Конкретные цели и задачи. I уровень - «иметь представление» - обучающиеся способны дифференцировать

В результате изучения темы студенты должны:

I уровень - «иметь представление» - обучающиеся способны дифференцировать представителей риккетсий и хламидий. основных возбудителей протозоозов (классы, виды); о методах и средствах профилактики, принципах лечения.

________________________________________________________________________

II уровень - «знать» - удельный вес риккетсиозов и хламидиоза в патологии человека, особенности морфологии и структуры простейших и способы их выявления; фазы существования простейших (вегетативную, цистную), их последовательность; эпидемиологию протозоозов (источник, пути распространения, реципиенты); биологическую характеристику возбудителей, патогенез, возрастные особенности формирования инфекционного процесса и иммунитета при протозоозах, риккетсиозах и хламидиозах, классификацию протозоозов по органотропности, характер течения и специфическую локализацию инвазионного процесса; особенности клинических проявлений, их связь с биологией возбудителей, особенности иммунитета при протозоозах; методы диагностики (материал, методы - микроскопический, микробиологический, серологический, аллергологический, биологический)..

_____________________________________________________________________________

III уровень - «уметь» - обучающиеся способны сопоставлять биологические свойства возбудителей риккетсиозов, хламидиозов и протозоозов с патогенетическими механизмами, анализировать их с учетом динамики развития, выбирая методы лабораторной диагностики, материал исследования; забирать материал, направить его в лабораторию, ставить некоторые методы диагностики р. агглютинации – реакцию Вейля, РНГА, РСК – реакцию Нобля; оценивать диагностические титры (у взрослого и ребенка), определение стадии заболевания (начало, разгар, конец заболевания, прививочный, анамнестический); выбрать препараты для специфической диагностики, терапии и профилактики возбудителей риккетсиозов.

________________________________________________________________________

IV уровень - «владеть» - навыками клинической интерпретации результатов микробиологического исследования, уметь выбрать препараты для специфической диагностики, терапии и профилактики возбудителей риккетсиозов хламидиозов, протозоозов.

 

4. Этапы проведения практического занятия:

№ п/п	Название этапа	Цель этапа	Время
1	2	3	4
I. Вводная часть занятия			5-10 %
1.	Организация занятия	Мобилизовать внимание студентов на данное занятие	5
2.	Определение темы, мотивации, цели, задач занятия	Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов	5-10
II. Основная часть занятия			80-90%
1	2	3	4
3.	Контроль исходных знаний, умений и навыков	Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков	15-20
4.	Общие и индивидуальные задания на СРС в учебное время	Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их работе	20-30
5.	Демонстрация методики	Показать ориентировочную основу действия (ООД)	20-30
6.	Управляемая СРС в учебное время	Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия	20-30
7.	Реализация планируемой формы занятия (семинар, практическая работа)	Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов	45
8.	Итоговый контроль	Оценивание индивидуальных достижений студента, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка	10-15
III. Заключительная часть занятия			5-10 %
9.	Подведение итогов занятия	Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия. Преподаватель анализирует работу каждого студента. Подводит итоги занятия, делает выводы, определяет выполнение учебно-воспитательных целей, а также общий уровень подготовки студентов к занятию. Объявляет оценки студентам, отмечает хорошо и слабо подготовленных студентов, отвечает на вопросы.	5 -10
10.	Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время	Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер	5

Ориентировочная основа действия (ООД) по проведению практического занятия (лабораторного, семинарского и т.д.).

1. Проверить материалы по СРС (письменные ответы на вопросы домашнего задания, лекции по теме занятия).

2. Охарактеризовать и определить мотивацию, цель и задачи занятия.

3. Входной контроль уровня знаний.

4. Продемонстрировать решения ситуационной задачи по учебной теме согласно ниже представленного алгоритма (см. п.5).

5. Контролировать самостоятельное решение ситуационных задач студентами в соответствии с алгоритмом:

– на основании жалоб больного, объективных и эпидемических данных, выбрать метод и материал для лабораторного исследования; обосновать;

– на основании выше перечисленного и данных лабораторных исследований указать предположительный диагноз;

- проанализировав возможные причины развития инфекционной патологии и наличие неблагоприятных условий, способствующих развитию патологического процесса, наметить план и сроки специфической и неспецифической профилактики;

– проанализировать механизмы развития патологического процесса с выделением главного звена патогенеза, цепи причинно-следственных связей, наличия и механизмов развития с особенностями этиологического компонента, клиническими проявлениями, выбором материала исследования и сроков его забора;

– рассмотреть и обосновать механизмы развития клинических проявлений (симптомов и синдромов) и лабораторных данных патологического процесса;

– оценить динамику и характер развития патологического процесса, особенности антигенной характеристики возбудителя, обосновывая выбор метода экспресс-диагностики;

– показать взаимосвязь между механизмами повреждения и защиты (основываясь на законе диалектики – «единства и борьбы противоположности»);

– охарактеризовать степень «достаточности» защитно-приспособительных механизмов, обосновать их целесообразность в конкретной ситуации;

– обосновать основы этиотропного и специфического лечения и профилактики.

 

6. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:

6.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.

1. История изучения риккетсиозов, вклад отечественной науки в развитие современных представлений о риккетсиозах.

2. Биологические свойства риккетсий, особенности паразитизма, современная классификация риккетсиозов и их возбудителей.

3. Источники, пути передачи и распространения риккетсиозов.

4. Патогенез риккетсиозов и особенности иммунитета.

5. Материал и методы лабораторной диагностики риккетсиозов, значение серологических методов исследования, их оценка.

6. Сыпной тиф. Биологические свойства возбудителя, особенности эпидемиологии, методы лабораторной диагностики, профилактики.

7. Болезнь Брилля, дифференциальная диагностика.

8. Ку - лихорадка, биологические свойства возбудителя, эпидемиологические особенности, патогенез, лабораторная диагностика.

9. Специфическая и общая профилактика риккетсиозов.

10. Хламидии и их роль в патологии человека. Методы диагностики различных форм хламидийной инфекции. Значение для здоровья человеческой популяции

11. Принципы профилактики и лечения хламидиозов.

12. Основные возбудители протозоозов (классы, виды).

13. Особенности морфологии и структуры простейших и способы их выявления.

14.Фазы существования простейших (вегетативная, цистная), их последовательность

15. Эпидемиология протозоозов (источник, пути распространения, реципиенты).

16. Классификация протозоозов по органотропности. Характер течения и специфическая локализация инвазионного процесса. Особенности клинических проявлений, их связь с биологией возбудителей.  

17. Классификация протозоозов по преимущественному поражению органов и систем: кишечные. Кровяные, дерматотропные, висцеральные.

18. Особенности иммунитета при протозоозах.

19. Методы диагностики: Материал, методы - паразитоскопический, паразитологический, серологический, аллергический, биологический, ПЦР.

20. Методы и средства профилактики: общая, специфическая.

21. Принципы лечения:  противопротозойные препараты

:

6.2. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.

№	Вопросы для самоподготовки	Целевые установки ответа на вопрос
1	Основные возбудители протозоозов (классы, виды).	Назвать разных представителей простейших, вызывающих инфекционные заболевания.
2	Особенности морфологии и структуры простейших и способы их выявления.	Вспомнить особенности морфологии простейших разных классов.
3	Фазы существования простейших (вегетативная, цистная), их последовательность	Перечислить биологические фазы существования простейших.
4	Эпидемиология протозоозов (источник, пути распространения, реципиенты).	Перечислить возможные механизмы инфицирования: - воздушно-капельный - фекально-оральный - трансмиссивный - контактный - трансплацентарный
5	Классификация протозоозов по органотропности. Характер течения и специфическая локализация инвазионного процесса. Особенности клинических проявлений, их связь с биологией возбудителей.	Классификация протозоозов по преимущественному поражению органов и систем: - кишечные - кровяные - дерматотропные -висцеральные
6	Особенности иммунитета при протозоозах.	Назвать особенности иммунитета: непродолжительный и нестойкий.
7	Методы диагностики.	Материал, методы - паразитоскопический, паразитологический, серологический, аллергический, биологический, ПЦР.
8	Методы и средства профилактики, принципы лечения.	Профилактика: - общая - специфическая. Принципы лечения: противопротозойные препараты.

6.2. Задания для СРС во внеучебное время.

При подготовке к практическому занятию студент в рабочей тетради заполняет протокол практического занятия по теме (зарисовывает препараты, составляет комплексные таблицы, развернутые схемы, заключения и т.д.):

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: