Стара” історична школа у Німеччині

Ознаки: 1.Заперечення класових принципів. 2.Національна специфіка. 3.Основою досліджень є історичний метод. 4.Недоліком цієї школи, є те, що повністю відмовились від принципів класів, але самі свою концепцію не побудували, не було жодного аналізу і аналітичних висновків.

Політична економія використовує історичний метод дослідження. Вони вважали, що необхідно досліджувати питання про те, як виникли і розвивалися економічні інститути. Перш ніж перейти до якихось узагальнень вони намагалися зібрати весь фактичний матеріал про події в різні періоди часу (попередні і теперішні). Вони були впевнені, що такий метод зробить їх висновки більш ґрунтовними, ніж холодні і байдужі до людини дедуктивні конструкції англійських економістів.

В. Рошер наполягав на необхідності повернення до емпіричного методу, Б. Гільдебранд намагався перетворити політичну економію в науку, яка вивчала б процеси економічного зростання, а К. Кніс повністю заперечував наявність будь-якого змісту в економічних законах. З цього приводу В. Рошер писав, що підхід до вивчення економічних процесів повинен носити як практичний так і науковий характер. Остаточним висновком було твердження про те, що економічна теорія завжди має лише відносну цінність.Представники старої історичної школи заперечували діалектичний характер суспільного розвитку, визнаючи лише еволюційну форму. В. Рошер вважав, що зміна форм суспільного життя повинна відбуватися так повільно, щоб цього навіть не можна було помітити. . Цю точку зору поділяв і Б. Гільдебранд, який вважав, що різниця між підприємцем і робітником існувала завжди, але підтримував погляди Ж. Б. Сея на природу прибутку підприємця. На відмінну від класиків, представники старої історичної школи наполягали на відносному характері економічних законів, ідей, на їх змінності під впливом змін самого народу та його потреб. К. Кніс заперечував об’єктивність економічного розвитку. Науковець вважав, що суспільство вільне від дії будь-яких законів. На відмінну від класиків, представники старої історичної школи наполягали на відносному характері економічних законів, ідей, на їх змінності під впливом змін самого народу та його потреб. К. Кніс заперечував об’єктивність економічного розвитку. Науковець вважав, що суспільство вільне від дії будь-яких законів.

 

Нова” історична школа

Або ж «молода історична школа». Історичні передумови: об’єднання німецьких земель в результаті перемоги Пруссії, швидки розвиток капіталістичних відносин, поширення промислового перевороту, змінюється соціальна структура суспільства, урбанізація, зростають масштаби найманої праці.

Представниками нової історичної школи в Німеччині є Густав Шмоллер (1838 – 1917), Адольф Вагнер (1835 – 1917), Людвіг Йозеф (Луйо) Брентано (1844 – 1931) і Карл Бюхер (1847 – 1930). Вказані вчені-економісти не заперечують „природних” економічних законів, але вважають, що закони економіки не можуть бути відкриті шляхом логічного виведення. Центром дослідження повинні бути практичні проблеми, а не розбудова теоретичних конструкцій, узагальнень.

В економічних дослідженнях велике значення надається етиці, моральному початку. Детально вивчаються правові норми, їх вплив на економічні відносини, господарський механізм. Правовий порядок – „основа історичного розвитку, цілі якого не дані з самого початку”; він "виникає поступово із уривків, які пропонуються практиками" [121, с. 126].

Течії 1ї хвилі: 1.Консервативна. Г. Шмоллер. Основна ідея: у суспільстві, економіці є традиції німецького суспільства (монархія, націоналізм). Запроваджується етичний принцип економічних досліджень. Заперечення математичних методів дослідження. 2.Буржуазно-ліберальний напрям. Л. Брентано. Реформування буржуазного суспільства шляхом розвитку профспілкового руху з метою досягнення класового миру.

2 хвиля: Макс Веббер. «Протестанська етика і дух капіталізму» (1904). «Загальна економічна історія» (1919-20). 

1.Поглиблення методології аналізу. Звільнення від націоналізму та однобічності історичного методу. 2.Людський соціум – це сукупність людей вільних від державного диктату. Вплив особистих мотивів на поведінку суб’єктів. 3.Концепція «ідеальних типів суспільного устрою». Певні теоретичні схеми, які створив для осмислення конкретних етапів історичного розвитку. 4.Теорія розвитку капіталізму, в межах якої виділяв: 1)традиційну поведінку індивідів; 2)раціональна. 5.Аналіз взаємозв’язків між етичним кодексом протестантизму і капіталістичним духом. Вважав, що на певному етапі історичного розвитку Європи відбувається унікальне поєднання особливостей духовного життя людей та матеріальної зацікавленості, корисливого інтересу «економічної людини», що сприяло появі мотивації суб’єкта на основі раціональності.

 

⇐ Предыдущая45678910111213Следующая ⇒

Поделиться: