Рабочая программа по литературе. II . Учебно-тематический план

для общеобразовательного 6 класса

 

составлена

Петровой Наталией Николаевной,

учителем литературы

высшей квалификационной категории

 

20__/20__учебный год

I. Пояснительная записка

При разработке данной рабочей учебной программы учитывались следующие нормативные документы:

· Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования по литературе, утвержденный приказом МО РФ от 05.03.04 г. №1089 (Вестник образования. № 12-14, июнь-июль. 2004);

· Федеральный базисный учебный план (приказ Минобразования России «Об утверждении федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» от 9 марта 2004 г. № 1312);

· Примерная программа основного общего образования по литературе;

· Методическое письмо МО РФ «О преподавании учебного предмета "Литература" в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»;

· сборник нормативно-методических документов для учителей литературы общеобразовательных школ Ярославской области, Ярославль, 2009;

· Методическое письмо «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2010 года в преподавании литературы в средней школе»;

· Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год («Вестник образования» №4 2009; Издательство «Просвещение»);

· Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования;

· методические рекомендации по разработке рабочих учебных программ (ГОУ ЯО «Институт развития образования». Ярославль, 2007);

· авторская программа по литературе Г.В.Москвина, Н.Н.Пуряевой, Е.Л.Ерохиной (Издательский центр «Вентана-Граф», 2008);

· Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Литература» в 2010-2011 учебном году в общеобразовательных учреждениях Ярославской области.

В соответствии с целями и задачами литературного образования, обозначенными в государственном образовательном стандарте по литературе, концепцией авторской программы по литературе Г.В. Москвина, Н.Н. Пуряевой, Е.Л. Ерохиной, требованиями к уровню подготовки шестиклассников изучение литературы в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

Создать условия для формирования, сохранения, укрепления и развития духовно-нравственных качеств личности ребенка; развития речи учащихся.

Научить учеников видеть в художественном произведении сюжет и композицию, систему персонажей; отличать классические образцы литературы от примитивного чтива; научить понимать лирические произведения.

Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:

продолжить работу над смыслом понятий, определяющих вечные ценности: совесть, добро, честь, любовь к людям, справедливость, обязанность, ответственность, ложь и истина;

рассмотреть, как зарождалась проза и поэзия, показать шестиклассникам классические образцы русской литературы, раскрыть смысл новых понятий: «сюжет», «герой произведения»; «лирический герой», «рифма»; «ритм», «строфа»;

учить читать художественный текст, выражать своё отношение к прочитанному; выделять смысловые части текста, составлять план прочитанного; пересказывать эпизод, фрагмент текста, пробовать вести диалог;

учить художественному рассказыванию текста, пересказу от лица разных героев произведения;

закреплять умение и навык чтения наизусть, в т.ч. прозаических и драматических произведений;

закреплять умение и навык ответа на вопросы аналитического характера;

продолжить работу по иллюстрированию художественного произведения; закрепить умение подбирать соответствующие цитаты к иллюстрациям в учебнике;

продолжить традицию – проведение в конце учебного года читательской конференции с приглашением родителей, администрации, учителей и классного руководителя.

Для достижения целей и выполнения поставленных задач программы использован компетентностный подход, определяющий формирование, развитие и совершенствование двух основных видов компетенции: познавательной и деятельностной (о реализации компетентностного подхода см. в методическом блоке).

Рабочая программа рассчитана на 68 часов: на аудиторные часы отведено 52 часа, уроки развития речи – 6 часов, внеклассного чтения – 7 часов; обобщение изученного – 3 часа.

 

Вариант распределения часов в авторской программе	Вариант распределения часов в рабочей программе учителя
Аудиторные занятия – 51 час.	Аудиторные занятия – 52 часа.
Аудиторные сочинения – 6 часов.	Развитие речи – 6 часов.
Внеклассное чтение – 6 часов.	Внеклассное чтение – 7 часов.
Обобщение изученного – 2 часа.	Обобщение изученного – 3 часа, в том числе 2 часа итоговый контроль.
Резерв – 5 часов.	Резерв – нет.
Всего 70 часов	Всего 68 часов

Резерв часов, выделенный авторами – 5 часов, распределен следующим образом:

2 часа – уходят на общее количество часов: не 70, а 68 часов;

1 час – на освоение основного содержания;

1 час – на уроки обобщения;

1 час – на уроки внеклассного чтения.

В рабочей учебной программе есть отличия от авторской программы:

 

Произведение	Кол-во часов в программе Г.В.Москвина	Кол-во часов в рабочей программе	Примечание
М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»).	2	1	Для понимания шестиклассниками образа поэта и его предназначения стихотворение сложное, достаточно 1 урока, чтобы обозначить тему и идею стихотворения, художественные средства.
Освободившийся 1 час используем на изучение сказки А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц».
А.де Сент-Экзюпери. Сказка «Маленький принц».	2	3	Сказка имеет большой воспитательный потенциал, большая по объёму.
Добавляем 1 час
В.Г.Короленко. Повесть «Дети подземелья» (гл.IX «Кукла»).	2	3	Повесть имеет большой воспитательный потенциал, большая по объёму. Целесообразно обратиться не к одной главе повести.
Былина «Святогор и Илья» И.Бунина и народная. Опыт сопоставления.	-	1	Отсутствует в авторской программе, но в учебнике есть. Произведение вызывает интерес, опыт сопоставления похожих произведений очень важен сейчас (это формат ЕГЭ), поэтому целесообразно взять для изучения в классе одноимённую былину авторскую и народную.

 

II . Учебно-тематический план

№п/п	Раздел, тема	Всего часов	Из них					Формы контроля
			Традиц.уроки	Нетрадиц.уроки	Урок Р/Р	Уроки вн./чт.
1.	Литература как искусство слова	1	1	-	-	-	Входной.
2.	Как появилась поэзия и проза. Истоки и вершины.	6	5	-	-	1	Текущий.
3.	Как появилась поэзия и проза. Классические образцы поэзии и прозы (Лирическое стихотворение. Рифма, ритм, размер, строфа).	9	4	2	2	1	Текущий.
4.	О чём и о ком рассказывает литературное произведение (Понятие о теме, герое, сюжете в литературном произведении). Тема литературного произведения.	15	7	4	2	2	Текущий. Тематический в форме теста.
5.	Литература: мир вопросов и ответов (Понятие о лирическом герое). Как человек понимает мир и себя.	7	5	1	-	1	Текущий.
6.	Литература: мир вопросов и ответов. Как отражается таинственное в судьбе человека.	3	1	2	-	-	Текущий. Тематический в форме теста.
7.	Литература: мир вопросов и ответов. Как человек относится к людям и ко всему живому.	13	8	3	1	1	Текущий.
8.	Отражение социальных проблем в литературе.	11	7	2	1	1	Текущий.
9.	Обобщение изученного.	3	2	1	-	-	Итоговый.
	ИТОГО	68	40	15	6	7

 

III . Календарно-тематический план

Вставить в альбомном формате

 

 

IV. Методический блок

Основной формой организации учебных занятий является урок.

Традиционная форма урока: комбинированный (опрос, объяснение нового материала, закрепление, беседа, домашнее задание); урок-беседа.

Нетрадиционные уроки:

урок-мастерская: М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Парус»;

урок-размышление «Мы помним» (Вн.чт. по произведениям о Великой Отечественной войне);

урок-дискуссия по роману А.С.Пушкина «Дубровский»: почему наказан Дубровский?

урок-дискуссия по рассказу И.С.Тургенева «Муму»: почему Герасим утопил Муму?

урок-игра «В гостях у Маленького принца» по повести А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц».

Применение ИКТ (презентации):

1. «По чеховским местам».

2. «На родине С.А.Есенина».

3. «Этот незнакомый Байрон» - презентация, фотоальбом.

4. «Звезда Николая Рубцова».

5. «Кто такой Эдгар По».

6. «Мир пушкинской баллады».

7. «Маяковский – поэт нового времени».

8. «А.Экзюпери – автор сказки о Маленьком принце».

9. «Знакомьтесь: В.Г.Короленко».

10. «На родине К.Г.Паустовского».

11. «По страницам военной поэзии и прозы» к уроку вн.чт. «Мы помним».

12. «Итоги изучения литературы в 6 классе» к уроку вн.чт. Читательская конференция.

В практическую часть предмета «Литература» входит выполнение письменных творческих работ, заучивание стихотворений и фрагментов прозы наизусть, выразительное чтение текста вслух.

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: