Типовые оценочные средства. Типовые практико-ориентированные задания

Типовые вопросы для подготовки к экзамену, необходимые для оценки знаний, умений, навыков

1. Основные принципы оценки имущества предприятия.

2. Международные стандарты оценки.

3. Виды стоимости, используемые при оценке имущества предприятия.

4. Использование в оценке имущества предприятия функций сложного процента: «будущая стоимость денежной единицы» и «текущая стоимость денежной единицы».

5. Оценка имущества предприятия методом капитализации дохода.

6. Ставка капитализации и способы её расчёта.

7. Расчёт величины стоимости имущества предприятия в послепрогнозный период.

8. Определение ставки дисконтирования по модели оценки капитальных активов.

9. Определение ставки дисконтирования по модели средневзвешенной стоимости капитала.

10. Оценка недвижимости предприятия методом капитализации дохода.

11. Оценка чистого операционного дохода от вложений в недвижимость.

12. Оценка недвижимости предприятия методом сравнительных продаж.

13.Оценка восстановительной стоимости зданий и сооружений при использовании затратного метода.

14. Метод кумулятивного построения и метод прямой капитализации при определении ставки капитализации.

15. Оценка нематериальных активов на основе доходного подхода.

Типовые практико-ориентированные задания

Задание1. Цель- использовать типовые методики и нормативно-правовую базу для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов.

Для оценки стоимости предприятия определить величину Собственных оборотных средств, используя показатели баланса:

Краткосрочные обязательства- 25млн. руб..

Величина активов – 80млн. руб.

Задолженность учредителей – 10 млн. руб.

Величина доходов будущих периодов - 1 млн. руб.

Величина внеоборотных активов – 50млн. руб.

Задание2. Цель - собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов

Рассчитать денежные потоки

а) для собственного капитала;

б) для заемного капитала

на основе следующих данных (данные приведены за период год):

- чистая прибыль – 100 000 руб.;

- амортизация – 30 000 руб.

- увеличение собственного оборотного капитала – 20 000 руб.;

- уменьшение долгосрочной задолженности – 35 000 руб.;

- капиталовложения – 50 000 руб.

Тестовые задания

Каждое тестовое задание имеет только 1 правильный ответ

1. Оказывает ли влияние на уровень риска размер предприятия:

а) да;

б) нет.

2. Доходность бизнеса можно определить при помощи:

а) нормализации отчетности;

б) финансового анализа;

в) анализа инвестиций;

г) а, б, в;

д) а, б.

Полный пакет оценочных материалов промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине находится на кафедре, за которой закреплена читаемая дисциплина.

Шкала оценивания

Таблица

Показатели, критерии и оценивание компетенций по этапам их формирования

Наименование тем (разделов)

Показатели оценивания

Критерии оценивания

Оценка (баллы)

Раздел I. Основные положения оценки стоимости предприятия (бизнеса)

Раздел 2. Методы, подходы и результаты оценки стоимости предприятия (бизнеса)

Владеет навыками использования технологии сбора и методов анализа исходных данных, необходимых для расчета экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов используемых при оценке стоимости предприятия.

Владеет навыками расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов используемых при оценке стоимости предприятия (бизнеса) на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы

Студент четко и логически правильно применяет технологии сбора и методы анализа исходных данных, необходимых для расчета экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов используемых при оценке стоимости предприятия Студент в полном объеме владеет навыками расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов используемых при оценке стоимости предприятия (бизнеса) на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы Достигнут высокий уровень формирования компетенции

отлично

Четко, но не совсем логически правильно применяет технологии сбора и методы анализа исходных данных, необходимых для расчета экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов используемых при оценке стоимости предприятия В достаточном объеме владеет навыками расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов используемых при оценке стоимости предприятия (бизнеса) на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы Достигнут продвинутый уровень формирования компетенции.

Студент допускает существенные ошибки в применении технологий сбора и использования методов анализа исходных данных, необходимых для расчета экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов используемых при оценке стоимости предприятия

Студент допускает существенные ошибки в расчетах экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов используемых при оценке стоимости предприятия (бизнеса) на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы

Достигнут пороговый уровень формирования компетенции

У студента отсутствует навык применения технологий сбора и методов анализа исходных данных, необходимых для расчета экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов используемых при оценке стоимости предприятия

Студент не владеет навыками расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов используемых при оценке стоимости предприятия (бизнеса) на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы

Компетенции не сформированы.

хорошо удовлетворительно неудовлетворительно

Методические материалы

Представлена процедура оценивания знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенции

Экзамен принимается в часы, отведенные для экзамена, согласно расписания.

На экзамен в аудиторию заходят по 6 человек.

На подготовку ответов отводится не более 30 минут.

На устный ответ обучающегося на экзамене отводится 0,3 академического часа (18 минут).

Экзамен по дисциплине представляет собой итоговое испытание по профессионально-ориентированным проблемам, устанавливающее соответствие подготовленности студентов требованиям образовательного стандарта. Экзамен проводится с целью проверки уровня и качества сформированности компетенций в рамках соответствующего этапа и позволяет выявить и оценить теоретическую и практическую подготовку студента для решения профессиональных задач.

Подготовку к экзамену по дисциплине необходимо начать с проработки вопросов, список которых приведен в рабочей программе. Для этого необходимо прочесть и уяснить содержание теоретического материала по учебникам по дисциплине. Список основной и дополнительной литературы приведен в рабочей программе и может быть дополнен и расширен самими студентами.

Особое внимание при подготовке к экзамену необходимо уделить терминологии, так как успешное овладение любой дисциплиной предполагается усвоение основных понятий, их признаков и особенности.

Только после этого имеет смысл перейти к проработке практико-ориентированных заданий. При работе над ними следует обратить внимание на изучение имеющегося опыта деятельности. При выполнении практического задания в билете необходимо избегать простого повторения информации из текста, то есть информация должна быть представлена в переработанном виде. Самым важным при этом является собственный анализ представленного материала, его соответствующая интерпретация и сделанные предложения.

Экзамен по дисциплине проводится в устной форме в виде собеседования по билетам, включающим в себя 3 задания:

1) Теоретический вопрос.

2) Вопросы на выбор правильного варианта ответа (тесты).

3) Практико-ориентированное задание (расчетно-аналитическая задача).

Теоретический вопрос - предполагает устный ответ обучающегося и позволяет оценить знания с целью проверки уровня и качества сформированности компетенции (й) в рамках соответствующего этапа по данной учебной дисциплине. Отвечая на вопросы экзаменационного билета, не следует спешить. Надо излагать материал спокойно, не торопясь, владеть собой, следить за построением фраз. Следует избегать подходов издалека, общих рассуждений. Рекомендуется строить ответы четко, последовательно, конкретно, по возможности исчерпывающе. От обучающегося требуется: определение понятий, обоснование выдвинутых положений, свободное оперирование фактическим материалом. Логичность, стройность изложения являются неотъемлемыми чертами полноценного ответа. Нельзя при ответе допускать ни излишней краткости, ни многословия. И то, и другое не оправдано. Краткость не дает преподавателю возможности понять, владеет ли студент учебным материалом, а многословие может показать, что студент не умеет акцентировать внимание на главном и говорит слишком расплывчато.

Практико-ориентированное задание - предполагает реализацию поставленной в билете задачи и основывается на использовании реальных фактических ситуаций или материалов, приближенных к реальной ситуации. Обучающиеся должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные решения и выбрать лучшие из них. Кейс-задание предназначено для оценки знания и умения на основе использования теоретических основ и навыков в данной области.

При решении практического задания билета разрешается пользоваться соответствующими нормативными правовыми документами и правовой информационной системой (Гарант). Оценка за экзамен проставляется в экзаменационной ведомости и зачетных книжках студентов.

Пример типового билета для экзамена.

1 вопрос: Развитие оценочной деятельности в России

2 вопрос: Тестовые задания