Соціально-педагогічний процес: поняття, зміст.Соціальне виховання людини: сутність, зміст, соціальні цінності, головні напрямки.

ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ І ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

Заняття 1 (семінар) .

Роль і місце соціальної педагогіки у системі наук про суспільство. Предмет і завдання соціальної педагогіки. Принципи соціальної педагогіки.

1. Соціальна педагогіка як наука і практична діяльність.

2. Предмет, завдання і функції соціальної педагогіки.

3. Принципи соціальної педагогіки.

Література

1. Основи національного виховання / В. Г. Кузь, Ю. Д. Руденко, З.О. Сергійчук. – Київ, 1993.

2. Мардахов Л.В. Социальная педагогика: Учебник.– М.,2005.– 269с.

3. Коваль Л. Г., Звєрєва I. Д., Хлєбік СР. – Соціальна педагогіка. – К.: Соціальна робота, 1997.

4.Соціальна педагогіка: підручник / За ред.проф. Капської А.Й. – К.,2009. –490с.

5. Соціальна педагогіка: Модульна технологія навчального курсу/ Д.І.Пенішкевич, Л.І.Тимчук.- Чернівці: Чернівецький нац.у-т, 2010. - 496с.

6. Пальчевський С.С. Соціальна педагогіка: Навчальний посібник.–К.,2005.–560с.

Літопис цікавих думок

Виховання - основа держави.

Т. Компанелла

Виховання може все.

Гельвецій.

Контрольні запитання

1. У чому полягає особливість соціальної педагогіки ?

2. Які функції виконує соціальна педагогіка?

3. Назвіть основні завдання соціальної педагогіки.

4. Охарактеризуйте основні терміни соціальної педагогіки.

5. Розкрийте взаємозв'язок соціальної педагогіки та соціальної роботи.

Питання для роздумів

1. Чи можна вважати соціальну педагогіку мистецтвом? Відповідь обґрунтуйте.

2. Які, на вашу думку, основні причини виникнення соціальних проблем?

3. Чим пояснюється актуальність роботи соціального педагога?

Заняття 2 (семінар).

Професійний портрет соціального педагога. Соціально-педагогічна освіта в Україні та за рубежем.

1. Особливості діяльності соціального педагога.

2. Особливості та професійні якості соціального педагога. Педагогічний такт.

3. Знання і вміння соціального педагога.

4. Підготовка соціальних педагогів в англомовних країнах та в Європі.

5. Соціально-педагогічна освіта в Україні.

Література

1. Мардахов Л.В. Социальная педагогика: Учебник.– М.,2005.– 269с.

2. Загвязинский В.И., Зайцев М.П. и др.. Основы социальной педагогики/ Под ред. П.И. Подкасистого. – М.,2002. – 160с.

3. Коваль Л. Г., Звєрєва І. Д., Хлєбік С. Р. Соціальна педагогіка. — К.: Соціальна робота, 1997.

4. Мазоха Д.С. На шляху до педагогічної професії (Вступ до спеціальності): Навчальний посібник.– К.,2005.–168с.

5. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.,2001. – 416с.

6. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога.– М.,2005.– 480с.

7.Соціальна педагогіка: підручник/За ред.проф. Капської А.Й.-К.,2009.-490с.

8. Соціальна педагогіка: Модульна технологія навчального курсу/ Д.І.Пенішкевич, Л.І.Тимчук.- Чернівці: Чернівецький нац.у-т, 2010. - 496с.

Літопис цікавих думок

Якщо вчитель поєднує в собі любов до професії і до учнів, він досконалий учитель.

Л. М. Толстой.

Для того, щоб виховання було успішним, необхідно щоб люди які виховують, не переставали виховувати себе.

Л. М. Толстой.

Вихователем і учителем потрібно народитися; ним керує природжений такт.

А. Дістервег.

Контрольні запитання

1. Які якості особистості повинні бути властиві, на ваш погляд, соціальному педагогу?

2. Наявність яких професійних знань і вмінь забезпечуватиме якісне виконання соціальним педагогом поставлених перед ним завдань?

3. Що таке педагогічний такт? У чому він проявляється? Наведіть приклади.

4. Охарактеризуйте дві-три сучасні моделі підготовки соціальних педагогів.

Питання для роздумів

1. Як взаємопов’язані особистісні та професійні якості соціального педагога?

2. Знання основ яких наук необхідне соціальному педагогу? Відповідь обґрунтуйте.

3. Яку роль в діяльності соціального педагога відіграє педагогічний такт?

4. Накресліть перспективи розвитку соціально-педагогічної освіти в Україні.

Практичні завдання

1. Проведіть спостереження за діяльністю соціального педагога і проаналізуйте використання ним професійних знань і умінь під час роботи з клієнтом.

2. Підберіть з літератури або опишіть з досвіду роботи соціального педагога кілька педагогічних ситуацій та проаналізуйте їх.

Заняття 3 (семінар).

Література

1. Василькова Ю.В., Василькова Г.А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. Пособие для студентов педвузов и колледжей. – М. – 1999. – С. 357-380.

2. Галагузова М.А. Социальная педагогика: Курс лекций. – М., 2000. – С. 212-227.

3. Мардахов Л.В. Социальная педагогика: Учебник.– М.,2005.– 269с.

4. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику // Учеб. Пособ. Часть 1. – Пенза: Мин.образ. РФ.,1994. – С.20-22.

5. Ушинский К.Д. О народности в общественном воспитании/ В кн.: Педагогические сочинения. В 6-ти т. Т.1. – М.: Педагогика, 1998. – С. 194-256.

6.Соціальна педагогіка: підручник/За ред.проф. Капської А.Й.-К.,2009.-490с.

7. Соціальна педагогіка: Модульна технологія навчального курсу/ Д.І.Пенішкевич, Л.І.Тимчук.- Чернівці: Чернівецький нац.у-т, 2010. - 496с.

Питання для роздумів

Проаналізуйте зміни напрямів соціального виховання особистості та соціальних цінностей в процесі історичного розвитку суспільства.

Практичне завдання

Розробіть методику передачі конкретних соціальних цінностей (1-2 на вибір) молодим поколінням.

Теми рефератів:

1. Соціальне виховання особистості.

2. Соціальні цінності суспільства.

Заняття 4 (семінар).

Соціалізація особистості. Мета і завдання соціалізації.

Література

1. Василькова Ю. В, Василькова Т. А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студентов педвузов и колледжей. — М.: Издательский центр «Академія», 1999.

2.Коваль Л.Г., Звєрєва І.Д. Соціальна педагогіка. – К.: Соціальна робота, 1997.

3. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.,2001. – 416с.

4. Мардахов Л.В. Социальная педагогика: Учебник.– М.,2005.– 269с.

5.Соціальна педагогіка: підручник/За ред.проф. Капської А.Й.-К.,2009.-490с.

6. Соціальна педагогіка: Модульна технологія навчального курсу/ Д.І.Пенішкевич, Л.І.Тимчук.- Чернівці: Чернівецький нац.у-т, 2010. - 496с.

Літопис цікавих думок

Три шляхи є у людини, щоб розумно чинити: перший, найшляхетніший-роздуми, другий, найлегший – наслідування, третій, найгіркіший – досвід.

Конфуцій.

Роби вдень так, щоб у ночі сон твій був спокійним, а в юності так, щоб старість твоя була спокійною.

Індійське прислів'я.

Варто лише вірити в людину більше, ніж це звичайно трапляється, щоб викликати назовні усі кращі сторони її характеру.

С. Смайлс.

Є таке правило: ранком – встав, умився, причепурився – і одразу упорядкуй свою планету.

А. де Сент-екзюпері.

Контрольні запитання

1. Поняття соціалізації. Яке значення відіграє соціалізація в період становлення особистості?

2. Сформулюйте мету соціалізації. Яві завдання вона виконує?

3. Охарактеризуйте основні напрями соціалізації особистості.

Питання для роздумів

1. Як співвідносяться процеси розвитку особистості і її соціалізації?

2. Яке значення має соціалізація особистості для суспільства?

3. Чи змінилося поняття соціалізації, її завдання в ході історичного розвитку людства?

4. Назвіть вікові межі процесу соціалізації. Відповідь обґрунтуйте.

Заняття 5 (семінар).

Фактори соціалізації.

1. Джерела соціалізації. Поняття "фактор соціалізації".

2. Характеристика основних факторів соціалізації особистості.

Література

1. Коваль Л. Г., Звєрєва I. Д., Хлєбік С. Р. Соціальна педагогіка. — К.: Соціальна робота, 1997.

2. Мищик Л. И. Профессиональная подготовка социального педагога. — Запорожье: 1996.

3. Мудрик А. Введение в социальную педагогику. — М.: 1997.

4. Мардахов Л.В. Социальная педагогика: Учебник.– М.,2005.– 269с.

5.Соціальна педагогіка: підручник/За ред.проф. Капської А.Й.-К.,2009.-490с.

Контрольні запитання

1. Що таке фактор соціалізації? Перелічіть відомі вам групи факторів.

2. Назвіть основні мікрофактори соціалізації.

3. Дайте коротку характеристику макрофакторам соціалізації особистості.

4. Які мегафактори соціалізації особистості вам відомі?

Практичні завдання

1. Поділившись на підгрупи, спробуйте довести, що група факторів соціалізації, представлених вашою підгрупою є найважливішою. Відповідь обґрунтуйте.

2. Проаналізуйте зміст відомих моделей соціалізації особистості і доведіть, за яких умов найкращий, на ваш погляд, варіант може бути реалізований у сучасному суспільстві.

Практичні завдання

Відвідайте виховні (розвивальні, навчальні) заняття у дитячому садку (2 год.), початкових (2 год.), середніх (2 год.) та старших (2 год.) класах загальноосвітньоЗ школи. Проаналізуйте роль зовнішніх та в=утрішніх факторів у процесі соціалізації дитини.

Теми рефератів

1. Засвоєння соціальних ролей дитиною в процесі її розвитку.

2. Вихованея датина і її соціалізація.

3. Розвиток дитини в процесі спілкування.

4. Людина-творець свого життя: можливості і межі.

Заняття 10 (семінар) .

Несприятливі умови соціалізації як соціально-педагогічна проблема. Соціально-педагогічна віктимологія.

1. Види і типи жертв несприятливих умов соціалізації.

2. Соціально-педагогічна віктимологія: сутність, зміст.

3. Головні ознаки і обставини, що сприяють віктимологізації людини.

Література

1. Соціальна педагогіка: Підручник / За ред. проф. Капської А.Й.. – К.,2003. – 256с.

2. Мудрик А. В. Социальная педагогика. — М., 2000. — С. 170-182.

3. Мудрик А. В. Введение в социальную педагогику. — М., 1997.— С.188-208.

4. Харчев А. Г. Социология воспитания. — М., 1990.

5. Загвязинский В.И., Зайцев М.П. и др.. Основы социальной педагогики/ Под ред. П.И. Подкасистого. – М.,2002. – 160с.

6. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.,2001. – 416с.

7. Соціальна педагогіка: підручник/За ред.проф. Капської А.Й.-К.,2009.-490с.

Контрольні запитання

1. Що являють собою несприятливі умови соціалізації?

2. Дайте визначення поняттям “віктимогенність”, “віктимізація”, “віктимність”, “віктимологія”.

3. Назвіть види жертв несприятливих умов соціалізації.

4. Які типи жертв вам відомі? Дайте їм коротку характеристику.

Питання для роздумів

1. В чому полягає відмінність між жертвою соціалізації і жертвою несприятливих умов соціалізації?

2. Які завдання стоять перед соціально-педагогічною віктимологією?

Теми рефератів

1. Проблема мігрантів у сучасному світі.

2. Конвенція ООН про права людини і про права дитини і проблема людини-жертви.

Заняття 11 (практична робота).

Заняття 12 (семінар) .

Поняття „норма” і „відхилення від норми” в соціальній педагогіці.

1. Зміст понять „норма” і „відхилення від норми”. Типи відхилень. Теорії відхилень.

2. Основні властивості соціально-педагогічних норм.

3. Відхилення в поведінці та вихованні як соціально-педагогічна проблема.

4. Загальне і особливе в соціалізації дітей з обмеженими можливостями.

Література

1. Галагузова М. А. и др. Социальная педагогика: Курс лекций. – М., 2000.

2. Захаров А. И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. – М., 1986.

3. Коваль Л. Г., Звєрєва I. Д. Соціальна педагогіка. – К., 1997.

4. Сорока-Росинский В. И. Трудновоспитуемые //Ю. В. Василькова. Социальная педагогика: Курс лекций. – М., 1999.

5.Соціальна педагогіка: підручник/За ред.проф. Капської А.Й. – К.,2009. –490с.

6. Соціальна педагогіка: Модульна технологія навчального курсу/ Д.І.Пенішкевич, Л.І.Тимчук. – Чернівці: Чернівецький нац.у-т, 2010. – 496с.

Контрольні запитання

1. Дайте визначення поняттям «норма», «відхилення від норми».

2. Які типи відхилень від норми вам відомі? Дайте їм характеристику.

3. Проаналізуйте відомі вам теорії відхилень.

4. Виділіть основні властивості соціально-педагогічних норм.

Питання для роздумів

1. Порівняйте поняття «дитина з відхиленнями у розвитку», «дитина-інвалід», «дитина з обмеженими можливостями».

2. Виділіть основні умови соціалізації дітей з обмеженими можливостями.

3. Проаналізуйте зміну поняття “норма” в найближчій для вас сфері протягом останнього тисячо-, сто-, десятиліття (на вибір).

Теми рефератів

1. Поняття норми в науках про людину.

2. Відхилення у вихованні як соціально-педагогічна проблема.

3. Відхилення у поведінці як соціально-педагогічна проблема.

4. Обдарованість як позитивне відхилення від норми.

Заняття 13-14 (семінар).

Методика і технології соціально-педагогічної діяльності.

1. Зміст понять „метод”, „прийом”, „засіб” в соціально-педагогічній діяльності.

2. Поняття „технологія соціально-педагогічної діяльності”. Зміст та основні завдання технологій соціально-педагогічної діяльності.

3. Новітні освітні та педагогічні технології.

Література

1. Галагузова М. А. и др. Социальная педагогика: Курс лекций. – М., 2000.

2. Кан-Калик В. А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. – М.,1990.

3. Карнельчук С. Г. Теорія і методика виховання. — К., 1997.

4. Коваль Л. Г., Звєрєва І. Д. Соціальна педагогіка. – К., 1997.

5. Педагогіка: Учеб. пособие /Под ред. П. И. Подкасистого.– М.,1995.

6. Педагогічна майстерність /Під ред. І. А. Зязюна. – К., 1997.

7.Соціальна педагогіка: підручник/За ред.проф. Капської А.Й. – К.,2009. –490с.

9. Соціальна педагогіка: Модульна технологія навчального курсу/ Д.І.Пенішкевич, Л.І.Тимчук. – Чернівці: Чернівецький нац.у-т, 2010. – 496с.

Контрольні запитання

1. Дайте визначення поняттям “метод”, “засіб”, “прийом” соціально-педагогічної роботи.

2. Які з методів соціально-педагогічної діяльності є найпоширенішими? Дайте їм характеристику.

3. Які методи корекції вам відомі?

4. Назвіть основні прийоми соціально-педагогічної діяльності.

Питання для роздумів

1. Які з методів соціально-педагогічної діяльності є найдієвішими і чому?

2. Визначте спільне і відмінне у використанні методів соціальної педагогіки і соціальної роботи.

Теми рефератів

1. Бесіда як метод роботи соціального педагога.

2. Заохочення як метод соціально-педагогічної діяльності.

Заняття 15 (практична робота).

Методика соціально-педагогічної діяльності.

1. Сутність методів переконання і вправи.

2. Використання методів корекції в діяльності соціального педагога.

3. Соціологічні методи соціально-педагогічної діяльності.

Література

1. Галагузова М. А. и др. Социальная педагогика: Курс лекций. - М., 2000.—С. 146-159.

2. Кан-Калик В. А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. — М.,1990.

3. Карнельчук С. Г. Теорія і методика виховання. — К., 1997. — С. 104-122, 172-224.

4. Коваль Л. Г., Звєрєва І. Д. Соціальна педагогіка. — К., 1997.— С.151-184.

5. Педагогіка: Учеб. пособие /Под ред. П. И. Подкасистого. — М.,1995.

6. Педагогічна майстерність /Під ред. І. А. Зязюна. — К., 1997.— С. 168-176, 280-287.

7. Передовий педагогічний досвід: теорія і методика /Під ред. Л.Л. Мамот. — С. 104-122, 172-224.

8. Подласый И. П. Педагогика: Учеб. пособие. — М., 1996.

9.Соціальна педагогіка: підручник/За ред.проф. Капської А.Й.-К.,2009.-490с.

10. Соціальна педагогіка: Модульна технологія навчального курсу/ Д.І.Пенішкевич, Л.І.Тимчук.- Чернівці: Чернівецький нац.у-т, 2010. - 496с.

Контрольні запитання

1. Дайте визначення поняттям „метод”, „засіб”, „прийом” соціально-педагогічної роботи.

2. Розкрийте основні правила використання методів переконання і вправи.

3. Які методи корекції вам відомі?

4. Назвіть основні соціологічні методи в соціально-педагогічній діяльності.

Практичні завдання

Розробіть та продемонструйте методику профілактики конкретного негативного явища (наприклад: куріння, алкоголізму, наркоманії) шляхом соціальної реклами та антиреклами.

Заняття 1 6 (практична робота).

Соціально-педагогічні можливості засобів масової інформації.

1. Особливості впливу засобів масової інформації на соціальне виховання особистості.

2. Інформаційно-педагогічна культура людини і шляхи її формування.

3. Використання ЗМІ у вирішенні завдань соціального впливу на людину.

Література

1. Коваль Л. Г., Звєрєва I. Д., Хлєбік С. Р. Соціальна педагогіка. — К., 1997.— С. 290-307.

2. Мудрик А. В. Социальная педагогика. — М., 2000. — С. 61-65.

3. Мудрик А. В. Введение в социальную педагогику. — М., 1997. — С. 188-208.

4. Соціальна педагогіка: підручник/За ред.проф. Капської А.Й.-К.,2009.-490с.

Контрольні запитання

1. Які функції ЗМІ у суспільстві вам відомі?

2. Доведіть вплив ЗМІ на соціалізацію особистості.

3. Розкрийте зміст діяльності соціального педагога у сфері соціокультурних зв’язків молоді із ЗМІ.

Питання для роздумів

Визначте роль і значення масової комунікації в суспільстві на різних етапах його існування.

Практичне завдання

Проаналізуйте вплив ЗМІ (конкретного виду, на вибір студентів) на процес соціалізації дитини, підлітка, молодої людини.

Теми рефератів

1. Роль телебачення в процесі соціалізації особистості.

2. Вплив преси на процес формування особистості.

3. “Коли люди перестають читати, вони перестають міркувати”.Дені Дідро.

Заняття 17 (практична робота) .

Національна культура, традиції, звичаї і їх вплив на виховання людини.

1. Національна культура і її вплив на соціальний розвиток і виховання людини.

2. Народна педагогіка у соціалізації особистості.

3. Традиції і їх соціально-педагогічна роль.

Література

1. Антонець М.Я. Проблеми національної свідомості молоді//Рад.школа. – 1991. - №2.

2. Ващенко Г. Психічні властивості українців причина наших невдач. У/Рад. – 1992. - №2.

3. Коваль Л. Г., Звєрєва I. Д., Хлєбік С. Р. Соціальна педагогіка. — К., 1997.— С. 224-273.

4. Мудрик А. В. Социальная педагогика. — М., 2000. — С. 61-65.

5.Стельмахович М.Г. Народная педагогика. – К., 1985.

6. Ушинский К.Д. О значении отечественного языка в первоначальном обучении//Педагогические сочинения. В 6-ти т. Т.4. – М.: Педагогика, 1988. – С. 39-40.

7. Ушинский К.Д. О народности в общественном воспитании/В кн.: Педагогические сочинения. В 6-ти т. Т.1. – М.: Педагогика, 1988. – С. 194-256.

Контрольні запитання

1. Як впливає національна культура на розвиток і виховання людини?

2. Що таке “народна педагогіка”? проаналізуйте значення народної педагогіки у соціалізації особистості.

3. Проаналізуйте вплив традицій на процес соціалізації.

4. Порівняйте провідні методи і засоби естетичного виховання народної педагогіки в умовах різних національних культур.

Питання для роздумів

1. Проаналізуйте зміст українських національних традицій соціального виховання.

2. Які традиції національної системи соціалізації молоді є сьогодні незаслужено забутим?

3. Як трансформуються соціальні функції народної педагогіки в сучасному суспільстві?

Практичні завдання

1. Проаналізуйте соціально-історичний розвиток інститутів соціального виховання.

2. Розділившись на підгрупи кількістю 3-5 чоловік, вивчіть, продемонструйте елемент народного звичаю, обряду та проаналізуйте його вплив на процес соціалізації (соціального виховання) особистості.

Теми рефератів

1. Вплив народних традицій на формування етичних норм взаємовідносин.

2. Народний ідеал сім’ї.

3. Соціальне виховання в умовах різних етнічних культур.

Заняття 18 (практична робота).

Мистецтво як засіб соціального виховання.

1. Соціальна природа мистецтва. Функції мистецтва.

2. Значення мистецтва у процесі соціалізації.

3. Псевдомистецтво та його вплив на соціалізацію особистості.

Література

1. Коваль Л. Г., Звєрєва I. Д., Хлєбік С. Р. Соціальна педагогіка. – К., 1997.

2. Мудрик А. В. Введение в социальную педагогику. – М., 1997. – С. 188-208.

4. Соціальна педагогіка: підручник/За ред.проф. Капської А.Й. – К.,2009. –490с.

5. Соціальна педагогіка: Модульна технологія навчального курсу/ Д.І.Пенішкевич, Л.І.Тимчук. – Чернівці: Чернівецький нац.у-т, 2010. – 496с.

6. Пальчевський С.С. Соціальна педагогіка: Навчальний посібник.–К.,2005.–560с.

Контрольні запитання

1. Обґрунтуйте роль і місце соціально-педагогічних технологій в соціалізації особистості.

2. Розкрийте зміст соціально-педагогічних технологій.

3. Назвіть послідовність дій соціального педагога в особливих ситуаціях.

Питання для роздумів

Практичні завдання

1. Відвідайте:

а) діючу виставку у місцевому музеї (народної творчості, краєзнавчому, художньому);

б) виставу у театрі (концерт у філармонії);

в) заняття у Школі мистецтв, гуртках,

та проаналізуйте роль засобів мистецтва у процесі соціального виховання особистості.

2. Розділившись на підгрупи за здібностями (індивідуальна робота – на вибір студента), спробуйте особисто довести позитивний вплив мистецтва на процес становлення особистості.

Заняття 19-21 (семінар).

Сім'я як об'єкт і суб'єкт соціально-педагогічної діяльності.

1. Сім'я як соціальний інститут. Роль сім'ї в процесі соціалізації особистості.

2. Роль і функції соціального педагога в сім'ї.

3. Види соціально-педагогічної допомоги асоціальній сім'ї.

4. Зміст роботи соціального педагога з проблемними сім'ями.

Література

1. Василькова Ю. В. Социальная педагогика: Курс лекций. - М, 1999.

2. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. - М.,2001. - 416с.

3. Соціальна педагогіка: підручник / За ред. проф. Капської А.Й.. - К.,2009. - 490с.

4. Соціальна педагогіка: Модульна технологія навчального курсу/ Д.І.Пенішкевич, Л.І.Тимчук.-Чернівці: Чернівецький нац.у-т, 2010. - 496с.

5. Соціальна педагогіка: мала енциклопедія / За заг. ред. проф. І.Д.Звєрєвої. - К.:Центр учбової літератури, 2008.-336с.

6. Соціально-педагогічна робота з проблемними сім'ями: посібник / Капська А.Й., Олексюк Н.С., Калаур С.М., Фалинська З.З. - Тернопіль: Астон, 2010. - 304 с.

7.Трубавіна І.М. Соціально-педагогічна робота з неблагополучною сім'єю: Навчальний посібник.-К.,2003.-132с.

Літопис цікавих думок

Щасливий той, хто щасливий у себе вдома.

Толстой Л.М.

Жити в сім'ї все життя - це велика, ні з чим не зрівняна праця, духовна праця, напруження. Для цього потрібна велика духовна культура, моральна підготовка, школа мудрості.

Сухомлинський В.О.

Контрольні запитання

1. Дайте визначення поняття "сім'я". Розкрийте функції сім'ї.

2. Які ви знаєте типи сімей? Особливості сучасної сім'ї.

3. Що таке соціальний статус сім'ї?

4. Назвіть основні соціально-педагогічні проблеми, що виникають в сім'ях.

5. Які основні моделі і форми соціально-педагогічної роботи з сім'єю вам відомі?

Питання для роздумів

1. У чому полягають особливості соціально-педагогічної підтримки дітей в багатодітній сім'ї?

2. Особливості соціально-педагогічної діяльності з сім'єю, де виховується дитина-інвалід.

Практичні завдання

1. Дайте характеристику конкретної сім'ї (вид обирає за власним бажанням студент) та складіть план роботи соціального педагога з цією сім'єю.

2. Розробіть схеми:

- психосексуального виховання батьків і дітей;

- підготовки юнаків і дівчат до сімейного життя.

Обговоріть запропоновані вами варіанти з колегами.

Теми для рефератів

1. Соціально-педагогічна робота з попередження насильства в сім'ї.

2. Соціально-педагогічні проблеми неповних сімей.

3. Сім'я як інститут соціалізації дитини.

Заняття 22-23 (семінар).

Література

1. Василькова Ю. В., Василькова Г. А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студентов педвузов и колледжей. - М., 1999.

2. Галагузова М. А. и др. Социальная педагогика: Курс лекций. - М., 2000.

3. Лихачев А. А. Дети без родителей: Кн. для учителя. - М., 1987.

4. Макаренко А. С. Педагогическая поэма. - М., 1987.

5. Мардахов Л.В. Социальная педагогика: Учебник.- М.,2005.- 269с.

6.Соціальна педагогіка: підручник/За ред.проф. Капської А.Й.-К.,2009.-490с.

8. Соціальна педагогіка: мала енциклопедія / За заг. ред. проф. І.Д.Звєрєвої. - К.:Центр учбової літератури, 2008. - 336с.

9. Соціально-педагогічна робота з проблемними сім'ями: посібник / Капська А.Й., Олексюк Н.С., Калаур С.М., Фалинська З.З. - Тернопіль: Астон, 2010. - 304 с.

Контрольні запитання

1. Дайте визначення поняттям "сирітство", "опіка", "опікунство".

2. Які види сирітства вам відомі?

3. Які шляхи розв'язання проблеми сирітства вам відомі?

4. Що ви знаєте про прийомні сім'ї?

Питання для роздумів

1. Ваші роздуми стосовно міжнародного усиновлення дітей-сиріт.

2. Які шляхи подолання сирітства?

Теми рефератів

1. Історія розвитку опікунства в Україні.

2. Діти-сироти як соціально-педагогічна проблема.

3. Особливості роботи соціального педагога в дитячому будинку.

Заняття 24-25 (практична робота).

Соціальні сироти: поняття, категорії та їх соціально-педагогічна характеристика. Проблеми виховання соціальних сиріт.

1. Поняття "соціальні сироти". Головні причини соціального сирітства.

2. Соціально-педагогічна характеристика основних категорій дітей-сиріт.

3. Головні проблеми соціального розвитку і виховання дітей-сиріт.

4. Соціально-педагогічні проблеми бездоглядності.

Література

1. Лихачев А. А. Дети без родителей: Кн. для учителя. - М., 1987.

2. Макаренко А. С. Педагогическая поэма. - М., 1987.

3.Соціальна педагогіка: підручник/За ред.проф. Капської А.Й.-К.,2009.-490с.

4. Соціальна педагогіка: Модульна технологія навчального курсу/ Д.І.Пенішкевич, Л.І.Тимчук.- Чернівці: Чернівецький нац.у-т, 2010. - 496с.

7. Трубавіна І.М. Соціально-педагогічна робота з неблагополучною сім'єю: Навчальний посібник. - К., 2003.- 132с.

Контрольні запитання

1. Дайте визначення поняттю "соціальне сирітство", "бездоглядність".

2. Назвіть головні причини і можливі наслідки соціального сирітства.

3. У чому полягає небезпека бездоглядності?

Питання для роздумів

1. Яку роль відіграє держава та суспільство у поширенні соціального сирітства?

2. Назвіть шляхи вирішення проблеми соціального сирітства.

Практичне завдання

Після відвідування сиротинця, проаналізуйте особливості перебування дитини, підлітка у цьому закладі.

Теми рефератів

1. Соціальне сирітство як соціально-педагогічна проблема.

2. Бездоглядність як соціально-педагогічна проблема.

3. Робота соціального педагога з дітьми-біженцями.

Заняття 26-27 (семінар).

Дитина з особливими потребами, як об'єкт

Література

1. Виховання в сім'ї дітей з особливими потребами. - К.: УДЦССМ, 1998.

2. Дитинство в Україні: права, гарантії, захист.3б.документів.-К.: "Столиця", 1998.-Т.1.

3. Довідник матері особливої дитини. - К.: "Вінол", 1999.

4. Коган А.Г. Лечебная педагогика в детском санатории. - М., 1977.

5. Социальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Под ред. В.А.Никитина. - М., 2000.

6. Соціальна педагогіка: підручник/За ред. проф. Капської А.Й.- К.,2009.-490с.

8. Соціально-педагогічна робота з проблемними сім'ями: посібник / Капська А.Й., Олексюк Н.С., Калаур С.М., Фалинська З.З. - Тернопіль: Астон, 2010. - 304 с.

Контрольні запитання

1. Назвіть основні педагогічні особливості розвитку дітей з особливими потребами.

2. Які основні функції соціально-педагогічної діагностики в роботі з дітьми-інвалідами вам відомі?

3. Назвіть основні етапи педагогічної допомоги сім'ям які виховують дітей-інвалідів.

4. Які форми організації трудової діяльності дітей з обмеженими можливостями вам відомі?

5. Дайте характеристику основних форм професійної підготовки підлітків-інвалідів.

Питання для роздумів

1. Чим відрізняються поняття "інвалід", "дитина з особливим потребами", "дитина з обмеженими можливостями"?

2. У чому полягає зміст моральної культури спілкування дітей з особливими потребами.

Теми рефератів

1. Дитяча інвалідність як соціально-педагогічна проблема.

2. Соціальна робота з молоддю з особливими потребами.

Заняття 28-30 (семінар).

Література

1. Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи. Записки детского психиатра. - М.: Просвещение, 1988.

2.Захаров А. И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. - М., 1986.

3. Макаренко А. С. Методика организации воспит. процесса //Соч.: В 8т. - М., 1983. - Т. 1.

4. Раттер М. Помощь трудным детям. - М., 1987.

5. Сухомлинский В. А. О воспитании. - М., 1973.

6.Соціальна педагогіка: підручник/За ред.проф. Капської А.Й.-К.,2009.-490с.

8. Соціальна педагогіка: мала енциклопедія / За заг. ред. проф. І.Д.Звєрєвої. - К.: Центр учбової літератури, 2008. - 336с.

Контрольні запитання

1. Розкрийте зміст понять "соціальна адаптація" і "соціальна дезадаптація". Проаналізуйте їх вплив на людину.

2. Назвіть типові прояви дезадаптації та проаналізуйте їх.

3. Назвіть основні причини і наслідки дезадаптації особистості.

4. Визначіть основні шляхи попередження і подолання дезадаптації.

Питання для роздумів

Проаналізуйте вплив макро- і мікросередовища на процес дезадаптації людини.

Теми рефератів

1. Соціальна дезадаптація як соціально-педагогічна проблема.

2. Типові прояви дезадаптації: основні характеристики.

Заняття 31-32 (практична робота).

Важковиховувані та педагогічно запущені діти:

Література

1. Блонський П. П. О так называемой моральной дефективности - //Избр. пед. и псих. соч.: В 2 т. - М., 1979.

2. Кочетов А. И., Верцинская Н. Н. Работа с трудными детьми. - М.,1986.

3. Макаренко А. С. Педагогическая поэма. -М., 1987.

4. Натанзон 3. Ш. Трудный школьник и педагогический коллектив: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1984. \ 6. Сорока-Росинский В. Н. Трудовоспитуемые //Пед.соч. - М., 1991.- С. 139-153.

5.Соціальна педагогіка: підручник/За ред.проф. Капської А.Й.-К.,2009.-490с.

7. Социальная педагогика: учебное пособие для студентов/ Под ред. В.А. Никитина: М.,2002.-272с.

Контрольні запитання

1. Назвіть відомі вам типи підлітків з різними відхиленнями у поведінці.

2. Охарактеризуйте психічні особливості важких підлітків.

3. Які методи перевиховання важких дітей та виховання важковиховуваних вам відомі?

Питання для роздумів

1. Яке положення займають важкі діти в сучасному кризовому суспільстві?

2. Що ви знаєте про формальні молодіжні об'єднання? Яке значення вони відіграють у формуванні особистості підлітка?

3. Які процеси окрім процесу перевиховання супроводжують ресоціалізацію молодої людини?

Практичне завдання

Відвідавши Тернопільський обласний притулок для неповнолітніх, або на основі даних Служби у справах дітей, розробіть методику співпраці з конкретним важковиховуваним підлітком.

Теми рефератів

1. Роль мікросередовища у формуванні важковиховуваного підлітка.

2. Попередження відхилень у поведінці дитини.

3. Від важкого підлітка до правопорушника.

4. Роль молодіжних організацій у профілактиці відхилень у поведінці підлітків.

Заняття 33-35 (практична робота).

Література

1. Захаров А. И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. - М.,1986.

2. Кочетов А. И., Верцинская Н. Н. Работа с трудными детьми. - М.,1986.

3. Макаренко А. С. Методика организации воспит.процесса //Соч.: В 8т. - М., 1983. - Т. 1. - С. 267-330.

4. Сухомлинський В. А. О воспитании. - М., 1973.

5.Соціальна педагогіка: підручник/За ред.проф. Капської А.Й.-К.,2009.-490с.

7. Соціально-педагогічна робота з проблемними сім'ями: посібник / Капська А.Й., Олексюк Н.С., Калаур С.М., Фалинська З.З. - Тернопіль: Астон, 2010. - 304 с.

Контрольні запитання

1. Дайте визначення понять "правопорушення", "злочин".

2. Виділіть основні причини виникнення і наслідки злочинної поведінки.

Практичні завдання

1. Відвідайте Бережанську колонію для неповнолітніх та проаналізуйте процес адаптації та ресоціалізації неповнолітніх засуджених.

2. Розробіть методику індивідуальної роботи з підлітком-правопорушником.

Теми рефератів

1. Злочинність як соціально-педагогічна проблема.

2. Особливості соціалізації дітей з правопорушеннями чи злочинною поведінкою.

3. Соціальна адаптація засуджених.

4. Роль сім'ї у попередженні злочинної поведінки дітей.

Заняття 36 (практична робота).

Література

1. Анисимов Л. И. Профилактика пьянства, алкоголизма и наркомании среди молодежи. - М., 1988.

2. Колесов Д. В. Беседы об антиалкогольном воспитании. - М.,1987.

3. Рязанцев В. А. Как предупредить алкоголизм. - Киев, 1984.

4.Соціальна педагогіка: підручник/За ред.проф. Капської А.Й.-К.,2009.-490с.

5.Соціальна педагогіка: Модульна технологія навчального курсу/ Д.І.Пенішкевич, Л.І.Тимчук.- Чернівці: Чернівецький нац.у-т, 2010. - 496с.

Контрольні запитання

1. Назвіть основні причини і наслідки дитячого алкоголізму.

2. У чому полягають особливості дитячого алкоголізму?

3. Виділіть і розкрийте зміст рівнів замученості дітей у вживання спиртних напоїв.

4. Назвіть основні шляхи попередження і подолання дитячого алкоголізму.

Питання для роздумів

1. Коли необхідно починати антиалкогольну пропаганду серед дітей?

2. Як впливає благополучність сім'ї на залучення дітей до вживання спиртних напоїв?

3. Проаналізуйте роль релігії у профілактиці і подоланні алкоголізму.

Практичне завдання

Розробіть та продемонструйте методику профілактики вживання дитиною алкоголю. Разом з групою проаналізуйте її ефективність.

Теми рефератів

1. Дитячий алкоголізм як одна з найсерйозніших соціально-педагогічних проблем.

2. Роль громадських організацій у профілактиці дитячого алкоголізму.

Заняття 37 (практична робота).

Література

1. Социальная педагогика: учебное пособие для студентов/ Под ред. В.А. Никитина: М.,2002.-272с.

2. Баженов В. Г. Воспитание педагогически запущенных подростков.-Киев, 1986.

3. Социальная педагогика: Курс лекций /Под ред. М. А. Галагузовой. - М., 2000. - С. 227-240.

4.Соціальна педагогіка: підручник/За ред.проф. Капської А.Й.-К.,2009.-490с.

6. Соціальна педагогіка: мала енциклопедія / За заг. ред. проф. І.Д.Звєрєвої. - К.:Центр учбової літератури, 2008. - 336с.

7. Пальчевський С.С. Соціальна педагогіка: Навчальний посібник.-К.,2005.-560с.

Контрольні запитання

1. У чому полягають особливості дитячої наркоманії.

2. Назвіть основні групи факторів, що зумовлюють формування негативного досвіду поведінки.

3. Які основні шляхи попередження дитячої наркоманії вам відомі?

4. Назвіть основні етапи соціально-педагогічної реабілітаціїнаркоманів.

Питання для роздумів

1. Чи змінилось ставлення до наркоманії протягом останніх тисячоліття, століття, десятиліття?

2. Чи варто, на ваш погляд, "легалізувати" наркоманію?

Теми рефератів

1. Наркоманія: історія явища.

2. Підліткова наркоманія - трагедія сучасного суспільства.

Заняття 38(практична робота).

Література

1. Василькова Ю. В., Василькова Т. А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студентов педвузов и колледжей. - М.:Издательский центр "Академия", 1999.

2. Кащенко В. П. Социальная педагогика //Антология педагог, мысли России. - М., 1990.

3. Соціальна педагогіка: підручник/За ред.проф. Капської А.Й.-К.,2009.-490с.

4. Соціальна педагогіка: Модульна технологія навчального курсу/ Д.І.Пенішкевич, Л.І.Тимчук.- Чернівці: Чернівецький нац.у-т, 2010. - 496с.

5. Соціально-педагогічна робота з проблемними сім'ями: посібник / Капська А.Й., Олексюк Н.С., Калаур С.М., Фалинська З.З. - Тернопіль: Астон, 2010. - 304 с.

6.Юркевич В.С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность. - М.: Просвещение, 1996.

Контрольні запитання

1. Що таке обдарована дитина?

2. Які типи обдарованості вам відомі?

3. В чому полягають особливості соціально-педагогічної діяльності з обдарованими дітьми?

Питання для роздумів

Чому обдаровані діти становлять групу ризику?

Практичне завдання

Відвідайте позашкільну установу (станцію юних техніків, музичну чи художню школу, спеціалізований навчальний заклад, або клас з поглибленим вивченням дисциплін (на вибір студента)) та проаналізуйте її роботу щодо підтримки і розвитку обдарованості вихованців.

Теми рефератів

1. Обдарованість як соціально-педагогічна проблема.

2. Особливості соціалізації обдарованої дитини.

Заняття 39 (практична робота).

Громадські організації і релігійні конфесії як об'єкт і суб'єкт

Література

1. Академічне релігієзнавство. Підр. За наук. ред. проф. А. Колодного. - К.: Світ знань, 200. - 862 с.

2. Ващенко Г. Виховний ідеал: Підруч. для педагогів, вихователів молоді і батьків. Т. 1. - 3-те вид. - Полтава: Полтав. вісн., 1994. - 199 с.

3. Історія релігії в Україні: у 10-ти т. // Редколег.: А. Колодний (голова) та ін. - К.: 1996 - 2004. Т. 10. Релігія і Церква років незалежності України (за ред. проф. А. Колодного). - Дрогобич: Коло, 2003. - 616 с.

4. Титаренко Т. М. Життєвий світ особистості: у межах і за межами буденності. - К.: "Либідь", 2003. - 376 с.

5. Шлемкевич М. Загублена українська людина. - К.: Фенікс, 1992. - 158 с.

6. Пальчевський С.С. Соціальна педагогіка: Навчальний посібник.-К.,2005.-560с.

Питання для роздумів

1. Чому громадські і релігійні організації займають активну позицію у процесі соціалізації особистості?

2. Проаналізуйте можливість їх негативного впливу на процес соціалізації особистості.

Практичне завдання

Відвідайте громадську чи релігійну організацію (на вибір студента), ознайомтеся з метою, завданнями, функціями та напрямами діяльності і проаналізуйте її вплив на процес соціалізації особистості.

Заняття 40 (семінар).

Література

1. Коломінський Н. Л. Психологія педагогічного менеджменту: Навч. посібник. - К., 1996. - С. 176.

2. Москвичов С. Г. О личности руководителя и мотивации его деятельности: Учеб.пособие. - К., 1991.

3. Орлов А. Б. Перспективы гуманизации обучения //Вопр. психологии, 1988.-№6.-С. 142-146.

4. Свенцинцкий Л. А. Социальная психология управления. - Л.,1986.

5. Шакуров Р. X. Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективом. - М., 1982.

6. Пальчевський С.С. Соціальна педагогіка: Навчальний посібник.-К.,2005.-560с.

Контрольні запитання

1. Дайте визначення поняттю "управління". Назвіть основні типи управління.

2. Перелічіть усі відомі вам функції і методи управління.

3. Назвіть прийоми управління соціальним вихованням.

Питання для роздумів

Охарактеризуйте розвиток особистості у ході самоуправління соціально-педагогічною діяльністю.

Практичні завдання

1. Складіть соціально-педагогічну модель управління вихованням і формуванням особистості.

2. Розробіть план-схему соціально-педагогічного консиліуму (за вибором студента).

ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ І ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

Заняття 1 (семінар) .

1. Соціальна педагогіка як наука і практична діяльність.

2. Предмет, завдання і функції соціальної педагогіки.

3. Принципи соціальної педагогіки.

Література

1. Основи національного виховання / В. Г. Кузь, Ю. Д. Руденко, З.О. Сергійчук. – Київ, 1993.

2. Мардахов Л.В. Социальная педагогика: Учебник.– М.,2005.– 269с.

3. Коваль Л. Г., Звєрєва I. Д., Хлєбік СР. – Соціальна педагогіка. – К.: Соціальна робота, 1997.

4.Соціальна педагогіка: підручник / За ред.проф. Капської А.Й. – К.,2009. –490с.

6. Пальчевський С.С. Соціальна педагогіка: Навчальний посібник.–К.,2005.–560с.

Літопис цікавих думок

Виховання - основа держави.

Т. Компанелла

Виховання може все.

Гельвецій.

Контрольні запитання

1. У чому полягає особливість соціальної педагогіки ?

2. Які функції виконує соціальна педагогіка?

3. Назвіть основні завдання соціальної педагогіки.

4. Охарактеризуйте основні терміни соціальної педагогіки.

5. Розкрийте взаємозв'язок соціальної педагогіки та соціальної роботи.

Питання для роздумів

1. Чи можна вважати соціальну педагогіку мистецтвом? Відповідь обґрунтуйте.

2. Які, на вашу думку, основні причини виникнення соціальних проблем?

3. Чим пояснюється актуальність роботи соціального педагога?

Заняття 2 (семінар).

Професійний портрет соціального педагога. Соціально-педагогічна освіта в Україні та за рубежем.

1. Особливості діяльності соціального педагога.

2. Особливості та професійні якості соціального педагога. Педагогічний такт.

3. Знання і вміння соціального педагога.

4. Підготовка соціальних педагогів в англомовних країнах та в Європі.

5. Соціально-педагогічна освіта в Україні.

Література

1. Мардахов Л.В. Социальная педагогика: Учебник.– М.,2005.– 269с.

2. Загвязинский В.И., Зайцев М.П. и др.. Основы социальной педагогики/ Под ред. П.И. Подкасистого. – М.,2002. – 160с.

3. Коваль Л. Г., Звєрєва І. Д., Хлєбік С. Р. Соціальна педагогіка. — К.: Соціальна робота, 1997.

4. Мазоха Д.С. На шляху до педагогічної професії (Вступ до спеціальності): Навчальний посібник.– К.,2005.–168с.

6. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога.– М.,2005.– 480с.

7.Соціальна педагогіка: підручник/За ред.проф. Капської А.Й.-К.,2009.-490с.

Літопис цікавих думок

Якщо вчитель поєднує в собі любов до професії і до учнів, він досконалий учитель.

Л. М. Толстой.

Для того, щоб виховання було успішним, необхідно щоб люди які виховують, не переставали виховувати себе.

Л. М. Толстой.

Вихователем і учителем потрібно народитися; ним керує природжений такт.

А. Дістервег.

Контрольні запитання

1. Які якості особистості повинні бути властиві, на ваш погляд, соціальному педагогу?

3. Що таке педагогічний такт? У чому він проявляється? Наведіть приклади.

4. Охарактеризуйте дві-три сучасні моделі підготовки соціальних педагогів.

Питання для роздумів

1. Як взаємопов’язані особистісні та професійні якості соціального педагога?

2. Знання основ яких наук необхідне соціальному педагогу? Відповідь обґрунтуйте.

3. Яку роль в діяльності соціального педагога відіграє педагогічний такт?

4. Накресліть перспективи розвитку соціально-педагогічної освіти в Україні.

Практичні завдання

Заняття 3 (семінар).

Соціально-педагогічний процес: поняття, зміст.Соціальне виховання людини: сутність, зміст, соціальні цінності, головні напрямки.

1. Соціально-педагогічний процес: поняття, зміст.

2. Соціальне виховання людини: визначення поняття, зміст.

3. Соціальні цінності суспільства, які підлягають передачі від старшого покоління молодшому в процесі соціального виховання.

4. Головні напрями соціального виховання людини.

Література

2. Галагузова М.А. Социальная педагогика: Курс лекций. – М., 2000. – С. 212-227.

3. Мардахов Л.В. Социальная педагогика: Учебник.– М.,2005.– 269с.

4. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику // Учеб. Пособ. Часть 1. – Пенза: Мин.образ. РФ.,1994. – С.20-22.

6.Соціальна педагогіка: підручник/За ред.проф. Капської А.Й.-К.,2009.-490с.

Питання для роздумів

Практичне завдання

Розробіть методику передачі конкретних соціальних цінностей (1-2 на вибір) молодим поколінням.

Теми рефератів:

1. Соціальне виховання особистості.

2. Соціальні цінності суспільства.

Заняття 4 (семінар).

Соціалізація особистості. Мета і завдання соціалізації.

12 3 4 Следующая ⇒

Последнее изменение этой страницы: 2019-04-10; Просмотров: 230; Нарушение авторского права страницы