Declinatio quarta. Declinatio quinta

1. Declinatio quarta.

2. Declinatio quinta.

3. Падежные окончания существительных 4 склонения.

4. Склонение существительных 4 склонения.

5. Падежные окончания существительных 5 склонения.

6. Склонение существительных 5 склонения.

Задание. Просклоняйте в обоих числах словосочетание: noster miles fortis наш храбрый воин; ea lex dura - этот суровый закон.

1. Работа с пословицами.

2. Грамматический анализ текста Ius civ ǐ le et ius gentium .

  Задания (см. приложение № 10).

1. Проверочная работа по прилагательным и существительным.

2. Крылатые выражения (см. приложение № 10).

3. Реферат.

 

Основная литература

1. Розенталь И.С., Соколов В.С. Учебник латинского языка для юридических факультетов и институтов. М., 2006. *

2.  Скорина Л.П., Чуракова Л.П. Латинский язык для юристов / Под ред. С.В. Семчинского. М., 2008 (стр.56-57, 67). *

Дополнительная литература

1. Ахтёрова О.А., Иваненко Т.В. Латинский язык и основы юридической терминологии. М: Проспект, 2007. *

2. Латинский язык: Учебник для студентов педагогических вузов / Под ред. В.Н. Ярхо, В.И. Лободы. Изд. 4, испр. и доп. М., 2004. *

3. Мирошенкова В.И., Федоров Н.А. Учебник латинского языка. Изд. 2. М., 2003

4. Ниссенбаум М. Via Latina ad ius: Учебник латинского языка. М., 2008.*

 

Итоговое занятие

Цель занятия - контроль и закрепление полученных знаний.

Цель применения интерактивной формы – приобретение коммуникативных умений.

Задачи:

- проверка знаний;

- отработка навыков коммуникативной компетенции;

- анализ и самоанализ знаний, умений и навыков.

Используемые технологии, методы, приемы – проблемная технология, вопросно-ответная форма, разбор конкретных примеров.

Организация работы студентов  – в группе. Группа делится на 3 команды. Команды садятся в круг. Каждая команда выбирает капитана. Капитаны не могут участвовать в обсуждении, только дополнять или давать ответ вместо отказавшегося члена своей команды. Преподаватель – «ареопаг» (определяет точность, полноту ответа и количество баллов).

 

Критерии и механизмы оценивания. Ответ оценивается по следующим критериям:

- быстрота и правильность выполнения задания;

- четкость и полнота ответа;

- языковая компетенция;

- лингвистическая эрудиция.

Игра состоит из трех раундов. Игроки задают вопросы конкретным членам команды соперника. В 1 раунде время на размышление не дается. Отвечает или указанный игрок, или капитан. Во 2 и 3 отвечает первый желающий. На совещание и размышление предоставляется 10 секунд.

Вопросы делятся на 3 блока, что соответствует 3 раундам – «Грамматика», «История развития латинского языка и история Рима», «Латинские крылатые выражения». К викторине студенты готовятся заранее.

1 раунд - блок «Грамматика» (входит весь изучаемый курс). Правильный ответ на вопрос этого блока приносит максимально 3 балла.

2 раунд - блок «История развития латинского языка и история Рима». Правильный ответ на вопрос этого блока приносит максимально 3 балла.

N. B. При подготовке к этому блоку студенты ориентируются на тематику и содержание реферативных работ, представляемых в форме краткого доклада в конце каждого занятия.

3 раунд - блок «Латинские крылатые выражения». Правильный ответ на вопрос этого блока приносит максимально 1 балл.

N. B. При подготовке студенты ориентируются на крылатые выражения, отработанные поурочно.

По окончании игры баллы подсчитываются. Баллы, полученные на итоговом уроке, складываются с баллами, набранными в течение семестра.

Форма представления конечного результата – правильные ответы на вопросы соперника.

Техническое и дидактическое оснащение занятия - раздаточный материал (подготовленный студентами и утверженный преподавателем), Power Point.

Время проведения – 2ч.

Примеры заданий для блоков

 

A. Грамматика

1. Определите спряжение и личную форму глаголов. Переведите на русский язык следующие глаголы legimus (читать), amas (любить) venite (приходить) sunt (быть).

2. Послушайте текст и укажите числительные.

Romulus, primus rex Roman ö rum, regn ä vit septem et triginta annos; Numa Pompilius, secundus rex, tres et quadraginta; Tullus Hostilius, tertius rex, duos et triginta; Ancus Marcius, quartus rex, quinque et viginti; Tarquinius Priscus, quintus rex, octo et triginta; Servius Tullius, sextus rex, quattuor et quadraginta; Tarquinius Superbus, septimus rex, quinque et viginti.

Regnav ë runt in urbe Roma septem reges per ducentos quadraginta quattuor annos, ab anno septingentesimo quinquagestimo quarto ante aeram nostram usque ad annum quingentesimum decimum. Ab anno quingentesimo decimo consules a populo cre ä ti sunt.

3. Скажите, по каким признакам, по Вашему мнению, латинские слова относятся к таким частям речи, как: Существительное. Прилагательное Глагол. Наречие.

4. Скажите, что означает и как выражается категория числа существительного и глагола в латинском языке.

5. Скажите, какие из частей речи в латинском языке имеет категорию падежа.

6. Переведите предложение на русский язык и определите глагольные и именные формы: Nemo debet bis puniri pro uno delicto.

7. Найдите в предложениях глаголы в форме активного и пассивного залога. Определите формы времени, лица и числа.

Fort ü na dicitur caeca.

Multa templa Graec ö rum Aesculapio sacra erant.

Culpam nostram negab ä mus.

Doscipulus a magistro interrogab ä tur.

Manus manum lavat.

Si fortiter pugnabitis, patriam servabitis.

Omnia mutabantur, mutabuntur.

8. Употребите глагол doceo, docui, doctum, docere (2) в грамматических формах активного и пассивного залога PRAESENS, IMPERFECTUM, FUTURUM I.

9. Вопросы на эрудицию. Конкурс трудных слов.

1. Что в древней Греции обозначало слово " калокогартия"? /единство красоты и добра/.

2. Что такое палестр? /спортивный зал/.

3. Кого называли puella docta? /образованную девушку/.

4. Что такое акведук? /водопровод/.

5. Кто такие гекатонхейры? /" сторукие", пятидесятиголовые великаны, дети Земли/.

6. Кого первоначально называли калькулятором? /учителя математики/.

7. Что такое катедр? /стул с высокой спинкой, на котором сидел учитель во время занятий/.

8. Назовите первое значение слова liber-книга /лыко/.

9. Что общего между томом и кодексом? /и то и другое - связанные вместе несколько тетрадей - сложенных вчетверо листов пергамента или папируса, на которых записывался текст книги/.

10. Что такое vexillum? /яркое полотнище с рисунком, прообраз современного знамени/.

Конкурс дериватов

1. Какие русские дериваты произошли от латинских слов:

Producere– продукция

Reclamare– реклама

Respondere– респондент

Monctrare– демонстрировать

Spectare– спектакль

Charta– карта

Memoria– мемориал

2. К каким латинским словам восходят русские слова:

Доцент – docere

Гений – ingenium

Финиш – finis

Гербарий – herba

Инфантильный – infantis

Орнамент – ornamentum

Навигация – navigare

Аквариум – aqua

3. От каких латинских слов произошли:

немецкие слова:

Strasse – strata – улица

Fenster – fenestra – окно

Schule – schola – школа

английские слова:

Public – publicum – общественный

Note – notare – отмечать

Situated– situs– расположенный.

 

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: