|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Квалификация (степень) выпускникаСтр 1 из 5Следующая ⇒
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Форма обучения очная
Самара 2017
Цели практики Целью учебной практики в системе подготовки бакалавров является закрепление и углубление теоретической подготовки студентов по педагогике и психологии, овладение практическими навыками, освоение ключевых (общекультурных) и профессиональных (в сфере педагогической деятельности) компетенций, приумножение личного (субъектного) опыта, а также приобретение опыта самостоятельной профессиональной деятельности. Задачи практики – изучение студентами-практикантами содержания и системы образовательной деятельности воспитателя; – закрепление и расширение теоретических знаний, полученных при изучении дисциплин психолого-педагогического цикла; – развитие и накопление умений и специальных навыков, способствующих достижению продуктивного результата при решении учебно-профессиональных (предусмотренных программой УП) и оперативных профессионально-педагогических задач (незапланированные задачи, возникающие в ходе решения учебно-профессиональных задач); – формирование у студентов умения наблюдать за дошкольниками и педагогической деятельностью воспитателя, анализировать ее и проводить самоанализ учебно-воспитательной работы в период практики; – выполнение элементарных заданий учебно-исследовательского характера с целью усвоения приемов, методов и способов обработки, представления и интерпретации результатов проведенного практического исследования; – развитие организационно-коммуникативных умений в ходе осуществления разнообразных видов деятельности (игровой, спортивной, культурно-просветительской). – расширение личного (субъектного) и профессионально-педагогического опыта.
Формы проведения учебной практики Практика проходит с отрывом студентов от занятий и существует в форме работы студента в качестве практиканта в дошкольном образовательном учреждении в дошкольных общеобразовательных учреждениях г. Самары, Самарской области и других регионов Российской Федерации. Руководство практикой осуществляет факультетский потоковый руководитель, отвечающий за общую подготовку и организацию практики и методисты по педагогике и психологии, проводящие непосредственную работу со студентами в образовательных учреждениях. Место и сроки проведения учебной практики Базой учебной практики являются дошкольные образовательные организации (учреждения) г. Самары, располагающие достаточной материально-технической базой и высококвалифицированными кадрами, способными выполнять обязанности наставников. Для прохождения учебной практики в дошкольной образовательной организации в качестве базы выступает МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №1» г.о. Самара Содержание практики
Цель и задачи. 1.Знакомство с условиями работы детского учреждения. 2. Знакомство с организацией деятельности ДОО по реализации ФГОС ДО 3.Знакомство с опытом работы ДОО по планированию образовательной деятельности и внедрению ФГОС ДО Методы: Беседа с заведующим, старшим воспитателем Рекомендации практиканту. Необходимо изучить нормативно-правовые документы ДОО, позволяющие составить краткую характеристику учреждения и состояние работы по реализации в ДОО ФГОС ДО 1). В процессе сбора информации о ДОО необходимо отразить: ведомственную принадлежность дошкольного учреждения, вид, тип и режим работы; материальную базу; комплектование дошкольного учреждения детьми; использование помещений в соответствии с их назначением; наличие необходимого оборудования в групповых комнатах, на участке, его соответствие гигиеническим и педагогическим требованиям; наличие методического кабинета, его оснащенность литературой, материалами, пособиями; обеспеченность групп педагогическими пособиями по всем видам деятельности, игрушками, детской художественной литературой. 2).Рекомендуется выяснить, как спланирована работа ДОО по внедрению и реализации ФГОС ДО 3). По результатам работы необходимо отразить следующие позиции: 3.1. Наличие в ДОО программы (плана) внедрения ФГОС ДО 3.2.Краткое описание этапов внедрения ФГОС ДО 3.3.Краткое описание разнообразных форм методической работы в ДОО, посвященных вопросам обсуждения содержания и этапов внедрения ФГОС ДО (пед.совет, семинары, консультации и др.) Критерии оценки выполнения Задания 1: от 0 до 5 баллов За данное задание студент получает: 0 баллов – если задание не выполнено; 1-балл – если студент ответил лишь на 1 из вопросов; 2 балла – если выполнена лишь первая часть задания; 3 балла – если задание выполнено полностью, но имеются некоторые неточности, поверхностно раскрыты отдельные пункты ; 4 балла – задание выполнено полностью, собрана и представлена развернутая характеристика опыта работы ДОО, информация об ООП ДОО, проведен анализ полученной информации, выявлены положительный опыт, но неполно раскрыты проблемы создания развивающей предметно-пространственной среды, применения современных образовательных технологий воспитателями ДОО 5 баллов - задание выполнено полностью, собрана и представлена развернутая характеристика опыта работы ДОО, информация об опыте внедрения ФГОС ДО проведен анализ полученной информации, выявлены положительный опыт и проблемы внедрения ФГОС ДО Задание 2. Вопросы наблюдения и анализа режимных процессов Соблюдение принципа постепенности при организации режимных процессов. Распределение обязанностей между воспитателем и его помощником. Навыки и умения детей в различные моменты режима, уровень их сформированности. Приемы, используемые воспитателями при формировании тех или иных умений. Вопросы для анализа режимных процессов в 1 половине дня. – Отражение работы в документации воспитателя – Утренний прием. Где проводился? – Условия для организации процесса (окружающая обстановка, единство требований и т.д.) – Эмоциональное состояние детей? Отношение воспитателя к детям. – Отношения и взаимоотношения детей? – Содержание детской деятельности в утренний отрезок времени? – Какими приемами воспитатель формирует культуру поведения, культуру общения, учит взаимодействовать? – Какими приемами воспитатель переключает внимание детей с игры на другую деятельность? – Приемы, создающие положительное отношение к режимным процессам, переход от одного к другому, соблюдение гигиенических требований и др. – Использование режимных процессов для решения воспитательных задач (воспитание активности и самостоятельности, взаимопомощи, культуры поведения, бережного отношения к вещам, ответственности и т.д.). – Как проводится подготовка к завтраку, завтрак? – Как организуется подготовка к прогулке, прогулка? – Возвращение с прогулки, игры, подготовка к обеду – Как проводится подготовка к дневному сну, сон. Санитарно-гигиенические условия для сна?: – Учитывает ли воспитатель индивидуальные особенности детей при одевании, засыпании? – Какие приемы воспитатель применяет для создания комфортной обстановки для засыпания? – Какие приемы использует воспитатель во время раздевания детей? Навыки самостоятельности у детей. – Общие выводы по организации I половины дня
Цель и задачи. 1.Знакомство с должностными и функциональными обязанностями воспитателя. 2.Знакомство с основной документацией воспитателя, планированием образовательного процесса в группе на год, меся, неделю, день. 3. Выявление стиль работы, его особенности. Методы : беседа, наблюдение, изучение документации. Рекомендации студенту. 1).Познакомьтесь с должностными обязанностями и профессиональными функциями воспитателя ДОО. 2).Познакомьтесь с планами работы воспитателя группы на год, месяц, неделю, день и дайте краткую характеристику особенностям планирования в группе в условиях реализации ФГОС ДО
3).Проведите хронометраж рабочего времени воспитателя в течение 1 дня Для этого используйте следующую схему: День недели :
4).Проведите беседу с воспитателем по следующим вопросам: – Какие обязанности возложены на вас? – Удовлетворены ли вы распределением функциональных обязанностей? – Какие затруднения вы испытываете в ходе выполнения своих обязанностей? – Как вы планируете свой рабочий день? – Как вы готовитесь к работе с детьми? Критерии оценки выполнения Задания 2: от 0 до 5 баллов За данное задание студент получает: 0 баллов – если задание не выполнено; 1 балл – если студент ответил лишь на 1 вопрос; 2 балла – если выполнена лишь первая часть задания; 3 балла – если задание выполнено полностью, но имеются некоторые неточности, поверхностно раскрыты отдельные пункты ; 4 балла – задание выполнено полностью, собран обширный материал о работе воспитателя, проведен анализ полученной информации, дана развернутая характеристика опыта работы воспитателя, выявлены положительный опыт, но не раскрыты проблемы планирования образовательной деятельности в группе 5 баллов – задание выполнено полностью, собран обширный материал о работе воспитателя, проведен анализ полученной информации, дана развернутая характеристика опыта работы воспитателя, выявлены положительный опыт, раскрыты проблемы планирования образовательной деятельности в группе
Задание 4. Наблюдение и анализ организованной образовательной деятельности , организуемой и проводимой воспитателями в группе (не менее 4 ) Вопросы к анализу наб людаемой организованной образовательной деятельности Группа (младшая, средняя, старшая) Общие сведения :Ф.И.О. воспитателя Тема: Форма организованной образовательной деятельности (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная) Продолжительность проведения: Позиция педагога в процессе взаимодействия с детьми (позиция передачи социального опыта) Позиция ребенка в образовательной деятельности (активность, направленная на освоение социального опыта) Форма анализа и протоколи рования организованной образовательной деятельности
*Примечание. За каждую проанализированную ООД (организованную образовательную деятельность), студент- практикант получает от 0 до 5 баллов. Критерии оценки выполнения Задания 3: от 0 до 5 баллов 0 баллов – если задание не выполнено; 1 балл – если студент ответил лишь на 1 вопрос; 2 балла – если выполнена лишь первая часть задания; 3 балла – если задание выполнено полностью, но имеются некоторые неточности, поверхностно раскрыты отдельные пункты, не представлены действия воспитателя и действия детей; 4 балла – задание выполнено полностью, но поверхностно раскрыты этапы ООД 5 баллов – задание выполнено полностью, дан подробный анализ ООД. Задание 5. Работа студента с детьми в паре с воспитателем в течение рабочего дня. Примечание***. Работа с детьми совместно с воспитателем планируется студентом с учетом планов работы воспитателя в группе и возникающими потребностями, обстоятельствами, по просьбе воспитателя и т.п. Обязательные задания: 1.Подготовить комплекс упражнений для утренней (или после дневного сна) гимнастики и провести его с детьми вашей группы (предоставить в отчете комплекс упражнений и отзыв воспитателя о его проведении студентом-практикантом) (от 0 до 5 баллов) 2.Подготовить копилку подвижных игр для детей вашей возрастной группы. Организовать и провести подвижные игры с детьми во время дневной прогулки. (предоставить в отчете копилку подвижных игр и отзыв воспитателя о проведении игр студентом-практикантом). (от 0 до 5 баллов) 3.Подготовить и провести физкультминутки и физкультпаузы в ходе проведения воспитателем организованной образовательной деятельности (предоставить в отчете комплект физкультминуток и физкультпауз и отзыв воспитателя об их проведении студентом-практикантом) (от 0 до 5 баллов) 4.Подготовить и провести с детьми в группе игры, способствующие социально-коммуникативному развитию дошкольников: воспитанию культуры поведения; развитию коммуникативных способностей; формированию основ безопасного поведения в быту, социуме, природе; трудовому воспитанию(на выбор студентов) (от 0 до 5 баллов) (предоставить в отчете игры и отзыв воспитателя об их проведении. ***Примечание. При описании игры необходимо указать: название игры, для какого возраста детей предназначена, цель и задачи игры, ее описание(ход игры). Задание 6. Изучение опыта работы ДОО по теме курсовой работы . Критерии оценки выполнения Задания 5: от 0 до 5 баллов За данное задание студент получает: 0 баллов – если задание не выполнено; 1 балл – если студент ответил лишь на 1 вопрос; 2 балла – если выполнена лишь первая часть задания; 3 балла – если задание выполнено полностью, но имеются некоторые неточности, поверхностно раскрыты отдельные пункты планирования и форм взаимодействия с родителями; 4 балла – задание выполнено полностью, собран обширный материал о работе воспитателя по теме , проведен анализ полученной информации, дана развернутая характеристика опыта взаимодействия воспитателя с родителями, выявлены положительный опыт, но не раскрыты проблемы планирования или форм работы 5 баллов – задание выполнено полностью, собран обширный материал о работе воспитателя с родителями, проведен анализ полученной информации, дана развернутая характеристика опыта работы воспитателя, выявлены положительный опыт, раскрыты проблемы планирования работы с родителями, предложены активные формы взаимодействия воспитателя с родителями.
Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики а) основная литература: 1.Виноградова, Н.А. Дошкольная педагогика [Текст]: основы интерактивного взаимодействия детей и взрослых: учебник для бакалавров / Н.А.Виноградова, Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева; под общ. ред. Н.В. Микляевой. – М.: Изд-во Юрайт, 2013. – 510 с. (СГСПУ, 20 экз.) 2.Гогоберидзе, А.Г. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения [Текст]: учебник для бакалавров / А.Г.Гогоберидзе, О.В.Солнцева. – СПб.: Питер, 2014. – 464 с. (СГСПУ, 3 экз.) 3.Сазонова, Н.П. Дошкольная педагогика. [Текст]: курс лекций. / Н.П.Сазонова. – СПб.: "ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010. – 272 с. (СГСПУ, 1 экз.) 4.Турченко, В.И. Дошкольная педагогика: учеб. пособие / В.И. Турченко.— 3-е изд., стер. — М.: ФЛИНТА, 2013. (одновр. доступ) ЭБС РУКОНТ.(СГСПУ,1 экз.) б) дополнительная литература 1. Дошкольная педагогика [Текст] : учебное пособие / Т. М. Бабунова. - М. : ТЦ Сфера, 2007. - 208 с. - (Учебное пособие). (СГСПУ,4 экз.) 2.Педагогика [Текст] : новый курс ; учебник для студентов вузов, обуч. по педагогическим специальностям. В двух книгах. Кн. 1. Общие основы. Процесс обучения. / И. П. Подласый. - М. : Владос, 2001. - 576 с. : табл. - (Учебник для вузов). (СГСПУ,2 экз.) 3.Педагогика [Текст] : учебное пособие для студентов вузов, обуч. по непедагогическим специальностям / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М. : Высшее образование , 2006. - 432 с. : табл. - (Основы наук). -(СГСПУ,2 экз.) 4. Дошкольная педагогика [Текст] : учеб. пособие / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. - 3-е изд., испр. и доп. - М : Академия, 2001. - 416 с. - (Педагогическое образование). (СГСПУ,2 экз.) 5.Дошкольная педагогика [Текст] : учебник / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. - М : Академия, 2010. - 416 с. ). (ПГСГА,1 экз.)
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы: 1. http://www.edu.ru/ – портал «Российское образование». 2. http://standart.edu.ru/ – сайт, на котором размещены стандарты Российского образования. 3. Power Point – программа для создания и проведения презентаций. 4. http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=531 – сайт, на котором размещены примерные программы начального образования в соответствии с современными стандартами Российского образования. 5. http://www.n-shkola.ru/ – сайт журнала «Начальная школа». 6. http://nsc.1september.ru/ – электронная версия газеты «1 сентября. Начальная школа». 7. http://psylist.net/pedagogika/ – сайт, посвященный науке «Педагогика». 8. http://psylist.net/pedagog/ – сайт, посвященный психологии ребенка. 9. http://gramota.ru/ – справочно-информационный портал – русский язык для всех. 10. http://praktika.karelia.ru/ – портал «Виртуальная педпрактика» 11. http://www.origami.ru – сайт, посвященный искусству оригами. 12. http://stranamasterov.ru – сайт, посвященный прикладному творчеству, мастерству во всех его проявлениях и окружающей среде и др. Приложение 1. Образец оформления отчета студента о прохождении педагогической практики Титульный лист МИНОБРНАУКИ РФ ФГБОУ ВО «Самарский государственный социально-педагогический университет» Факультет начального образования Кафедра дошкольного образования Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование Профиль подготовки Квалификация (степень) выпускника
Форма обучения Дневник учебной ( по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе, первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности) практики Бакалавра 2 курса Ф.И.О.______________________________________________ Самара 2018 Лист .Содержание отчета (см. Приложение 1) Приложение 1. Содержание отчета Информация о базе практики (Приложение 2) 2.Индивидуальный план работы студентов на практике (см. Приложение 3) 2.Описание выполнения заданий: Задание 1.Знакомство с дошкольным образовательным учреждением и особенностями реализации ФГОС ДО
Задание 2. Изучение особенностей организации режимных процессов в группе. Задание 3. Знакомство с содержанием работы воспитателя. Изучения опыта планирования образовательной деятельности в группе.
Задание 4. Наблюдение и анализ организованной образовательной деятельности, организуемой и проводимой воспитателями в группе
Задание 5. Работа практиканта с детьми в паре с воспитателем в течение рабочего дня.
Задание 6. Изучение опыта работы ДОО по теме курсовой работы 3.Отзыв о прохождении практики ( составленный руководителем практики в ДОО и заверенный печатью учреждения.) 4.Самоотчет (см.Приложение 4) Презентация Приложение 2. Приложение 3 Индивидуальный план практики (образец)
Приложение 4 Самоотчет об учебной (по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе, первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности) практике в ДОО студента 2 курса очной формы обучения факультета начального образования СГСПУ Направление подготовки (специальность) 44.03.05.Педагогическое образование Профиль подготовки Дошкольное образование и Начальное образование ______________________________________________________ (фамилия, имя, отчество) Практика проходила на базе МБДОУ детский сад № _____________, адрес _____________________________________________________________ с «___»______________ 20 _г. по «___»_______________20 _г. 1. Выполнение плана практики. Какие изменения имели место и почему? __________________________________________________________________Какие задания выполнены более удачно?__________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________Какие задания вызвали затруднения? Причины трудностей._____________ __________________________________________________________________Какие интересные формы работы с детьми, педагогами и родителями были выявлены и использованы Вами на практике?
Какие знания, умения и навыки Вы приобрели на практике?_______________ __________________________________________________________________ 2. Какая проводилась воспитательная работа?________________________ __________________________________________________________________Отношение педагогического коллектива к вашей работе _______________ _______________________________________________________________ 3. Общие выводы о практике. Её значение в вашем развитии как педагога(воспитателя)?_________________________________________ __________________________________________________________________Ваши предложения по совершенствованию практики __________________
«__»____________20___ г. Подпись студента:___________________________
Итоговая оценка за практику ставится потоковым руководителем на основе выполнения студентом-практикантом заданий по каждому из модулей и отраженных в отчетной документации Приложение 5 ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ студента-практиканта 2 к. ПО Дои НО очной формы обучения 2017-2018уч. год Ф.И.О.__________________________________________ База для прохождения практики МБДОО___________________________________ Сроки:.
Итоговая оценка за выполненные задания по педагогике _______________ Подпись методиста __________________ Подпись практиканта Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Форма обучения очная
Самара 2017
Цели практики Целью учебной практики в системе подготовки бакалавров является закрепление и углубление теоретической подготовки студентов по педагогике и психологии, овладение практическими навыками, освоение ключевых (общекультурных) и профессиональных (в сфере педагогической деятельности) компетенций, приумножение личного (субъектного) опыта, а также приобретение опыта самостоятельной профессиональной деятельности. Задачи практики – изучение студентами-практикантами содержания и системы образовательной деятельности воспитателя; – закрепление и расширение теоретических знаний, полученных при изучении дисциплин психолого-педагогического цикла; – развитие и накопление умений и специальных навыков, способствующих достижению продуктивного результата при решении учебно-профессиональных (предусмотренных программой УП) и оперативных профессионально-педагогических задач (незапланированные задачи, возникающие в ходе решения учебно-профессиональных задач); – формирование у студентов умения наблюдать за дошкольниками и педагогической деятельностью воспитателя, анализировать ее и проводить самоанализ учебно-воспитательной работы в период практики; – выполнение элементарных заданий учебно-исследовательского характера с целью усвоения приемов, методов и способов обработки, представления и интерпретации результатов проведенного практического исследования; – развитие организационно-коммуникативных умений в ходе осуществления разнообразных видов деятельности (игровой, спортивной, культурно-просветительской). – расширение личного (субъектного) и профессионально-педагогического опыта.
|
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-10; Просмотров: 287; Нарушение авторского права страницы