Работа над выразительностью.

- Всегда интересно слушать человека, когда тот интересно, эмоционально, увлекательно рассказывает или читает, передаёт чувства, характеры героев.

- Найдите отрывок со слов: «… Они спят! … и до конца сказки»

- Какие чувства сначала испытывали главные герои? (страх, стараются быть незамеченными, всё делают осторожно)

- Как нужно читать это отрывок? (тихо, с опаской, с осторожностью)

- Как отреагировали волшебники на появление ребят? (с ужасом, с криком)

- Как нужно читать отрывок, когда дети подкручивают стрелки ходиков? (быстро, возбуждённо; дети торопят события, хотят, чтобы эти приключения быстрее закончились)

- Давайте посмотрим, с вами, отрывок из художественного фильма. Вы должны сказать: передают ли актёры чувства ребят?

Видеоролик Фильма «Сказка о потерянном времени»

- Как вы понимаете смысл пословицы: Делу время – потехе час?

- В каких словах сказки заключена главная мысль?

Человек, который теряет понапрасну время, сам не замечает, как стареет.

- Выделите ключевое слово в этой фразе. (Время)

- Читая эту сказку, каждый из вас сделал какой – то вывод лично для себя. Поделитесь своими размышлениями. (Ответы детей)

- Для чего придумана эта сказка автором?

- Какую проблему поставил автор?

- Какой совет даёт нам автор в сказке?

- Является ли эта проблема актуальна сегодня?

 

V. Итог урока

Многие сказки заканчиваются такими словами: « Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок».

- Какой урок вы извлекли для себя из этой сказки?

В заключении подумайте и выберите пословицы, которые бы относились к теме нашего занятия и отражали бы главную мысль этого произведения.

V. Рефлексия.

- Мне хотелось бы узнать: с каким настроением вы уходите с этого занятия.

V 1.Домашнее задание:.

Стр.96 Отвечать на вопросы

-Приложение 1

Начать читать.  Просмотреть   видео-фильм Сказка о потерянном времени

 Фильм Сказка о потерянном времени

2. Русский язык – Слова, близкие по значению. Слова, противопо-ложные по значению.

I. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

Марта

К ла сс ная р а бота

Разгадывание ребусов.

— Разгадайте ребусы. Написание слов-отгадок проверьте по словарю и запишите их.

( П о ртрет, род и на, ст о лица, ов о щи, горо д, с а поги.)

 

— Назовите орфограмму в записанных вами словах. Запишите еще пять слов с данной орфограммой.

— Что называют слова?

— На какие вопросы отвечают?

— Сколько предметов называют слова?

— Может ли одно и то же слово иметь несколько значений?

Чтение стихотворения.

— Послушайте стихотворение.

Гром грянул за опушкой,

Как будто великан

Ударил колотушкой

В огромный барабан.

И дождь забарабанил

По листьям, по стволам —

Да так, что барабанщик

Забарабанил сам!

Г. Сатир

— В каких значениях употреблено в этом стихотворении слово барабанит?

— Назовите прямое значение слова барабанить. Приведите примеры.

Можно ли сказать по-другому?

Однажды барабанщик

Услышал на заре,

Как долгоносый дятел

Барабанит по коре.

Сквозь чащу пробираясь,

Совсем невдалеке

Он увидал, как заяц

Барабанит на пеньке.

- Назовите переносные значения этого слова. Приведите примеры. Замените слово барабанить словами, близкими по значению. (Стучать, бить, колотить, ударять.)

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: