Продуктивная деятельность

• виды росписи в народно-прикладном творчестве;

• народное творчество Самарской области;

• лепка «Животные и птицы нашего леса»;

• изготовление макетов «Наша улица», «Наш детский сад»;

• оформление фотоальбома уголка.

Развитие речи

• составление творческих рассказов «Мой любимый город»;

• беседы с детьми «Я люблю свою маму», «Моя бабушка самая хорошая», «Мы – дружная семья»;

Ознакомление с художественной литературой:

• чтение сказок народов мира;

• разучивание русских народных песен.

Музыка

• занятие – игра «Знакомство с играми бабушек и дедушек»;

• «Пришла коляда накануне Рождества»;

• «Мы играем в оркестр народных инструментов»;

• оформление музыкального уголка в русских традициях.

Формы и методы работы с родителями

· беседы с родителями о важности данной проблемы;

· оформление папки-передвижки «Люби и знай свой край родной»;

· изготовление семейных альбомов;

· привлечение родителей к пополнению регионального уголка предметами русского быта;

· словотворчество с родителями «Сочини частушку»;

· оформление альбомов “Достопримечательности моего города”, “Красная книга Самарской области”, «Хлеб – всему голова!», «Природа нашего края».

Этап. Презентационно – завершающий

1. Представление своих проектов в форме, выбранной педагогами

2. Оформление регионального уголка

3. Открытое занятие “Моя Родина! ”

4. Выставка продуктов детской деятельности.

5. Оценка этапов реализации проекта детьми.

Этап. Контрольно-рефлексивный

1. Подведение итогов.

2. Беседа “Что мы хотели узнать, что узнали, для чего узнали?”

Перспективное планирование регионального компонента

На учебный год

Сентябрь	- развлечение «Осеннее поле»; - экспозиция «Край мой Самарский…», выставка детских работ «Родные просторы»; - спортивное развлечение «Ребята из «Родничка» спешат спасти Лесовичка» (День здоровья); - спортивное развлечение «В осеннем лесу» (открытое мероприятие); - консультация «Организация труда детей и методика руководства»; - выставка детских работ «Осенний букет».
Октябрь	- консультация «Моя семья. Моя родословная». Ноябрь: - проектная деятельность «Моя семья. Моя родословная»; - экскурсии «Достопримечательности родного города», «Улицы города рассказывают».
Декабрь	- «Неделя Самарской культуры»: - открытые занятия познавательного характера «Славный город Тольятти», «Улицы родного города»; - беседы «Ставрополь на Волге – основатель родного края…»; - работа в уголках Малой Родины (дидактические игры, открытки, детские журналы, альбомы); - развлечение «Зимушка-зима» (открытое мероприятие).
Январь	- выставка «Моя дружная семья»; - работа с родителями «Снежные постройки»; - спортивное развлечение «Зимние забавы»; - выставка детских работ «Город будущего». - Педагогический Совет «Моя семья - моя крепость».
Февраль	- викторина для педагогов «Ставропольские мотивы»; -викторина для детей «С днём рождения город родной!»
Март	- выставка «Семейные увлечения»; - оформлен стенд «Я люблю тебя Тольятти!»; - экскурсии по городу «Улицы города рассказывают».
Апрель	- спортивное развлечение «Путешествие по весеннему лесу» (открытое мероприятие).
Май	- акции «Чистый берег», «Птичья столовая», «Чистый двор»; - конкурс рисунков «Планета Земля нуждается в нашей защите».

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 12

Раскройте особенность организации опытно-экспериментальной и исследовательской работы в ДОО

 1-й этап – проблемно-поисковый.

Основные задачи

1. Осуществить проблемный анализ деятельности образовательного учреждения

2. Определить направления инновационной деятельности

Содержание деятельности: проведение анализа документации педагогов ДОУ; анализ диагностических карт дошкольников; проведение мониторинга профессиональной компетенции педагогов; психолого-педагогическая компетенция родителей; организация и обработка результатов анкетирования.

Очень важно выбрать активных, грамотных, творческих педагогов, способных вести экспериментальную работу. Педагогов-экспериментаторов необходимо готовить к личной ответственности за достоверность результатов, к повышенной нагрузке в виде отчетов, аналитических справок, заметок, выводов и т.д. В этом заключается определенная трудность, с которой, начиная эксперимент, встречается каждый руководитель и педагоги образовательного учреждения. 

Для педагогов, работающих в режиме эксперимента, важно ощутить поддержку со стороны администрации, почувствовать доверие и свободу творчества. Педагоги-новаторы вправе рассчитывать на положение особого благоприятствования, на моральное и материальное стимулирование своей деятельности. 

Выбранной творческой группе педагогов в количестве шести-восьми человек, в первую очередь необходимо выделить проблему, которую вы хотите решить с помощью эксперимента, определить цель, задачи, стратегию (методы) и план действий, разработать проект программы экспериментальной работы.

Й этап – организационный

Основные задачи:

1. Подготовить локальные документы
2. Разработать проект экспериментальной работы.

Содержание деятельности: утверждение локальных документов (Положение о Совете экспериментальной площадки), разработка приложения к штатному расписанию по надбавкам за экспериментальную деятельность и функциональных обязанностей членов экспериментальной группы; изучение проекта всеми участниками эксперимента, его обсуждение, внесение корректив и утверждение темы исследования; составление заявки о включении коллектива ДОУ в экспериментальную деятельность

Для ведения экспериментальной деятельности создается Совет экспериментальной площадки, состоящий из руководителя, научного руководителя, заместителя заведующей по УВР, опытных педагогов. Разрабатывается Положение о Совете экспериментальной площадки (Демонстрируется)

Совет экспериментальной площадки:

• совместно с научным руководителем разрабатывает план экспериментальной работы по годам;
• координирует и анализирует ход выполнения программы и плана;
• осуществляет постоянную связь с научным руководителем и вышестоящими инстанциями
• по окончании каждого учебного года проводит самоаудит и предоставляет отчет о проделанной за год в Экспертный совет Департамента дошкольного образования администрации города Липецка.

Результаты самоаудита служат основанием для дальнейшего планирования и корректировки следующего этапа эксперимента. На заключительном этапе составляется отчет с практическими выводами и предложениями или Программа для распространения и внедрения полученных результатов в широкую педагогическую практику.   

В случае положительного решения вопроса Департаментом дошкольного образования администрации города Липецка издается приказ об открытии городской экспериментальной площадки на базе ДОУ и назначается научный руководитель.

На основании этого приказа в дошкольном учреждении издается приказ об открытии городской экспериментальной площадки.

⇐ Предыдущая891011121314151617Следующая ⇒

Поделиться: