III. Работа по теме урока. IV. Продолжение работы по теме урока. IV. Продолжение работы по теме урока.

1. Отработка навыка чтения.

Работа по тетради (с. 22, № 1).

– Читаем сверху вниз.

– Читаем снизу вверх.

2. Работа по учебнику (с. 34).

– Миша спросил: «Говорить складно – это говорить в рифму?» Ответьте Мише.

– Маша сказала: «В стихах всегда есть РИФМА». Вы согласны с Машей? (Рекомендуется задать эти вопросы слабоуспевающим ученикам.)

3. Работа со стихотворением Д. Ривза «Рифма».

– Прочитайте стихотворение, – попросил Кот. – Но помните, что непослушные слова надо вернуть на место.

а) Чтение стихотворения «Рифма» учителем (4 строки, до слов «Но рифму так и не нашли».)

– А вы можете найти рифму к слову «Азия»? (Ответы детей.)

– А автору стихотворения это удалось? Чтобы ответить на этот вопрос, надо прочитать стихотворение до конца.

б) Чтение стихотворения учащимися.

– Нашли мудрецы нужную рифму? (Мудрецы нашли рифмующееся слово «безобразие», но сделали они это совершенно случайно, высказывая недовольство по поводу того, что рифмы к слову «Азия» не существует.)

– Кот вспомнил поговорку: «Ум хорошо, а с фантазией лучше».

4. Работа по тетради (с. 22, № 2).

– Поищем непослушные слова на страницах тетради.

Чтение стихотворения.

– В каких стихах мы встречали слова, которые ничего не значат? («Кулинаки-пулинаки» И. Пивоваровой, в считалках.)

– Зачем писатели и поэты придумывают эти слова? Выберите ответ:

а) развеселить слушателя;

б) подшутить над кем-нибудь;

в) развивать фантазию и воображение;

г) выяснить, понимает ли читатель юмор.

5. Самостоятельная работа по тетради (с. 23).

Вывод : рифмующиеся слова могут быть не на соседних строчках.

 Физкультминутка

Сели – встали, сели – встали.

Ванькой-встанькой словно стали.

Руки к телу все прижали

И подскоки делать стали.

А потом пустились вскачь,

Будто наш упругий мяч.

Снова вышли на парад.

Раз-два, раз-два,

Заниматься нам пора!

IV. Продолжение работы по теме урока.

1. Работа по тетради (с. 23, № 3).

«Одна буква может изменить смысл стихотворения», – сказал Кот.

– Прочитайте такое стихотворение.

– Здесь тоже побывала королева Нескладка.

– Выполните задание и исправьте ошибки.

2. Проверка работы. (Ответ: корона, пол, плот, пой. Не на своем месте буква «П».)

V. Итог урока.

– Какое стихотворение вам понравилось больше всего?

– Чтобы прогнать Нескладку, выполните последнее задание.

Мы поиск продолжаем снова:

Из этих слов сбежало слово.

Вы беглеца должны найти,

В слова обратно привести.

Наша Лена (Таня) громко плачет:

Уронила в печку (речку) мячик.

– Тише, Леночка (Танечка), не плачь:

Не утонет в речке мяч.

Уронили зайку (мишку) на пол,

Оторвали зайке (мишке) лапу.

Всё равно его не брошу –

Потому что он хороший.

Идёт медведь (бычок) качается,

Вздыхает на ходу:

– Ох, доска качается,

Сейчас я упаду.

Зайку бросила лентяйка (хозяйка), –

Под дождём остался зайка.

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.

Урок 17
СКАЗКА-ЦЕПОЧКА. Русская народная сказка «Репка»

Страницы: (учебник) 35–37; (тетрадь) 24–25, №№ 1–3.

Цели : познакомить с понятием «сказки-цепочки»; совершенствовать технику чтения, развивать речь, пополнять словарный запас, учить глубоко и полно анализировать и оценивать прочитанное; прививать любовь к устному народному творчеству.

Оборудование:  иллюстрации сказок, таблички с названиями сказок.

Ход урока

I. Организационный момент.

В сказке дивной очутиться

Каждый хочет, ты поверь.

В книге сказок приоткрыться

Может сказочная дверь.

Если сказки кто читает,

Туда, бывает, попадает.

Про всех сказочных героев

Все он там узнает.

II. Введение в тему.

Звучит грамзапись «Песня о сказке» («В мире много сказок добрых и смешных...»)

– Ученый кот приготовил для вас интересные задания. Посмотрим, знаете ли вы русские народные сказки.

Задание 1.

На доске два столбика. В первом – иллюстрации сказок, во втором – названия.

Например:

а) Сестрица Аленушка и братец Иванушка.

б) Маша и медведь.

в) Волк и семеро козлят.

г) Колобок.

д) Сивка-Бурка.

Соотнесите иллюстрации с названиями сказок.

Задание 2.

Помогите героям сказок:

Иванушке позвать Аленушку.

Маше наказать медведю не съедать пироги.

Спеть песню Мамы-козы.

Спеть песню Колобка.

Позвать Сивку-Бурку.

– Догадались, о чем мы поговорили на уроке? (О сказках.)

⇐ Предыдущая11121314151617181920Следующая ⇒

Поделиться: