Психолого-педагогический анализ урока

Тема, цель, задачи урока.

Готовность к уроку:

· наличие плана урока, дидактического материала, наглядного материала, владение материалом урока;

· подготовленность классного помещения и учащихся (гигиенические условия, посторонние раздражители, размещение учащихся в классе, их готовность);

· степень овладения содержанием, структурными компонентами урока).

Организационная часть урока:

Причины хорошей организации:

· умение владеть собой и классом,

· умение дорожить временем.

Причины плохой организации:

· неорганизованность учителя, суетливость, вялость, раздражительность, неподготовленность и др.

Проверка домашнего задания:

· методы, приемы, средства, формы;

· сочетание индивидуальной проверки с фронтальной;

· как распределялось внимание учителя на уроке между отвечающим и классом;

· правильность и четкость формулировки вопросов;

· насколько верно оценены знания учащихся, обоснованы отметки, дается ли обобщение ответов учащихся.

Изложение нового материала:

· сообщение цели и плана урока, запись их на доске;

· была ли подготовка учащихся к восприятию материала, как учитель создает эмоциональный настрой, ситуацию ожидания, оценка содержания нового материала;

· научность, глубина, полнота;

· системность изложения;

· работа над понятиями, выделение главного, повторение существенных признаков, опора на имеющиеся знания, опыт учащихся;

· запись определений трудных слов;

· составление таблиц, графиков.

Методы, применяемые на уроке, их целесообразность.

Развитие познавательных психических процессов:

· все ли учащиеся вовлечены в активную познавательную деятельность и как;

· методы организации внимания;

· методы и приемы, использованные для осмысленного и прочного запоминания учебного материала;

· применение установки на запоминание, выделение главного;

· соотношение нагрузки на память и мышление учащихся;

· соотношение воспроизводящей и творческой деятельности учащихся;

· наличие проблемных вопросов;

· соотношение усвоения знаний в готовом виде и самостоятельного поиска.

Формирование общеучебных умений и навыков (обращает внимание на оформление задания, использует межпредметные связи)

Закрепление материала:

· формы закрепления, их результативность;

· использование теоретических знаний практической работе.

Задание на дом:

· вид домашней работы, ее объем, методика задавания на дом.

Учитель:

· внешний вид;

· психологическое состояние (сосредоточенность, собранность, уверенность, живость, сдержанность, доброжелательность, апатия, нерешительность, раздражительность, оптимистический подход к происходящему на уроке, педагогическая находчивость);

· речь, мимика, пантомимика, контакт с классом;

· способы поддержания дисциплины в классе, реакция на поведение учащихся;

· соотношение побуждения учащихся к деятельности (положительные комментарии, установки, стимулирующий интерес и т.д.) и принуждения (напоминания об отметке, резкие замечания, нотации);

· педагогический такт учителя;

· использование экспромтов;

· учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

 Воспитательное значение урока.

Анализ наблюдения по цели урока.

Придумать 2 афоризма или наглядных образа:

а/ урока

б/ учителя

 

ВЫВОДЫ:

Должны относится непосредственно к цели наблюдения.

«В ходе наблюдения за… мы выявили…»

 

 

Конспект

Проведения внеклассного воспитательного мероприятия

Дата проведения:___________________________

Место проведения:__________________________

Время проведения: ________________________

Класс: _________

 

Практикант:________________________________________

Учитель (классный руководитель):______________________________

Руководитель практики:______________________________

 

Тема:______________________________________________________________________

Задачи:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оборудование, наглядный материал:___________________________________________

___________________________________________________________________________

Подготовка к проведению:____________________________________________________

___________________________________________________________________________

Используемая литература: ____________________________________________________

___________________________________________________________________________

 

Ход проведения

 

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: