ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 1 (2 год.)

Тема: Системи числення. Перетворення чисел у числа інших систем числення

МЕТА:

- навчальна: вчити перетворювати числа з однієї системи числення в іншу;

- розвиваюча: розвивати вміння працювати за зразком і вказівками викладача, самостійно застосовувати знання до вирішення практичних завдань;

- виховна: виховувати увагу, логічне мислення, впевненість у вирішенні практичних завдань:

ОБЛАДНАННЯ: калькулятор, ручка

 

ПЛАН

 

1  Позиційні та непозиційні системи числення.

2  Десяткова, двійкова, вісімкова, шістнадцяткова системи числення.

3 Перетворення чисел у числа інших систем числення. Двійкова арифметика.

4 Двійково-десяткова система числення. Спеціальні системи числення.

5 Системи числення з від'ємною основою.

 

ЗМІСТ ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ

За індивідуальним варіантом завдання треба:

- уважно ознайомиться з завданням;

- представити десяткові числа в двійковій, вісімковій, шістнадцятковій і двійково-десятковій системах числення;

- представити двійкові числа в десятковій системі числення;

- представити вісімкові числа в десятковій системі числення;

- представити шістнадцяткові числа в десятковій системі числення;

- представити десяткові дробові числа в десятковій системі числення.

 

Варіанти завдань:

 

1  Представити десяткові числа в двійковій, вісімковій, шістнадцятковій і двійково-десятковій системах числення:

№ варіанта	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
Число	58	85	67	127	59	42	78	81	69	59	70	27	63	17	39
№ варіанта	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
Число	48	75	37	17	49	92	88	82	40	51	65	28	61	60	20

2. Представити двійкові числа в десятковій системі числення:

№ варіанта	1	2	3	4	5	6
Число	1001100011	1010101011	1111100111	1101101110	1010111011	1011101111
№ варіанта	7	8	9	10	11	12
Число	1011100001	1010101001	1110100111	1100101110	1011111011	1010101111
№ варіанта	13	14	15	16	17	18
Число	1000100011	1010101111	1111100111	1101101010	1010101011	1011001111
№ варіанта	19	20	21	22	23	24
Число	1001110011	1010111011	1101100111	1101101010	1010011011	1001101011
№ варіанта	25	26	27	28	29	30
Число	1001100011	1010101001	1101100111	1001101110	1010111001	1011101110

 

 3. Представити вісімкові числа в десятковій системі числення:

№ варіанта	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
Число	57	75	67	17	53	42	71	45	32	16	70	27	63	13	31
№ варіанта	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
Число	44	74	37	15	42	22	55	52	40	51	65	25	61	60	20

Представити шістнадцяткові числа в десятковій системі числення:

№ варіанта	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Число	А5F7	E98C	DB49	64AC	EA6C	AC34	1FBC	3AE9	8C56	E6A8
№ варіанта	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
Число	А8F7	E28C	AB49	63FC	EC6C	A34	1FC	AE9	8C96	A6A8
№ варіанта	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
Число	A9E2	B2FC	F3CD	E56C	65FC	44DE	54EB	98D5	FC77	DF23

Представити десяткові дробові числа в десятковій системі числення:

№ варіанта	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Число	0,3757	0,6425	3,2415	5,9176	10,864	0,3757	0,6425	3,8415	5,2876	10,564
№ варіанта	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
Число	0,3127	0,6925	3,1415	5,9276	10,464	0,3557	0,6525	3,7415	5,7876	10,764
№ варіанта	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
Число	0,8157	0,6755	3,6415	5,9176	10,364	0,3957	0,6925	3,1415	5,9376	10,369

 

ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО І ОЦІНЮВАННЯ РІВНЯ ЗНАНЬ: перевірка і оцінювання за рівнем повноти і правильності визначення основних показників підсилювального каскаду

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: самостійно вирішити наступні завдання та дати відповіді на контрольні питання:

1 Перевести десяткове число 18 в двійкову систему числення.

2 Представити вісімкове число 57 в розгорнутому вигляді та підрахувати значення десяткового еквівалента.

3 Представити шістнадцяткове число FC3A в десятковій системі числення.

4 Представити десяткове дробове число 0,538 в двійковій системі числення (дробову частину записати з чотирма знаками).

5 У чому відмінність позиційній системи числення від непозиційній?

6 Наведіть правила переведення з десяткової системи числення в двійкову та навпаки.

7 Наведіть правила переведення з десяткової системи числення в вісімкову та навпаки.

8 Наведіть правила переведення з десяткової системи числення в шістьнадцяткову та навпаки.

9 Як перевести число в двійково-десяткову систему числення?

 

ВИКЛАДАЧ –Т.І.Ковальова

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 2 (2 год.)

ТЕМА: Системи числення. Двійкова арифметика

 

МЕТА:

- навчальна: вчити виконувати арифметичні дії в різних системах числення;

- розвиваюча: розвивати вміння працювати за зразком і вказівками викладача, самостійно застосовувати знання до вирішення практичних завдань;

- виховна: виховувати увагу, логічне мислення, впевненість у вирішенні практичних завдань:

ОБЛАДНАННЯ: калькулятор, ручка

 

ПЛАН

 

3  Позиційні та непозиційні системи числення.

4  Десяткова, двійкова, вісімкова, шістнадцяткова системи числення.

3 Перетворення чисел у числа інших систем числення. Двійкова арифметика.

4 Двійково-десяткова система числення. Спеціальні системи числення.

5 Системи числення з від'ємною основою.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: