Методи роботи з батьками дітей-інвалідів.

Література:

1. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. Пед. вузов и коледжей. – М.: Издательский центр “Академия”, 1999.- 440 с.

2. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2001.-160 с.

3. Лекции по технологии социальной работы. В 3-х частях /Под ред. Холостовой Е.И. – М.: Социально-технологический институт, 1998. – 506 с.

4. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. Пед. вузов / Под ред. В.А.Сластенина. – 2-е изд., испр. и доп.. – М.: Издательский центр “Академия”, 2000. - 192 c.

5. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии: Учебно-практ.пособие. – М., 1999. – С.44-52.

6. Педагогическое мастерство и педагогические технологии: Учебное пособие / Под ред. Л.К.Гребенкиной, Л.А.Байковой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 256 с.

7. Социальная педагогика: Курс лекций/ Под общей ред. М.А.Галагузовой. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 416 с.

8. Технології соціально-педагогічної роботи: Навч.посібник /за заг.ред.проф. А.Й.Капської. – К., 2000.

9. Технологии социальной работы: Учебник под общ. Ред. Проф. Е.И.Холостовой. – М.: ИНФРА-М, 2001. – 400 с.

10. Технологии социальной работы: Учеб пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. И.Г.Зайнышева. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000. – 240 с.

11. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. – М., Педагог.общество России, 1998. – 250 с.

Контрольні запитання:

1. Що таке технології соціально-педагогічної реабілітації людей з обмеженими можливостями? У чому їх особливості?

2. Що являє собою програма реабілітації? Які основні вимоги ставляться до неї?

3. Розкрийте зміст соціально-педагогічного патронажу дітей-інвалідів.

4. Назвіть основні методи роботи з батьками дітей-інвалідів.

Питання для роздумів:

Продумайте життєвий цикл сім’ї дитини-інваліда.

Практичне завдання:

Вправа 1. Наведіть приклади тактик соціально-педагогічної роботи з сім’єю дитини-інваліда.

Вправа 2. Розробіть питальник для з’ясування потреб сім’ї, де проживає дитина-інвалід у послугах соціального педагога та їх видах. Обговоріть його основні положення з вашими колегами.

Вправа 3. Розробіть захід для дітей з обмеженими можливостями. Обговоріть його з вашими колегами та соціальними педагогами. Проведіть розроблений захід спільно з працівниками соціальних служб.

Заняття 22(семінар)–23(практична робота).

Технології соціально-педагогічної роботи з дітьми-сиротами.

1. Організація, форми і методи соціально-педагогічної роботи з дітьми-сиротами.

2. Технологія роботи з дітьми, які залишились без опіки батьків.

3. Робота соціального педагога у будинку дитини.

4. Специфіка діяльності соціального педагога у сиротинці, інтернаті, дитячому будинку сімейного типу.

Література:

5. Педагогическое мастерство и педагогические технологии: Учебное пособие / Под ред. Л.К.Гребенкиной, Л.А.Байковой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 256 с.

6. Социальная педагогика: Курс лекций/ Под общей ред. М.А.Галагузовой. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 416 с.

7. Тетерский С.В. Введение в социальную работу: Учеб.пособие. – М.: Академический Проэкт, 2000.

8. Технології соціально-педагогічної роботи: Навч.посібник /за заг.ред.проф. А.Й.Капської. – К., 2000.

9. Технологии социальной работы: Учебник под общ. Ред. Проф. Е.И.Холостовой. – М.: ИНФРА-М, 2001. – 400 с.

10. Технологии социальной работы: Учеб пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. И.Г.Зайнышева. –М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000. – 240 с.

Контрольні запитання:

1. Які форми і методи соціально-педагогічної роботи з дітьми-сиротами вам відомі?

2. Назвіть особливості роботи з дітьми, які залишились без опіки батьків.

3. Вивчіть та проаналізуйте специфіку діяльності соціального педагога у будинку дитини, сиротинці, інтернаті, дитячому будинку сімейного типу.

Питання для роздумів:

Які аргументи на користь дитини ви б навели матері-породіллі, що вирішила відмовитись від немовляти?

Практичне завдання:

Вправа 1. Розробіть технологію роботи з дітьми, які залишились без опіки батьків (варіант ситуації підбирається студентом самостійно). Обговоріть її з вашими колегами.

Вправа 2. Розробіть та апробуйте у вашому навчальному колективі рольову гру для юнаків і дівчат з підготовки їх до майбутнього батьківства (материнства). У грі можете використати наступний тест:

“Якою ви будете мамою?”

1. Двох-чотирьох місячна дитина у ліжечку. Вона плаче, хоча й здорова, сита, суха. Що ви зробите:

а) дасте соску;

б) візьмете на руки та заспокоїте;

в) залишите у ліжечку: “Поплаче-поплаче та перестане”?

2. Дитина вередує, не хоче їсти, хоча завжди добре їла:

а) ви запропонуєте іншу страву;

б) дозволите вийти їй з-за столу;

в) не випустите з-за столу до тих пір, доки всього не з’їсть?

3. Ваша дитина на дворі “сильно” посварилась із ровесниками:

а) ви йдете на двір та “розбираєтесь” із дітьми;

б) радите дитині самій вирішити конфлікт;

в) пропонуєте залишитись вдома та зайнятись чим-небудь?

4. Ви побачили, що дитина замість того, щоб вчити уроки, читає художню літературу:

а) почнете її сварити, кричати;

б) спробуєте з’ясувати, чому вона не вчить уроки;

в) присядете поряд і розберетесь разом у домашньому завданні;

г) без слів заберете книгу та винесете в іншу кімнату?

5. Ваша дитина приховала від вас одержані двійки:

а) ви у гніві і за двійки, і за їх приховання, забороняєте все, крім уроків;

б) намагаєтесь допомогти виправити становище;

в) фізично або якось по-іншому покараєте дитину?

6. Ваш син (дочка) набагато пізніше вказаного часу повернувся додому:

а) забороните гуляти взагалі;

б) обговорите те, що трапилось, виясните причини, через які він затримався та договоритесь, що надалі запізнень не буде;

в) покараєте?

Із трьох відповідей на кожне запитання виберіть одну, після цього підрахуйте, яких відповідей найбільше – А, Б, В. Під кожною буквою прочитайте думку про себе:

А. Це тип авторитарної мами, яка мало довіряє своїй дитині, мало розуміє її потреби.

Б. Це тип мами, яка розуміє, визнає право дитини на особистісний досвід, навіть помилки, а також намагається навчити її відповідати за себе та за свої вчинки.

В. Тип матері, яка не намагається зрозуміти дитину, найкращими її методами виховання є зауваження та покарання.

Заняття 24 (практична робота).

Інновації у сфері соц.-пед. діяльності. Перспективи розвитку соціально-педагогічних технологій в Україні.

1. Організаційні і технологічні підходи до організації дозвілля різних вікових груп населення.

2. Діяльність соціального педагога у таборах відпочинку та санаторіях для дітей.

Література:

4. Падалка О.С., Нісімчук А.М., Смолюк І.О., Шпак О.Г. Педагогічні технології: Навчальний посібник для вузів. – К.: Видавництво “Українська енциклопедія”,1995. – 253 с.

6. Технології соціально-педагогічної роботи: Навч.посібник /за заг.ред.проф. А.Й.Капської. – К., 2000.

7. Технологии социальной работы: Учебник под общ. Ред. Проф. Е.И.Холостовой. – М.: ИНФРА-М, 2001. – 400 с.

8. Технологии социальной работы: Учеб пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. И.Г.Зайнышева. –М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000. – 240 с.

9. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. – М., Педагог.общество России, 1998. – 250 с.

Контрольні запитання:

1. Опишіть відомі вам організаційні і технологічні підходи до організації дозвілля різних вікових груп населення.

2. Дайте характеристику діяльності соціального педагога у таборах відпочинку та санаторіях для дітей. Відмітьте при цьому специфіку цієї діяльності.

Практичне завдання:

Розробіть і апробуйте в межах студентського колективу (у випадку роботи в навчальному закладі чи соціальній службі – за місцем роботи) виховний захід. Обговоріть та узгодьте попередньо план його проведення з колегами, соціальними педагогами та студентським активом.

⇐ Предыдущая 1 2 3 45

Последнее изменение этой страницы: 2019-04-10; Просмотров: 315; Нарушение авторского права страницы