VII . Анализ выполнения рабочей программы

(в конце учебного года)

Учебно-тематический план рассчитан на 68 часов. Фактически проведено 68 часов.

По содержанию программа 6 класса выполнена полностью.

Практическая часть по предмету выполнена:

произведения для заучивания наизусть отобраны согласно списку, произведён контроль;

уроков внеклассного чтения по плану – 7, фактически проведено – 7;

уроков развития речи по плану– 6, фактически выдано – 6;

аудиторных сочинений по плану – 5, фактически выполнено – 5;

домашних сочинений по плану – 1, фактически проведено – 1.

Большой интерес вызывало у учащихся выполнение творческих работ, с удовольствием учили наизусть стихи. Наиболее проблемным моментом остаётся написание сочинений по произведениям: шестиклассники не могут грамотно развернуть высказывание, построить план, у некоторых вызывает трудность подобрать факты из текста, оформить цитаты.

В течение года проводился текущий, тематический и итоговый контроль.

Текущий контроль осуществлялся на каждом уроке. Накопляемость отметок за устные ответы на уроке свидетельствует об интересе учащихся к содержанию предмета, о посильных творческих заданиях.

Тематический контроль проводился по темам: «Как отражается таинственное в судьбе человека», «О чём и о ком рассказывает литературное произведение». Результаты показали, что учащиеся усвоили материал, справляемость по всем работам – 100%.

Итоговый контроль проведен в форме вопросов по каждой изученной теме и небольшого рассуждения на предложенную тему. Он свидетельствует о хороших знаниях учащихся и о том, что учебный материал усвоен.

Реализация программы по литературе (авторы: Г.В.Москвин, Н.Н.Пуряева, Е.Л.Ерохина) будет продолжена в 7 классе.

VIII. Приложения

Муниципальное образовательное учреждение

Каменниковская средняя общеобразовательная школа

 

 

Утверждаю

Директор школы

_______Н.А.Силанова

Приказ по школе

от «___» ______2010 г. №_______

 

 

Рабочая программа по литературе

для общеобразовательного 7 класса

 

составлена

Петровой Наталией Николаевной,

учителем литературы

высшей квалификационной категории

 

20__/20__учебный год

I . Пояснительная записка

 

Данная рабочая программа направлена на реализацию целей и задач литературного образования школьников и составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по литературе 2004 года и авторской программы по литературе для 5 – 11кл. общеобразовательных учреждений /авторы: Г.В.Москвин, Н.Н.Пуряева, Е.Л.Ерохина. – М.: Вентана-Граф, 2008/.

В БУП-2004 на изучение литературы в 7 классе отводится 2 часа (70часов), программа Г.В.Москвина для 7 класса – двухчасовая (70часов). Данная рабочая программа рассчитана на 68 часов, т.к. учебный план школы рассчитан на 34 учебные недели.

В данной рабочей программе на аудиторные часы отведено 55 часов, на проведение уроков развития речи – 7 часов, внеклассного чтения – 6 часов.

В конце учебного года проводится урок повторения и обобщения изученного в 7 классе, итоговый урок по проверке знаний учащихся (контрольная работа), а также читательская конференция учащихся с приглашением родителей и классного руководителя.

Рекомендации ГОУ ЯО «Институт развития образования» по выполнению практической части программы по литературе, прописанные в методическом письме «О преподавании учебного предмета «Литература» в 2010-2011 учебном году», соблюдены.

II . Учебно-тематический план

Вставить!

III. Календарно-тематический план

Прикрепить в альбомном формате!

IV. Методический блок

Изучение литературы в 7 классе направлено на достижение следующих целей и задач:

· Освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий.

· Овладение умениями чтения и анализа художественных произведений.

· Развитие читательской культуры, образного и аналитического мышления, творческого воображения.

· Развитие устной и письменной речи учащихся.

· Развитие познавательного интереса и потребности в самостоятельном чтении художественных произведений;

· Воспитание духовно развитой личности, формирование гражданского сознания, чувства патриотизма и толерантности к многообразию культур.

Для достижения целей и выполнения поставленных задач программы использован компетентностный подход к процессу обучения, определяющий формирование, развитие и совершенствование двух основных видов компетенции: познавательной и деятельностной.

Преподавание литературы в 7 классе предполагает три ракурса:

· развитие и совершенствование знаний, умений и навыков, приобретённых в 5-6 классе;

· формирование новых, актуальных на данном этапе знаний, умений и навыков;

· учёт в процессе преподавания зоны как ближайшего, так и перспективного развития.

Программа 7 класса строится не по хронологическому принципу, так как учащиеся ещё не владеют необходимым объёмом знаний по истории; в основу положен деятельностный принцип (хронологический принцип организации материала вводится с 9 класса).

Развитию и поддержанию познавательного интереса при изучении литературы способствует создание проблемных ситуаций, которые требуют от учащихся активного применения полученных знаний, сформированных умений, предполагает поиск, догадку, самостоятельный анализ явления. Именно поэтому в названии каждого раздела программы 5-8 классов содержится вопрос или познавательное противоречие. Читая и анализируя предложенные программой тексты литературных произведений, учащиеся под руководством учителя последовательно проходят путь совместного поиска решения поставленной проблемы.

В основу каждого этапа (класса) программы Г.В.Москвина и др. заложена определённая теоретико-литературная и методическая идея. В 7 классе – это представление о пафосе как об эмоционально-смысловой доминанте произведения.

Цели и задачи формирования познавательной компетенции достигаются при осознании и усвоении актуального для этого класса понятийного аппарата. Понятийный аппарат 7 класса включает в себя – роды и жанры литературы; пафос, виды пафоса; конфликт; композиция; этапы развития действия (экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог).

Формирование деятельностной компетенции достигается учащимися в процессе овладения определёнными умениями в ходе изучения литературы. Формируемые в 7 классе умения:

· определять род и жанр литературного произведения;

· характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

· участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою точку зрения;

· писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения

Курс литературы 7 класса опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

- выразительное чтение художественного текста;

- различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

- ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

- заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

- анализ и интерпретация произведения;

- составление планов и написание отзывов о произведениях;

- написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

- целенаправленный поиск информации на основе знания её источников и умения работать с ними.

Основным способом организации учебных занятий остается классно-урочная система.

В работе используется в зависимости от содержания классификация типов и видов уроков литературы Н.Н.Кудряшева:

I.  Уроки изучения литературного произведения: вступительные уроки, уроки чтения и анализа произведения, заключительные, обобщающие уроки.

II. Уроки развития речи: обучение видам устной речи, различным видам письменной речи, обучение сочинениям.

III. Уроки внеклассного чтения.

Возможна модификация традиционного урока: пресс-конференция, литературная викторина, очная или заочная экскурсия в дом-музей писателя или по литературным местам; творческий конкурс и др. В процессе изучения курса литературы учащиеся принимают участие в проектной деятельности и учебно-исследовательской работе. Эти формы деятельности соответствуют новому стандарту и способствуют в перспективе развитию ключевых компетентностей обучающихся (см. Письмо департамента образования «О реализации БУП - 2004» от 14.09.2006 № 01-10/2757).

Заучивание стихотворений наизусть, выразительное чтение текста вслух, как и выполнение письменных творческих работ, является практической частью предмета «Литература». Поэтому, планируя виды работ, обеспечивающие выполнение практической части дисциплины, необходимо иметь в виду и заучивание стихов наизусть.

Отрывок произведения (поэтический 5-11 классы) должен представлять законченный смысловой текст, равный не менее 30 строк; прозаический текст – 10-15 строк (5-8 классы).

7 класс: 10 поэт.+3пр.+1драм.

Поэзия:

1. Вильям Шекспир. Сонет № 130 («Её глаза на звёзды не похожи…»).

2. М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Бородино» (отрывок).

3. М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Родина» (фрагмент).

4. А.С.Пушкин. Стихотворение «К Чаадаеву».

5. А.Т.Твардовский. Поэма «Василий Тёркин» (отрывок – на выбор учащихся).

6. А.С.Пушкин. Стихотворение «19 октября» («Роняет лес…»).

7. В.А.Жуковский. Баллады «Светлана» (фрагмент).

8. А.К.Толстой. Стихотворение «Средь шумного бала, случайно…».

9. А.С.Пушкин. Стихотворения «Погасло дневное светило», «К морю» (на выбор учащихся).

10. Н.А.Некрасов. Стихотворение «Школьник».

Проза:

1. Н.В.Гоголь. Повесть «Тарас Бульба» (описание степи).

2. И.С.Тургенев. Рассказ «Певцы» (описание природы).

3. А.С.Пушкин. Повесть «Барышня-крестьянка» (фрагмент).

Драма:

1. Вильям Шекспир. Трагедия «Ромео и Джульетта» (фрагмент: монолог Ромео – стр.259, акт 5, сцена 1).

Одна из составляющих литературного образования – литературное творчество учащихся. Творческие работы различных жанров способствуют развитию аналитического и образного мышления школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и социально-нравственные ориентиры. Виды творческих работ в 7 классе:

- сочини обращение к младшим в жанре поучения;

- «защити» свой рисунок, поэтический альбом;

- представь, что ты – психолог…, статист…, турист… и т.д., проведи исследование, дай советы, научи…;

- напиши письмо от лица литературного героя или литературному герою (оцени поступок, посоветуй, поддержи…);

- интервью с литературным героем;

- составь викторину, кроссворд (по теме, по всему тексту, по главам. Например, «Главные герои повести», «Внимательный ли ты читатель?»);

- составь синквейн, кластер на тему;

- расскажи о писателе, поэте, используя статью учебника и дополнительную литературу; составь презентацию;

- выполни мини-проект;

- оформите (в группе или весь класс разделён на группы) тематические портфолио и т.д.

Требования к уровню подготовки семиклассников

Знать/понимать:

авторов и содержание изученных по программе литературных произведений;

образную природу словесного искусства;

смысл понятий, определяющих вечные ценности: стыд, совесть, добро, честь, любовь к людям, справедливость, обязанность, ответственность;

смысл и значение понятийного аппарата для 7 класса: роды и жанры литературы; пафос, виды пафоса; конфликт; композиция; этапы развития действия (экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог).

Уметь:

применять теоретико-литературные понятия при анализе художественного текста;

воспринимать художественный текст;

выразительно читать произведение (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

выделять смысловые части художественного текста, составлять план прочитанного;

владеть различными видами пересказа;

строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

составлять конспект по статье;

выражать своё отношение к прочитанному.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности:

вести диалог;

правильно строить вопрос;

правильно строить ответ на вопрос;

формулировать и выражать в устной речи общечеловеческое значение вечных ценностей (на примере изученных произведений и/или на жизненных впечатлениях).

V. Литература для учителя

Литература для учащихся

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: