Тема. Розв’ язування задач з генетики.

      Успадкування, зчеплене зі статтю.

 

Мета      Сформувати чітке уявлення про закономірності успадкування ознак, зчеплених зі статтю.  Закріпити на практиці механізм розв’язування задач з генетики.

Обладнання та матеріали:. Підручники, таблиці по моногібридному схрещуванню, інструкційні картки, алгоритм розв’язку задач.

 

Хід роботи:

1.Дайте відповіді на запитання:

- Що таке каріотип? Який каріотип у людини?

- Що таке аутосоми? Гетерохромосоми?

- Як вони позначаються при записі генетичних задач?

-  Чим відрізняється каріотип самця і самиці одного виду у ссавців?

-  Що таке група зчеплення? Скільки їх у людини?

-  Яке явище називають зчепленим успадкуванням?

Ознайомтесь з алгоритмом розв’ язування  задач  з генетики.

 

Щоб успішно розв'язувати цей тип задач, необхідно пам'ятати:

а) у хромосомному наборі кожної особини розрізняють нестатеві хромосоми (аутосоми) і статеві хромосоми. Наприклад, у клітинах людини 23 пари хромосом. З них 22 пари - аутосоми, одна пара - статеві хромосоми;

б) у певної статі статеві хромосоми (їх пара) можуть бути однаковими або різними;

в)якщо статеві хромосоми однакові, стать утворює один сорт гамет (гомогаметна стать), якщо ж статеві хромосоми різні, стать утворює два сорти гамет (гетерогаметна стать);

45

г) у ссавців, більшості амфібій, частини риб, комах (крім метеликів) тощо, деяких дводомних рослин жіноча стать гомогаметна (хх), чоловіча - гетерогаметна (ху);

д) у птахів, плазунів, частини риб, метеликів навпаки - жіноча стать гетерога­метна (ху), а чоловіча - гомогаметна (хх);

е) у деяких видів (наприклад, клопів) жіноча стать гомогаметна (хх), а чоловіча - гетерогаметна (хо) і навпаки (наприклад, у молі), жіноча стать гетерогаметна (хо), а чоловіча - гомогаметна (хх)

є) у схемах схрещувань обов'язково вказуйте, у якій статевій хромосомі містить­ся конкретний алель.

Дія І Уважно прочитавши задачу, визначте тип хромосомного            набору статі (див. пункт г, д чи е).

Дія II Позначте відповідними буквами вказану в умові задачі алель (алелі).

Дія III Зробіть стислий запис умови задачі, уважно аналізуючи її зміст.

Дія IV Складіть схему схрещування.

Дія V Висновок. Зробіть його, виходячи з аналізу нащадків, отриманих у ре­зультаті

І варіант

Чоловік хворий на дальтонізм. Його дружина та її батьки розрізняють кольори нормально.

Яка імовірність народження у подружжя хворої дитини?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

У потомстві від шлюбів 18 чоловіків, хворих на одну з форм рахіту, зі здоровими жінками народилося 24 дочки і 20 синів.Усі дочки були з ознаками рахіту, усі сини – здорові.Як успадковується ця хвороба?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

46

II варіант

У здорової жінки народилося чотири сини: один гемофілік і дальтонік, два – гемофіліки, але розрізняють кольори нормально, а один - нормальний за обома ознаками. Який найбільш імовірний генотип цієї жінки?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

У 9 сім’ях, де чоловіки мали темні зуби, а жінки нормальні, усього було 10 синів і 7 дочок. Усі дочки мали темні зуби, усі сини - світлі.

Як успадковується ознака?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

47

Практична робота № 8

Тема: Розв'язування задач з екології.

 

Мета: Закріпити знання з екології; розвивати вміння використовувати на практиці набуті знання.       

Обладнання та матеріали: алгоритм розв’язку задач з екології, підручники, зошити, таблиці «Трофічні зв'язки в екосистемах»

 

Хід роботи:

1. Дайте відповіді на запитання:

- Що таке ланцюг живлення? Мережа живлення?

- Які форми співіснування організмів ви знаєте?

- В чому суть правила екологічної піраміди?

2. Розгляньте приклади правильного рішення екологічних задач,

   наведених викладачем.

3.Виконайте індивідуальні завдання, які відповідають вашому

   варіанту  та оформіть результати у зошиті, згідно наведених

   прикладів.

І варіант

 

1.Складіть схему мережі живлення акваріума, де живуть:

Риби (карасі і гупі)

Моллюски (ампулярія і котушка)

Рослини (елодея і валіснерія)

⇐ Предыдущая12345678

Поделиться: