, совместное с ним преодоление трудностей на пути решения жизненно важных задач;

защитно-охранная – защита и охрана прав ребёнка в уже сложившейся трудной жизненной ситуации: защита ребёнка от социальной среды, если у него возникают проблемы с адаптацией к ней, и защита социальной среды от деструктивного влияния на неё со стороны ребёнка;

организационная – координация действий и средств, которые способствуют выходу ребёнка из трудной жизненной ситуации; развитие и упрочение социальных связей для использования возможностей различных людей и организаций; приобщение их к решению проблем социальной жизни ребёнка и активное включение самого ребёнка в эти связи.

 

Исходя из этих функций, можно обозначить цели и задачи работы социального педагога.

 

 

Ожидаемые результаты

Социализация учащихся: гражданское самосознание, общественная позиция, профессиональное самоопределение, потребность в самообразовании и активной творческой деятельности.

 

                                                    Утверждаю:                     

                                                           директор МКОУ   

ПЛАН

Программа

 «Трудный ребёнок»

Цели:                                                                                             

· Создание условий для правового воспитания и правовой защиты.

· Популяризация преимуществ здорового образа жизни, возведение его в ранг приоритетного.

· Правовое просвещение учащихся.

Задачи программы:

1. Создание условий для правового воспитания и правовой защиты учащихся через взаимодействие и сотрудничество посредством участия их в самоуправлении.

2. Обеспечение свободно выбранной собственной деятельности, направленной на решение коррекционных задач.

 

Программа деятельности

Направление деятельности	Задачи	Сроки	Ожидаемые результаты
Расширение представлений о нормах культурной жизни и приобщение к ним	Приучение к социальным нормам культурной жизни. Ознакомление с нормами поведения во всех сферах жизни	2013-2014 уч. год	Введение ребёнка в контекст культуры. Воспитание личности, способной строить жизнь, достойную человека
Расширение представления о человеке как о субъекте жизни и формирование способности к саморегуляции	Сформировать образы своего «Я». Учить самореализации своего поведения как человека
Расширение представления о разных способах социального устройства человеческой жизни и приобщение к участию в общественной жизни	Сформировать представление о социальном устройстве жизни. Учить моделировать жизнь, разбираться в духовном, внутреннем мире собственной личности
Формирование образа жизни, достойной человека, и способности корректировать жизнедеятельность	Сформировать образ жизни, достойный человека. Учить решать жизненные задачи
Формирование жизненной позиции и развитие способности производить жизненный выбор	Сформировать жизненную позицию ребёнка. Учить понимать жизнь такой, как она есть, относиться к ней позитивно и уметь делать выбор

 

СОШ №4             

Утверждаю:

                               Директор ОУ: ___________

                                                              /В.В. Плужник/

                            Приказ № 133 от 02.09 2013 г.

План индивидуальной работы с учащимися, состоящими на внутришкольном контроле

№	Мероприятие	Время проведения	Ответственный	Отмет ка о выпол нении
1.	Изучение личности учащегося. Составление характеристики	Сентябрь	Кл. рук., психолог
2.	Изучение жилищно-бытовых условий	Сентябрь	Кл. рук., замдиректора по УВР, соц. пед., инспектор ОДН,
3.	Посещение на дому	В течение года	Кл. рук., замдиректора по УВР, соц. пед., инспектор ОДН, администрация района
4.	Вовлечение в систему дополнительного образования	Сентябрь- октябрь	Кл. рук., рук. кружка
5.	Контроль за учёбой, выполнением домашнего задания	В течение года	Кл. рук., соц. пед., администрация
6.	Контроль поведения в школе	В течение года	Кл. рук., соц. пед., администрация школы
7.	Контроль поведения в вечернее время	В течение года	Кл. рук., родители, замдиректора по УВР, соц. пед., инспектор ОДН, администрация района
8.	Посещение уроков с целью выявления трудностей в учёбе	В течение года	Кл. рук., соц. пед., администрация школы
9.	Включение обучающегося в группу реабилитации для занятий с психологом	Сентябрь	Кл. рук., соц. пед., администрация школы
10.	Проведение бесед о правилах поведения	В течение года	Кл. рук., замдиректора по УВР, соц. пед., инспектор ОДН, администрация района
11.	Проведение профилактических бесед о вредных привычках, просмотр фильмов	В течение года	Кл. рук., замдиректора по УВР, соц. пед., инспектор ОДН
13.	Обеспечение путёвкой в пришкольный лагерь	Июнь	Кл. рук., замдиректора по УВР, соц. пед., инспектор ОДН, Администрация района
14.	Ходатайство о предоставлении путёвки для отдыха в загородных оздоровительных лагерях	май	Кл. рук., замдиректора по УВР, соц. пед., инспектор ОДН, администрация района

 

 

Социальный педагог: ___________________/Г.А. Жупан/

Утверждаю:

                            Директор ОУ: ____________

                                                   /В.В. Плужник/

                        Приказ № 134/1 от 02.092013г.

ПЛАН СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ

П Л А Н

И МКОУ БСОШ №4

ПОДПРОГРАММА

  школьного летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания

с двухразовым питанием

 «Республика «Детство»

Пояснительная записка

В школе ежегодно проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания, который функционирует на базе школы. В нем отдыхают учащиеся младших и средних классов. Обязательным является выделение льготных путёвок для детей-сирот, учащихся из многодетных и малообеспеченных семей.

 

 

Цель программы

летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания –

 

создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга обучащихся во время летних каникул.

 

 

Задачи программы

летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания –

· Профилактика детской безнадзорности, правонарушений и травматизма, имеющих место в первый месяц летних каникул

· Проведение работы с детьми в рамках основных направлений деятельности лагеря, сочетающей развитие и воспитание ребят с оздоровительным отдыхом

· Развитие творческих способностей школьников

· Воспитание культуры поведения

· Формирование у школьников навыков общения и толерантности

· Привитие навыков здорового образа жизни

 

 

 

ПЛАН

Ожидаемые результаты работы

летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания –

· Укрепление здоровья детей

· Развитие у школьников интереса к занятиям физкультурой и спортом

· Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов и интересов

· Выработка рекомендаций для родителей и педагогов по проблеме оздоровления.

 

Ожидаемые результаты работы

летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания –

· Укрепление здоровья детей

· Развитие у школьников интереса к занятиям физкультурой и спортом

· Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов и интересов

· Выработка рекомендаций для родителей и педагогов по проблеме оздоровления.

 

 

Составила социальный педагог МКОУ Бутурлиновской СОШ №4

                                               Жупан Галина Александровна

 

БУТУРЛИНОВКА

2013-2014

Пояснительная записка

В течение последних лет мы можем наблюдать усиление роли образовательных и воспитательных учреждений в решении жизненных проблем ребёнка. Любое государственное учреждение, в стенах которого находятся дети, сталкивается со множеством неразрешённых проблем, количество которых неуклонно возрастает. Можно выделить основные группы проблем:

· проблемы, связанные с неадекватным и девиантным поведением, дезадаптацией детей и подростков в социальной среде;

· проблемы, связанные с неблагополучием семьи, нарушением прав ребёнка и насилием в семье;

· проблемы, связанные с конфликтами и морально-психологическим климатом в школе;

· проблемы, связанные с сохранением психического здоровья детей, родителей, учителей, администрации.

Происходит усиление социальной функции государственных учреждений, в частности, школы, в связи с чем возрастает роль социальных педагогов, призванных изучать данные проблемы и всемерно содействовать их разрешению.

Социальный педагог – сотрудник школы, который создаёт условия для социального и профессионального саморазвития учащихся, организуя деятельность педагогов и родителей на основе принципов гуманизма, с учётом исторических и культурных традиций.  В компетенцию социального педагога входит разработка, формирование механизма и осуществление мер в отношении защиты социального и образовательного права ребёнка. Он способствует развитию социальной политики государственных и общественных структур в области детства, информирует население, обеспечивает признание и приоритетное удовлетворение интересов детей как особой социально-демографической группы общества.

Профессиональная деятельность социального педагога может быть реализована только в рамках государственной социальной политики. Для более точного определения границ профессиональной компетентности, более полного осуществления  своих прав и обязанностей мною как социальным педагогом Бутурлиновской общеобразовательной школы в рабочей программе используются следующие  нормативно-правовые документы:

· Конституция Российской Федерации;

· Конвенция ООН о правах ребёнка;

· Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»;

· Закон РФ «Об образовании»;

· Федеральный Закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

· гражданское, семейное, трудовое и жилищное право;

· Устав МКОУ Бутурлиновской СОШ №4;

· «Права и обязанности социального педагога школы»;

· Рабочие программы, разработанные в МКОУ Бутурлиновской СОШ №4: «Социальный педагог», «Трудный ребёнок», «Классный руководитель», «Летний отдых учащихся».

Рабочая программа социального педагога рассчитана на 5 лет.

В профессиональной деятельности социального педагога имеются три ведущие функции социально-педагогической работы:

профилактическая – профилактика проблемной жизненной ситуации ребёнка, предупреждение или создание условий для решения проблем социальной жизни ребёнка, совместное с ним преодоление трудностей на пути решения жизненно важных задач;

защитно-охранная – защита и охрана прав ребёнка в уже сложившейся трудной жизненной ситуации: защита ребёнка от социальной среды, если у него возникают проблемы с адаптацией к ней, и защита социальной среды от деструктивного влияния на неё со стороны ребёнка;

организационная – координация действий и средств, которые способствуют выходу ребёнка из трудной жизненной ситуации; развитие и упрочение социальных связей для использования возможностей различных людей и организаций; приобщение их к решению проблем социальной жизни ребёнка и активное включение самого ребёнка в эти связи.

 

Исходя из этих функций, можно обозначить цели и задачи работы социального педагога.

 

 

123456Следующая ⇒

Поделиться: