Упражнения на слуховое восприятие

Все выше упомянутые игры, связанные с усвоением про­содических элементов, можно использовать и как игры по развитию слухового восприятия.

При развитии слухового восприятия используются рече­вые выражения, которые ребёнок произносит, достаточно хо­рошо усвоил, и которые теперь может различать на слух.

Ребёнок сначала привыкает глядеть на нас и на картинку, слушает и показывает, что он услышал.

Затем необходимо давать этот же материал, без зрительно­го восприятия.

бёнок легче произносит знакомые и ранее усвоенные в игре значения, которые были связаны со слухоречевым под­ражанием движений, эмоций или других имитаций.

Детям, у которых есть сложности в восприятии и распозна­вании просодических фонетических структур, оказывается помощь. То, что другие дети слушают или должны слушать, они могут вначале воспринимать тактильно, через движе­ние или визуально. Используются прикосновения (чаще всего прикосновения рукой), стимуляция движением, рисунок, другие слова — полисенсорное подражание.

Начинаем всегда с лёгкого и переходим к более трудному. Сначала дети слушают и смотрят, как мы бьём в бубен, а мы выясняем, что они слышали и видели. Когда дети это усвоят, пробуем исключать зрение и давать только слушать. Так, постепенно, когда дети, наконец, начнут распознавать, отказываемся от использования других вспомогательных приёмов — игрушек, движений, графических рисунков и т.д., даже при тяжёлом снижении слуха пробуем исключить все остальные каналы.

На уровне первого года упражнения по развитию слухового восприятия содержат такие элементы и упражнения, которые послужат основой при дальнейшем обучении. В упражнениях всегда берём то, что дети могут научиться опознавать или различать. Предлагаем различить два сигнала по их громкости, длине, ритму и регистру.

Затем берём упражнения, в которых нужно различить не-I только речевых знаков, фонетических структур, которые фонетически между собой заметно отличаются.

Например:

А, бррр, оп оп, то то то то!

Бррр, оп оп оп, мяу мяу, ла ла ла ла (или)

Ма-мяу оп-оп, мяу-мяу ам, мяу-мяу псссс! (или)

Ааааааа тут! Бррррр тут! Оп оп оп тут! (или)

Па-па брррр! Па-па оп-оп! Па-па мяу-мяу! Па-па уууууу!

Та-та-та-та пссс!

Брррр бум!

Оп оп оп оп упал!

А-аа-аа-апссс!

Мммммммммм ба!

В конце предлагается глобально-интонационная форма различных аффективных реакций, например, плача, крика от боли, смеха, радостного восклицания и т.д., то, чему рань­ше учили в игре.

Каждый раз при проведении упражнений играем с игруш­ками на столе, постоянно обновляя игру. Так при «оп оп оп» скачет конь, а при «оооооопа!» он перепрыгивает ограду. При «брррр» машину возим по столу, а при «нет» останавливаем около нашей руки, при «мааа мааа мааа» кошка тянется, а при «Ап!» ловит мышку (палец ребёнка).

Затем мы произносим одно из выражений, используемых в игре. А ребёнок должен показать соответствующую игруш­ку или картинку, которую мы во время игры нарисовали, выполнить действие.

Такие упражнения приносят результат. Почему? Пото­му что, мы даём полисенсорные ощущения, не просто звук, а соединение звуков. Различение звуковых структур в сочетании с интонацией, усилением, длительностью, паузой, дает в результате ребёнку возможность легче воспринимать и запоминать их.

Вот ещё несколько примеров таких упражнений: Слушай, что скажет Вова!

Перед этим предлагаем ситуативные картинки.

— Пссс!

— Нет!

-Ба!

— Па-па!

— О-О, 0-0!

Слушай, что скажет Анна.

Ниже картинка, на которой один объект зовёт другого или что-то даёт.

Например:

-о ляля! О-о (папа, мама, пёс).

— Это мяч! Это (авто, пёс, ляля).

Па-па пёс! Па-па (деда, баба, папа, мяу-мяу) и т.д.

Как использовать игрушки?

Сначала ребёнок с игрушками производит некоторые дей­ствия, которые оречевляет определёнными словами. Когда ребёнок что-то произносит, просим его показать игрушку, которая этому соответствует.

Например:

— Авто бррр.

— Папа па-па.

Ляля оп!

- ОООО! Мама!

Вводим новое на основе старого и от ребёнка требуем различения на слух всё большее количество речевых выражений:

Лито бррр бррр бррр бум!

Ляля оп, оп, оп, оп ... о-па!

Папа па-па, па-па, ... нет!

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: