Опишите методику обучения дошкольников конструированию (возраст на выбор)

Конструирование. Под детским конструированием принято понимать создание разных конструкций и моделей из строительного материала и деталей конструкторов, изготовление поделок из бумаги, картона, различного природного (мох, ветки, шишки, камни и т.п.) и бросового (картонные коробки, деревянные катушки, резиновые шины, старые металлические вещи и т.п.) материалы. Выделяются два типа конструирования: техническое и художественное.

Конструирование является продуктивной деятельностью, отвечающей интересам и потребностям дошкольников.

В конструировании выделяются два взаимосвязанных этапа:

- создание замысла;

- исполнение замысла.

 Виды конструктивного материала

 При обучении детей конструктивной деятельности в детском саду используют строительный материал, конструкторы, бумагу, природные и другие материалы. Вид материала определяет и вид конструирования: из строительного материала, из бумаги, из природного материала, из бросового материала и т.д.

Строительный материал – мелкий (настольный) и крупный - представляет собой набор разнообразных геометрических тел (куб, цилиндр, призма и т.д.).

           Во время занятий материала должно быть больше, чем требуется для данной постройки (и по элементам, и по количеству), чтобы приучать детей отбирать только необходимые детали, соответствующие замыслу.

      Организуя детскую конструктивную деятельность из строительных материалов, воспитатель использует разнообразные мелкие игрушки, изображающие людей, животных, растения, транспорт и т.д. Дети дошкольного возраста, создавая предметы окружающего, стоят не вообще, а с конкретной целью: домик для зайчика, мост для машин и пешеходов и т.д.. Применение игрушек делает конструирование более осмысленным и целенаправленным, способствует дальнейшему развитию игровой деятельности.

     Хранить строительный материал удобнее всего в специальных шкафчиках с отделениями для каждого вида деталей: при этом материал всегда укладывается строго по формам, чтобы дети могли быстро взять любую из них. Раскладывание материала по формам не только облегчает работу, но и способствует ускорению запоминания названий этих форм.

 Конструкторы.

           Дети старшего дошкольного возраста вне занятий используют также различные конструкторы – деревянные, пластмассовые, металлические. С помощью этих наборов можно создавать различные конструкции, отличающиеся способами крепления деталей.

          Под руководством воспитателя на занятиях дети осваивают новые для них способы соединения (на штифтах, пазах), которые должны быть простыми и доступными, учатся создавать разнообразные подвижные конструкции по картинкам, чертежам. Обращается внимание на специальную отработку у детей умения соединять детали, так как требуется участие мелкой мускулатуры рук, которая у дошкольников еще несовершенна.

       Воспитатель прежде всего сам тщательно изучает методические указания по сборке, продумывает, что он подробно объяснит детям, а что они будут делать сами.

           Наборы строительного материала и конструкторы дают детям постепенно по мере их освоения под руководством воспитателя. Конструкторы и настольные игры хранят вместе, и дети используют их в своей самостоятельной деятельности.

            Бумагу, природный и дополнительный материал широко используют в детском саду (как отдельно, так и в сочетании друг с другом) для изготовления различных поделок и игрушек, что является не только полезным, но и интересным занятием.

           Детям дают различные сорта бумаги: плотную, настольную, писчую, глянцевую, полуватман, а также тонкий картон.

           Разнообразие природного материала (шишки, желуди, ветки, семена, трава и т.д.) и легкость обработки позволяют широко использовать его в работе.

           Воспитатель вместе с детьми своевременно заготавливает природный материал и пополняет его запасы в течение всего года. (Желуди и каштаны заготавливают те, которые упали с деревьев. Косточки от фруктов, тщательно промытые и просушенные, собирают в любое время, а вот семена ясеня, клена – только зимой). Каждый вид материала хранят в отдельной коробке или пакете.

Методы и приемы руководства детским конструированием на занятиях.

 Основной формой обучения детей конструированию являются занятия, на которых применяются различные методы и приемы работы:

 - наблюдение и обследование натурального объекта;

 - показ и анализ образца;

 - объяснение последовательности и способов выполнения постройки, игрушки;

 - постановка перед детьми задач, требующих нахождения самостоятельного решения, т.е. задач проблемного характера;

 - анализ и оценка процесса работы;

 - анализ и оценка детских работ, качества готовой продукции.

В применении методов и приемов обучения конструированию нельзя установить прямую последовательность: сначала, например, пользоваться образцом, затем показывать лишь некоторые приемы конструирования, после чего переходить к предложению условий или темы.

  Применение того или иного метода или приема зависит от опыта детей. От сложности конструкции, от задач обучения. При отборе методов воспитатель должен помнить. Что основная цель обучению конструированию заключается не в том, чтобы научить ребенка делать ту или иную поделку, а в том, чтобы развивать мышление ребенка, его нравственные качества, эстетические чувства.

3.Представьте вариант организации педагогической диагностики, направленной на изучение любознательности и познавательной активности дошкольников

Если обратиться:
• к определению основной цели современного образования – развитие личности, способной к самоопределению и реализации, то показателями качества образования, на наш взгляд, могут быть качественные характеристики развития личности ребенка: познавательная активность, как единица инициативности (М.Холодная), способность к креативности (показатель интеллекта), самостоятельность - способность осуществлять выбор, общительность-открытость.
• к концепции содержания непрерывности образования, то можно выделить следующие критерии:
- устойчивое положительное отношение к себе, уверенность в своих силах, открытость внешнему миру;
- проявление любознательности, инициативности и самостоятельности;
- способности ребенка к проявлению творческого воображения и фантазии;
- коммуникативная компетентность, принимать на ее основе собственные решения
• к мнению В.Т.Кудрявцева:
одним из показателей эффективности организации педпроцесса по познавательной деятельности в детском саду является показатели интеллектуального развития детей дошкольного возраста, критерием которого является универсальные творческие способности: реализм воображения, умение видеть целое раньше частей, надситуативно-преобразовательный характер творческих решений, детское экспериментирование (см. приложение «Диагностики»).
С целью исследования отношения детей к деятельности экспериментирования мы предлагаем использовать методики "Радости и огорчения", "Выбор деятельности", "Маленький исследователь". Уровень развития любознательности, познавательной активности можно исследовать при помощи методики "Древо желаний" Юркевич В.С, (см. книгу из опыта детского сада №66 г.Владимира «Познаем, исследуем, развиваемся…»).
Разработанная Л.Н.Прохоровой методика "Маленький исследователь" предполагает выбор картинок, со схематичным изображением уголка экспериментирования с различными материалами и предметами. Воспитатель предлагает детям последовательно осуществить 3 выбора: "К тебе пришел маленький исследователь. С чем бы ты посоветовал ему позаниматься? Детям предлагалось сделать поочередно три выбора, которые фиксируются в протоколе цифрами 1,2,3. За первый выбор засчитывается 3 балла, за второй – 2 балла, за третий 1 балл. Подсчет суммы выборов и суммы баллов по группе позволяет судить о преобладающих интересах детей (см. приложение «Диагностики»).
Результаты диагностики уровня сформированности деятельности экспериментирования как отдельными детьми, так и группой в целом позволяют наметить пути и способы оказания помощи отдельным детям, предоставляют возможность работать с опорой на знание индивидуальных возможностей и интересов каждого ребёнка

⇐ Предыдущая9101112131415161718Следующая ⇒

Поделиться: