РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ СЦЕНАРНОГО МАСТЕРСТВА»

(по разделам, темам, видам занятий и формам обучения)

№	Номера и названия разделов и тем	Общее кол-во часов 50	Очная форма обучения
			Кол-во часов аудиторных занятий
			Всего. 50	Лекции. 50
1	2	3	4	5
1.	ВВОДНЫЕ ЛЕКЦИИ: ТЕМА № 1 Характеристика становления сценарной культуры: историко-графический аспект.	4	4	4
2.	Тема №2. Массовые праздники: драматургический аспект.	2	2	2
	Тема № 3. Сценарная культура режиссеров театрализованных представлений и праздников.	2	2	2
	РАЗДЕЛ № 5 Инсценирование художественного материала.	6	6	6
3.	Тема № 4 Первый этап работы над сценарием: формулирование проблемы.	2	2	2
	Тема № 5. Перевод поэтического, прозаического текста на язык сценического действия	4	4	4
	РАЗДЕЛ № 6. Инсценирование документального материала.	10	10	10
4.	Тема № 7 Второй и третий этапы работы над сценарием: определение сверхзадачи, разработка сценических заданий блоков, эпизодов, е.с.и.	6	6	6
	Тема № 8. Художественное осмысление факта, документа.	4	4	4
	РАЗДЕЛ № 7. Драматургия номера.	10	10	10
5.	Тема № 9. Четвертый этап работы над сценарием: разработка замысла сценария, блоков, эпизодов, нахождение формы, жанра представления, сцен.реж. хода.	6	6	6
	Тема № 10. Виды номеров: Принципы драматургического построения номера.	4	4	4
	РАЗДЕЛ № 8 Драматургическое построение эпизода театрализованного представления, праздника.	10	10	10
6.	Тема № 11. Пятый этап работы над сценарием: разработка сюжета сценария, блоков, эпизодов.	4	4	4
	Тема № 12. Драматургическое построение эпизода. Понятие «сюжетосложение».	6	6	6
	РАЗДЕЛ № 9. Сценарий театрализованного представления (праздника)	10	10	10
	Тема № 13. Шестой этап работы над сценарием: определение границ художественного материала. Отбор.	4	4	4
	Тема № 14. Седьмой этап работы над сценарием: монтаж е.с.и., номеров, эпизодов, блоков. Написание сценария	6	6	6

ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ СЦЕНАРНОГО МАСТЕРСТВА» ПО ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

(очная форма обучения)

№	Номера семестров. Номера названии разделов, тем, учебных вопросов.
1.	Объект дисциплины - сценарии различных видов и форм театрализованных представлений и праздников. Предмет - сущность и организация драматургического конфликта сценария, сущность театрализации. Цель - формирование сценарной культуры режиссеров театрализованных представлений и праздников на основе сценарной технологии. Задачи - познакомить с опытом, накопленным в области драматургии театрализованных представлений и праздников. -   Выработать сценарные навыки на основе методики (сценарной технологии). Практическое приложение дисциплины: -   на основе интегрирования знаний, навыков и умений сформировать у студентов системные сценарные знания в их соотнесенности с общехудожественными и педагогическими процессами. -   Осуществлять профессионально-педагогическую направленность обучения -   Развивать у студентов практический опыт художественно-педагогической деятельности. Роль дисциплины в подготовке специалистов. 1. программное содержание дисциплины рассматривается как органическая часть учебного процесса, направленного на формирование сценарной культуры будущих специалистов.   Рекомендации по изучению дисциплины «Учебно-практические занятия по основам сценарного мастерства»: накопление тематического банка информации («фактов жизни» и «фактов искусства») с 1-го по 9-ый семестры. Вводные лекции. ТЕМА № 1. Характеристика становления сценарной культуры: историографический аспект. Понятие «сценарная культура» режиссеров театрализованных представлений и праздников.
	ТЕМА № 2. Массовые праздники: драматургический аспект. ТЕМА №3. Сценарная культура режиссеров театрализованных представлений и праздников.
	РАЗДЕЛ № 5 СЕМЕСТР № 5. Инсценирование художественного материала.   ТЕМА№ 4. Первый этап работы над сценарием. Вопросы: 1. Что такое тема, проблема ? 2. Что такое «факты жизни» «факты искусства»? 3. Определение понятия «сверхзадача». 4. Разработка концепции проблемы. 5. Что такое смысловой каркас сценария? 6. Ассоциативное исследование документального материала.
	ТЕМА №5. Перевод поэтического, прозаического текста на «язык» сценического действия. Вопросы: 1. Что такое инсценирование? 2. Выбор и драматургический анализ поэтического или прозаического произведения. 3. Разбор и анализ произведения с точки зрения конфликта. 4. Перевод текста на «язык» сцены.
	РАЗДЕЛ №6. СЕМЕСТР № 6. Инсценирование документального материала. ТЕМА №6. Второй и третий этапы работы над сценарием. Вопросы: 1. Технологические операции второго этапа работы над сценарием. 2.Технологические операции третьего этапа работы над сценарием.
	ТЕМА№7. Художественное осмысление «факта», «документа».   Вопросы: 1. Принципы отбора документального материала. 2. Создание «фактографического образа». 3. Литература «факта» и литература «вымысла». 4. Создание «факта искусства» на основе «факта жизни».
	РАЗДЕЛ № 7 СЕМЕСТР № 7.   Драматургия номера. ТЕМА №8. Четвертый этап работы над сценарием. Вопросы: Исходя из чего разрабатывается: 1. Замысел сценария. 2. Замыслы блоков. 3. Замыслы эпизодов. 4. Замысел (лы) номера (ов). ТЕМА № 9. Виды номеров. Принципы драматургического построения номера.   Вопросы: 1. Выбор материала. 2. Определение жанра. 3.Нахождение сценарно-режиссерского хода.
	РАЗДЕЛ № 8. СЕМЕСТР № 8. Драматургическое построение эпизода театрализованного представления, эпизода праздника.
	ТЕМА №10 Пятый этап работы над сценарием. Вопросы: Исходя из чего разрабатывается: 1. Сюжет сценария? 2. Сюжеты блоков? 3. Сюжеты эпизодов? 4. Сюжет (ы) номера (ов)?
	ТЕМА № 11 Драматургическое построение эпизода. Вопросы: 1. Из чего «складывается» эпизод? 2. Что такое «сюжетосложение»? 3. Последовательность технологических операций создания эпизода. 4. Отбор единиц сценической информации, отбор номеров. 5. Отчего зависит драматургическая логика создания эпизода ?
	РАЗДЕЛ № 9. СЕМЕСТР № 9.   Сценарий театрализованного представления (праздника).   ТЕМА № 12. Шестой этап работы над сценарием: отбор художественных средств. Вопрос: Исходя из чего определяются: 1. Границы художественного материала, его оптимальный объем (количество сценарного материала)?
	ТЕМА № 13. Седьмой этап работы над сценарием. Монтаж как драматургический метод организации сценарного материала.   Вопрос:   1. Технологические операции семи этапов работы над сценарием. 2. Взгляды на монтаж В. Пудовкина, Дж. Гриффита, С. Эйзенштейна. 3. Монтаж как момент художественного высказывания. 4. Программирование в сценарии моментов и способов активизации зрителей - участников праздника. 5. Игра. Социально-эстетическое значение игры. 6. Особенности зрительской аудитории. 7. Сценарное творчество выдающихся режиссеров: В.Мейерхольда; Н.Петрова; П.Охлопкова; А.Пиотровского; И.Туманова; С.Эйзенштейна.
	РАЗДЕЛ №10. СЕМЕСТР № 10.   Подготовка к ГЭК. ТЕМА№ 14. Корректировка дипломных проектов. 1. Проверка документации. 2. Консультации по дипломным проектам.

Литература по сценарной технологии

 

1.       Марков О. И. Сценарная культура режиссеров театрализованных представлений и праздников. - Краснодар.: КГУКИ, 2004.-Учебное пособие для преподавателей, студентов ВУЗов культуры и искусств.

2. Марков О. И. Сценарная культура режиссеров досуговой деятельности как художественно-педагогическое явление. Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Санкт-Петербург, 1998.

3. Марков О. И. Сценарное мастерство режиссеров театрализованных форм досуга: Монография \ Краснодар. Гос.академия культуры.-Краснодар, 1997.- 273с.

4. Марков О. И. Сценарно-режиссерские основы художественно-педагогической деятельности клуба. - М.: Просвещение, 1988.-Учебное пособие для студентов институтов культуры. - 160 с.

5. Марков О. И. Ассоциативный метод исследования документального материала. В сб.: проблемное обучение специальным дисциплинам. Методические разработки для преподавателей и студентов ВУЗов культуры.- Барнаул, 1985.

6. Марков О. И. Методика создания театрализованных представлений. Учебно-методические разработки для студентов институтов культуры по курсу «сценарное мастерство». - Барнаул, 1985.-86с.

7. Марков О. И. Педагогическое творчество и техника в обучении студентов «Сценарному мастерству» \ Краснодар. Гос.акад. культуры.- Краснодар, 1997.

8. Марков О. И. Художественное восприятие сценической информации как процесс. Тезисы. Международная научная конференция «Человек в мире искусства: информационные аспекты».- Краснодар.- Новороссийск, 1994 г.-4.1-11.

9. Марков О. И. Системный подход в определении новой модели специалистов культуры. Методические рекомендации «Проблемы создания новой модели подготовки кадров в условиях регионального, многопрофильного ВУЗа культуры и искусства». - Краснодар 1991.

10.      Марков О. И. Художественное информационное поле деятельности режиссеров театрализованных представлений и праздников. Тезисы. Международная научная конференция «Информационное общество: культурологические аспекты и проблемы».- Краснодар \ Новороссийск, 1997.

 

 

⇐ Предыдущая22232425262728293031

Поделиться: