Средства оценивания для контроля

 Собеседование – средство контроля, организованное как специальная беседа преподавателя с обучающимся на темы, связанные с изучаемой дисциплиной, и рассчитанное на выяснение объема знаний обучающегося по определенному разделу, теме, проблеме и т.п. Для повышения объективности оценки собеседование может проводиться группой преподавателей/экспертов. Критерии оценки результатов собеседования зависят от того, каковы цели поставлены перед ним и, соответственно, бывают разных видов:

Кейс-задание - проблемное задание, в котором обучающемуся предлагают осмыслить реальную профессионально-ориентированную ситуацию, необходимую для решения данной проблемы. Студент должен разобраться в сути проблем, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них. Кейс-задания базируются на реальном фактическом материале или же приближены к реальной ситуации.

Решение задач - работа обучающегося с целью формирования у обучаемых умений и навыков профессиональной практической работы. Результаты работы оформляются письменно и содержат решение аналитической задачи и составление профессионального суждения о полученных результатах работы в виде выводов.

Курсовой работа является важным средством обучения и оценивания образовательных результатов. Выполнение курсовой работы требует не только знаний, но и многих умений, являющихся компонентами как профессиональных, так и общекультурных компетенций (самоорганизации, умений работать с информацией (в том числе, когнитивных умений анализировать, обобщать, синтезировать новую информацию), работать сообща, оценивать, рефлексировать).

Зачет – процедура, проводимая по установленным правилам для оценки чьих либо знаний, умений, компетенций по какому-либо учебному предмету, модулю и т.д.

Зачет предполагает выдачу списка вопросов, выносимых на зачет, заранее (в самом начале обучения или в конце обучения перед сессией). Зачет включает, как правило, две части: теоретическую (вопросы) и практическую (задачи, практические задания, кейсы и т.д.). Для подготовки к ответу на вопросы и решение задания, отводится время в пределах 30 минут. После ответа на теоретические вопросы преподаватель, как правило, задает дополнительные вопросы. Компетентностный подход ориентирует на то, чтобы зачет обязательно включал деятельностный компонент в виде задачи/ситуации/кейса для решения.

Экзамен – процедура, проводимая по установленным правилам для оценки чьих либо знаний, умений, компетенций по какому-либо учебному предмету, модулю и т.д. Процедура проведения экзамена может быть организована по-разному.

Традиционный экзамен предполагает выдачу списка вопросов, выносимых на экзамен, заранее (в самом начале обучения или в конце обучения перед сессией). Экзамен включает, как правило, две части: теоретическую (вопросы) и практическую (задачи, практические задания, кейсы и т.д.). Для подготовки к ответу на вопросы и задания билета, который студент вытаскивает случайным образом, отводится время в пределах 30 минут. После ответа на теоретические вопросы билета, как правило, ему преподаватель задает дополнительные вопросы. Компетентностный подход ориентирует на то, чтобы экзамен обязательно включал деятельностный компонент в виде задачи/ситуации/кейса для решения.

 

Приводятся все используемые средства оценивания с соответствующими критериями

Комментарии:

1. Раздел 1. Если какая-либо форма обучения не реализуется, то соответствующая таблица не заполняется

2. Все разделы: РПД составляется исходя из полного срока обучения (без сокращения)

3. Если какого-то вида работ нет в учебном плане, то раздел не удаляется а пишется фраза, например, «Лабораторный практикум учебным планом 38.03.01 «Экономика» профиль «Финансы и кредит» не предусмотрен»

4. Таблица 6. Виды самостоятельной работы должны совпадать с видами из таблицы 2.

5. Раздел П.2.2. и П.2.3. должны содержать все оценочные средства, указанные в таблице П1.

6. Раздел П.2.4. необходимо оставить только то описание оценочных средств, которое указано в таблице П1.

7. Раздел П.2.4. указать не более трех критериев для знаний, трех для умений и трех для владения.

8. Раздел 9. Указываются все методические разработки по дисциплине: конспекты лекций, практические задачи, лабораторные практикуму, указания к курсовому проектированию, указания к самостоятельной работе и т.п.

9. Раздел 11 можно переписать под каждую дисциплину самостоятельно

10. Раздел 12 и раздел 13 подготовить предварительно, окончательно он будет сделан после формирования общеуниверситетского списка программного и материально-технического обеспечения.

⇐ Предыдущая1234567

Поделиться: