МОТОРИКА , ГРАФИЧЕСКИЕ НАВЫКИ

Программное содержание :

* Учить интонационно выделять звук «Ч» во фразовой речи * Учить выразительно исполнять потешку, пользоваться естест­венными интонациями, логическими паузами, ударениями, пе­редавать свое отношение к содержанию * Развивать зрительное и слуховое внимание >• Развивать графические навыки — учить штриховать предметы, соблюдая правила: не выходить за контур, штриховать в одном направлении

* Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно * Формировать навык самоконтроля и самооценки

1. Разучивание потешки ( лист 28, рисунок 1)

Прочитайте детям потешку, предложите найти всех ее героев на рисунке.

Чики, чики, чикал очки Едет гусь на палочке, Уточка на дудочке, Курочка на чурочке, Зайчик на тачке, Мальчик на собачке.

Вопросы детям:

1. На чем едет гусь? (Едет гусь на палочке.)

2. На чем едет уточка? (Уточка на дудочке.)

3. На чем едет курочка? (Курочка на чурочке.)

4. На чем едет зайчик? (Зайчик на тачке.)

5. На ком едет мальчик? (Мальчик на собачке.)

6. Какой звук чаще других слышится в потешке? (Звук «Ч».)

Занятие № 28_________________________________ 81

Учите детей произносить звук «Ч», интонационно выделяя его в словах.

Прочитайте потешку еще раз с установкой на запоминание. I ³     2. Физкультминутка

Игра «ЧЕРЕПАХИ»

Это мои черепахи, они живут под панцирем (руки вытянуты вперед, пальцы сжаты в кулаки).

Когда они хотят есть, они высовывают голову (указательный палец выпрямляется).

Когда им грозит опасность, они убирают ее снова (указатель­ ный палец сжимается в кулак).

3. Игра «НАЙДИ И РАСКРАСЬ» ( лист 28, рисунок 2)
Задания детям:

Раскрасить предметы, в названии которых нет звука «Ч» (шарф, шапка).

Попросите назвать остальные предметы (мячик, ключ, удоч­ ка, Чебурашка, чашка).

Спросите, какой звук есть в каждом слове? (Звук «Ч» ).

4. Самоконтроль и самооценка выполненной работы

( смотри конспект занятия № 1, стр . 9)

5. Дополнительный материал для работы вне занятий

Прочитайте детям сказку.

ЛИСИЧКА СО СКАЛОЧКОЙ

Сказка

Шла лисичка по дорожке, нашла скалочку. Подняла и пошла дальше.

Пришла в деревню и стучится в избу:

—Стук-стук-стук!

—Кто там?

—Я лисичка-сестричка! Пустите переночевать!

—У нас и без тебя тесно.

—Да я не потесню вас: сама лягу на лавочку, хвостик под ла­
вочку, скалочку под печку.

Ее пустили.

Вот она легла сама на лавочку, хвостик под лавочку, скалочку под печку.

82 Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет

Рано утром лисичка встала, сожгла свою скалочку, а потом и спрашивает:

- Где же моя скалочка? Дайте мне за нее курочку!
Мужику делать нечего! — отдал ей за скалочку курочку.
Взяла лисичка курочку, идет да поет:

Шла лисичка по дорожке, Нашла скалочку, За скалочку взяла курочку! Пришла она в другую деревню:

- Стук-стук-стук!

- Кто там?

- Я лисичка-сестричка! Пустите переночевать!
У нас и без тебя тесно.

- Да я не потесню вас: Сама лягу на лавочку, хвостик под ла­
вочку, а курочку под печку.

Ее пустили.

Лисичка легла сама на лавочку, хвостик под лавочку, а куроч­ку под печку.

Рано утром лисичка потихонечку встала, схватила курочку, съела, а после говорит:

- Где же моя курочка? Давайте мне за нее гусочку!

Ничего не поделаешь, пришлось хозяину отдать ей за курочку гусочку.

Взяла лисичка гусочку, идет да поет:

«Шла лисичка по дорожке,

Нашла скалочку,

За скалочку взяла курочку,

За курочку взяла гусочку!»

Пришла под вечер в третью деревню:

- Стук-стук-стук!

- Кто там!

- Я лисичка-сестричка! Пустите переночевать!

- Да у нас и без тебя тесно.

- А я не потесню вас: сама лягу на лавочку, хвостик под лавоч­
ку, гусочку под печку.

Ее и пустили.

Вот она легла сама на лавочку, хвостик под лавочку, гусочку под печку.

Утром, чуть свет, лисичка вскочила, схватила гусочку, съела да и говорит:

А где же моя гусочка? Давайте мне за нее девочку!

- А мужику девочку жалко отдавать. Посадил он в мешок боль­
шую собаку и отдал лисе:

Занятие № 29__________________________________ 83

- Бери лиса девочку!

Вот лиса взяла мешок, вышла на дорогу и говорит:

- Девочка, пой песню!

А собака в мешке как зарычит! Лиса испугалась, бросила ме­шок - да бежать...

Тут собака выскочила из мешка - да за ней!

Лиса от собаки бежала-бежала да под пенек и в нору юркнула.

Сидит там и говорит:

- Ушки мои, ушки! Что вы делали?

- Мы все слушали.

- А вы, мои ножки, что делали?

- Мы все бежали.
-Авы, глазки?

- Мы все глядели.
-А ты, хвост?

- А я все тебе мешал бежать.

 

- А, ты все мешал! Ну постой же, я тебе задам! - И высунула
хвост из норы:

- Ешь его, собака!

Тут собака ухватила за лисий хвост, вытащила лисицу из норы и давай её трепать!

После чтения сказки предложите детям назвать слова со зву­ком «Ч», которые встречаются в сказке. (Лисичка, скалочка, ку­ рочка, гусочка, девочка, лавочка, печка, переночевать, чуть, сту­ чится, сестричка, нечего.)

Занятие № 29

⇐ Предыдущая10111213141516171819Следующая ⇒

Поделиться: