III . Внутришкольный контроль

  

Внутришкольный контроль – это наблюдение, изучение, проверка, мониторинг (отслеживание каких-либо явлений и объектов), сбор и обработка информации, ее анализ, систематизация, выявление состояния

 

Основные функциональные задачи ВШК:

а) сбор и обработка информации о состоянии воспитательного процесса;

б) обеспечение обратной связи по реализации управленческих решений.

 

Основные принципы ВШК:

1. Актуальность, подчинение контроля целям и задачам, стоящим перед учебным заведением в конкретный период.

2. Гласность: своевременное информирование коллектива о направлениях проводимого контроля, его результатах, выводах и предложениях.

3. Планомерность. 

4. Обоснованность, уважение прав и обязанностей участников контроля.

5. Всеобъемность.

6. Теоретическая и методическая подготовленность.

 

Требования, обеспечивающие эффективность контроля:

1. Целесообразность.

2. Четкость.

3. Определенность объектов.

4. Систематичность и планомерность.

5. Соответствие форм и методов целям и содержанию.

6. Оперативность.

7. Коллегиальность.

8. Объективность.

 

Структура реализации ВШК:

1. Обоснование проверки.

2. Определение целей и задач контроля.

3. Выявление объектов контроля, определение типа контроля.

4. Разработка алгоритма, структурной схемы предстоящей проверки.

5. Определение сроков контроля.

6. Определение видов подведения итогов.

7. Определение форм и методов контроля.

8. Определение участников, распределение их ролей.

9. Сбор и обработка информации о состоянии проверяемого объекта по разработанной схеме.

10.Подготовка итогового документа (аналитической справки, приказа и т. д.) Оформление основных выводов по результатам проверки (раскрываются основные причины недостатков (успехов), определяются рекомендации, принимаются управленческие решения).

11. Обсуждение итогов проверки на необходимом уровне.

12. Определение сроков проверки исполнения предложений, рекомендаций, последующего контроля.

 

Этапы контроля:

 

1. Подготовительный:

* постановка цели;

* определение объекта;

* установка сроков;

* изучение литературы;

* разработка инструментария.

2. Практический:

* сбор информации;

* наблюдение;

* собеседование;

* тестирование;

* анкетирование;

* изучение документации;

* посещение мероприятий.

3. Аналитический:

* систематизация информации;

* выводы;

* прогнозы;

* рекомендации.

 

Условия полноценного и объективного контроля:

 

1. Высокая компетентность, научно-теоретическая и методическая подготовка и моральное право на контроль членов администрации.

2. Способность руководителей не только умело, со знанием дела вскрывать недостатки воспитательного процесса, но и находить положительное, эффективное в работе, выявлять причины недостатков, руководить их устранением, изучать, обобщать и внедрять передовой педагогический опыт.

 

Объекты ВШК

(по компонентам деятельности)

 

Воспитательный процесс

а) уровень воспитанности учащихся;

б) уровень общественной активности учащихся;

в) качество работы классных руководителей;

г) участие родителей в воспитательном процессе;

д) качество общешкольных традиционных мероприятий;

е) уровень здоровья и физической подготовки учащихся;

ж) качество профилактической работы с педагогически запущенными детьми.

 

2. Методическая работа

 

а) методический уровень каждого классного руководителя;

б) механизм распространения педагогического опыта;

в) повышение квалификации педагогов.

Блок 1. Реализация Закона об образовании РБ

 

1. Наличие нормативно-правовой базы УО.

2. Реализация требований нормативно-правовой базы по вопросам:

· профессиональной ориентации учащихся;

· охраны прав детства;

· участия учащихся в управлении школой;

· участия учащихся в различных общественных организациях, объединениях;

· охраны и укрепления здоровья;

· организации отдыха учащихся;

· реализация целевых программ, по которым работает школа.

 

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: