Тема 5. Школа и педагогическая мысль в странах Западной Европы

 в 19 в.  Реформаторская педагогика конца 19 - 20 вв.

Лекции: 2 часа. Семинарские занятия: 2 часа.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 5 часов.

 

План лекции:

1. Развитие школы и образования в 19 веке.

2. Сущность и особенности педагогики реформаторского движения в 20 веке. Основные направления «нового воспитания» их влияние на развитие педагогической теории:

• психолого-антропологическое (В.А.Лай, Э.Кей, Э.Мейман, Д.Нейл);
• медико-антропологическое (О.Декроли, М.Монтессори);
• социально-антропологическое (С.Френе, Р.Кузине);
• социально-педагогическое (Г.Бойлер, ГТ.Наторп);
• религиозно-антропософское (Р.Штейнер);
• возникновение педологии как науки о целостном развитии ребенка (А.Бине, С.Холл, Э.Торндайк);
• прагматическая теория Д.Дьюи. Особенности «полезного» воспитания и обучения детей дошкольного возраста;
• трудовые школы Г.Кершенштейнера;

Семинарское занятие

 Педагогическая система народного образования и воспитания Иоганна ГенрихаПесталоцци (1746-182).

А.Дистервег о развивающем характере обучения.

1. Жизнь и педагогическая деятельность И.Г.Песталоцци. Мировоззрение И.Г.Песталоцци.

2. Сущность и цели воспитания.

3. Теория элементного образования.

4. Адольф Дистервег как педагог и общественный деятель в области народного образования.

5. А.Дистервег о принципах обучения и воспитания школьников.

6. Значение дидактики развивающего обучения А.Дистервега.

 

Внеаудиторная самостоятельная работа: 5 часов.

1. Подготовить сообщение по работе И.Г.Песталоцци «Как Гертруда учит своих детей» (конспект).
2. Проанализировать труд А.Дистервега «Руководство к образованию немецких учителей». Законспектировать раздел «Правила обучения, касающиеся учителя».
3. Составить тест по педагогической деятельности И.Г.Песталоцци и А.Дистервега (10-15 заданий).

 

Литература:

Основная: 2, 5, 8, 9, 10, 11.

Дополнительные пособия: 9, 10, 16, 23, 24, 29, 30, 31, 32, 35, 36, 37, 38, 54, 59.

Тема 6. Воспитание и обучение в Древней Руси

 и Русском государстве (до 18 века).

Лекции: 2 часа. Семинарские занятия: 2 часа.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 4 часа.

План лекции:

1. Воспитание и обучение у древних славян.

2. Воспитание и обучение в Киевской Руси в 10-16 вв.

3. Образование в Русском государстве в 17 в.

4. Педагогическая мысль в России к концу 17 в.

Семинарское занятие  

 Становление и развитие просвещения, школы, теории начального образования России

1.  Памятники педагогической литературы Древней Руси как источник просветительской мысли («Пчела», «Стоглав», «Изборник Святослава»).

2. Характеристика русской народной педагогики в фольклор­ных произведениях.

3. Гуманистические идеи первого педагогического труда Древ­ней Руси (12 в.) - «Поучение Владимира Мономаха детям» (конспект).

4. Особенности и педагогическое значение «житийной» лите­ратуры.

5. Проблема семейного воспитания в духе православия в пе­дагогическом памятнике 16 в. - «Домострой» (конспект).

 

Внеаудиторная самостоятельная работа: 4 часа.

Выполнение заданий по выбору:

· Воспитательное влияние народных праздников и обычаев (реферат).

· Средства народной педагогики (былины, загадки, пословицы, поговорки, колыбельные песни изучаемого периода).

· Разработка сценария народного праздника (для детей начальной школы)

 

Литература:

Основная: 2, 5, 7, 9, 10,.

Дополнительные пособия: 2, 5, 12, 14, 26, 33, 39, 52, 55.

 

Тема 7. Развитие образования в России в 18  веке.

Лекции: 2 часа. Семинарские занятия: 2 часа.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 5 часов.

       План лекции:

1. Просвещение в России в начале XVIII века.

2. Создание профессиональных школ, их характеристика. Возникновение светской школы. Характер обучения в шкалах, меры, принимаемые государством для распространения образования в различных слоях общества. Ученичество, образование за границей, домашнее образование.

3. Просвещение в России в эпоху Екатерины Великой.

Семинарское занятие

1. Школьные реформы в России в 18 в. и их значение для развития светского образования.

2. Теоретическая педагогика первой половины XVIII в.: педагогические взгляды И.Т. Посошкова и В.Н.Татищева.

3. Русские просветители 18 в. и их вклад в становление и развитие теории и практики первоначального образования (М.В.Ломоносов, И.И.Бецкой, Н.И.Новиков и др.).

Внеаудиторная самостоятельная работа: 5 часов.

1. Подготовка реферата « Учебные книги для детей в России в 18 в.».
2. Заполните таблицу: Особенности организации учебно-воспитательных заведений, основанных в России в 18 в.

 

 

Тип учреждения	Цель создания	Контингент детей	Особенности организации
Светские государственные начальные школы
Академия наук
Университет
Воспитательный дом
Московский Кадетский Сухопутный шляхетский корпус
Смольный институт

 

Литература:

Основная: 2, 5, 7, 9, 10.

Дополнительные пособия: 2, 12, 13, 14, 26, 30, 43, 52, 57.

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: