Сборник методических материалов

Сборник методических материалов

Сыктывкар 2003

Утверждено Научно-методическим советом Сыктывкарского высшего педагогического училища (колледжа) №1 им. И.А. Куратова 12.02.2001г. (протокол №1).

Утверждено предметно-цикловой комиссией педагогов Сыктывкарского высшего педагогического училища (колледжа) №1 им. И.А. Куратова 23.01.2001г. (протокол № 5).

Авторы-составители: - Пружинская В.Б., преподаватель социально-педагогических

дисциплин, руководитель практики;

- Рыбко Т.И., преподаватель социальных дисциплин,

заведующая практикой социального отделения.

Редакторы: Суровцева Н.А., заместитель директора по учебно-производственной

работе;

Федорова Л.Ф., заведующая научно-методическим центром колледжа.

Компьютерный макет: Рыбко Т.И.

Материалы сборника адресованы студентам, педагогам – организаторам, воспитателям, организаторам летнего отдыха детей и подростков.

Издание второе, исправленное и дополненное.

Лето – замечательная пора! А вот станет ли она в загородном лагере временем удивительных детских открытий, зависит от вожатого.

Сделать летние каникулы для детей счастливыми и радостными поможет студентам – вожатым сборник методических материалов «Вожатому летнего оздоровительного лагеря».

Материал сборника даст вожатому возможность составить интересный план работы, наполнить общение с детьми содержательными беседами, яркими праздниками, неожиданными сюрпризами… Содержание сборника позволит расширить познавательные интересы детей, организовать работу в разных направлениях: краеведческом, экологическом, оздоровительном, нравственном и трудовом, спортивном и др.

Ценно то, что в сборнике представлен отдельный опыт работы педагогических отрядов колледжа №1 в ДОЦ «Орленок» АО «СЛПК». Предлагаемые студентам разработки помогут вожатому организовать праздничное открытие лагерной смены, работу кружков, тематические дни. В сборнике показаны разнообразные формы работы с детьми: праздники, игры, конкурсы, викторины, экскурсии, игры на местности…

Заканчивается сборник мыслями ребят о том, каким должен быть вожатый. Пусть звучат эти детские слова как напутствие будущим ребячьим наставникам и друзьям.

Знакомство с данным методическим сборником убедит студента – практиканта, что действительно «простор для лагерных ПРИДУМОК беспределен».

Суровцева Н.А.,

заместитель директора по учебно-производственной работе Педколледжа №1

ЛЕТНЯЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА СТУДЕНТОВ

1. Цель: закрепление, расширение и углубление профессионально-педагогических знаний, совершенствование профессионально-педагогических умений, приобретенных в период теоретического обучения и предыдущих видов практики.

2. Задачи практики:

· Развитие творческого потенциала студента на основе индивидуальной и коллективной профессиональной деятельности.

· Самостоятельное применение методов психолого-педагогического исследования.

· Совершенствование навыков организации и сплочения временного детского коллектива.

· Овладение формами и методами досуговой педагогики, клубной работы в условиях летних социально-оздоровительных центров.

· Применение студентами знаний, умений и навыков, соответствующих профилю обучения.

3. Содержание: данный вид практики предполагает следующие виды деятельности:

· Организационно-педагогическая работа (знакомство с условиями работы, правилами внутреннего распорядка, традициями лагеря, с составом отряда, беседы с родителями, составление плана работы отряда, формирование органов самоуправления и работа с ними и т.п.);

· Изучение специфики проявления возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, состояния их здоровья, условий жизни и воспитания;

· Организация коллективно-творческой деятельности по всем направлениям воспитания (в области развития познавательных интересов детей и подростков, нравственного, эстетического, трудового воспитания, спортивно-оздоровительной работы и т.п.);

· Организация режима активного отдыха детей, проведение санитарно-гигиенической работы и работы по самообслуживанию;

· Проведение индивидуальной воспитательной работы с детьми и подростками;

· Организация кружковой, секционной работы с детьми, проведение часов творчества;

· Участие в работе педсоветов, методической учебе, консультациях.

4. Требования к документам:

· В период практики студенты ведут дневник (отражают общие данные о лагере, об отряде, план работы на смену, ежедневные планы, психолого-педагогические наблюдения и анализ эффективности педагогической деятельности).

· Отчет-анализ педагогической деятельности за период практики.

· Характеристика работы практиканта с отметкой, заверенная директором учреждения.

· Материалы для выступлений на конференции по итогам практики.

· Дневник, отчет, характеристика сдаются на проверку руководителю практики не позднее 20 сентября.

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА ОТЧЕТА – АНАЛИЗА

ОРЛЯТСКИЙ КРУГ

(фрагмент сценария из опыта работы ДОЦ «Орленок»)

Ребята рассаживаются по кругу, звучит музыка, входит ведущий.

Ведущий: - Ходит лето, бродит лето,

Солнечным теплом согрето.

В Коччойяг вдруг забрело,

Царство славное нашло.

Ведущий: - Что же в царстве том растет?

Вожатые (хором): Орлятское царство - цветочное государство.

Кто же в царстве том живет?

Вожатые (хором): Перекличку начинаем!

Все отряды называем! (перекличка отрядов)

Ведущий:

- Спасибо всем, кто тут назвался, Но вот один отряд остался,

Ему представиться пора,

Прошу похлопать, детвора? (представление вожатского отряда)

Ведущий: - Как вы думаете, ребята, не устроить ли нам испытание вожатым?

Дети: - Да! Да! Да!

(Вожатым предлагается задание уговорить "плаксу" остаться в лагере).

Ведущий: - А не предложить ли им порисовать?

Дети: - Да! Да! Да!

(Вожатые цветными мелкими рисуют на асфальте, в центре круга, план Цветочного государства).

Ведущий: - А не предложить ли им с нами поиграть?

Дети: - Да! Да! Да!

(Вожатые проводят игру).

Ведущий:

- Мы видим, что наши вожатые Все талантами богатые. И умеют все, что надо, Чтоб вперед, вести отряды.

Тут садовник есть у нас, Он уже издал приказ, В нем вожатых называет, Именами награждает.

Садовник: - Я садовником родился,

Не на шутку рассердился,

Все цветы мне надоели, кроме…

(Садовник присваивает вожатым имена цветов, вручает значки и напутствия по уходу за своими цветочными городами – отрядами).

Садовник: - С такими вожатыми стыдно скучать, И в танцах кружиться,

С такими вожатыми стыдно молчать! Тогда не заметишь,

И петь надо громче, Как смена промчится!

Ведущий: - А теперь я предлагаю поиграть. Все встанут в круг, в середине человек – стрелка. Вожатые хором произносят слова, "Стрелка" делает поворот вокруг себя. На последнем слоге она останавливается; тот на кого указала, вместе со своим отрядом выполняет задание.

- Шире, шире, шире круг,

Городами стали вдруг...

Все умеют танцевать,

А кто хочет показать? (Звучит музыка, все танцуют)

- Шире, шире, шире круг,

Зазвучали песни вдруг,

Все умеют звонко петь,

Но хотим мы посмотреть. (Ребята исполняют песню)

- Шире, шире, шире круг,

Заиграли дети вдруг.

Все умеют тут играть,

А кто хочет показать? (Игра)

Ведущий: - Мы попели, поиграли,

Мы себя тут показали,

А теперь хотим на бис

От вожатых их сюрприз! (Вожатский сюрприз)

Садовник: Тот, кто где-то отдыхает,

Домой письма посылает,

Вы можете друг другу

Добрую услугу тоже оказать –

Письма написать.

Почтальон: - Внимание! Почта!

В нашем лагере, ребята,

Почта открывается,

Она письмами богата -

Письма вам вручаются!

(Вручение писем, газет, бандеролей по итогам первых трех дней жизни в лагере. Рассказ о том, как будет работать почта).

Телеграмма: - Кому? - Хорошей дежурной нашей - вожатой Наташе:

"Целый день ты хлопотала,

Ты, наверное, устала.

Всех сумела накормить,

Кого надо - пожурить,

Ласково, тихонечко, ну совсем легонечко.

Молодец Наташа! Красавица ты наша!

Так хороша, а - какая душа!!"

Карлсон, лучший поедатель 1-х блюд.

Открытое письмо:

Хороший мальчик Вова, И тем всех покорил.

Что сделал он такого? И повторю я снова:

Он просто улыбался, Пример берите с Вовы.

Ничуть не зазнавался, Он самый добрый малый,

Цветы всем подарил Так я вам написала

Добрая Фея.

Письмо Роме: (лучше не зачитывать, а вручить ему в руки).

Не надо плакать, Рома,

Хоть ты теперь не дома,

Послушай ты меня:

Терпи, дружок, три дня,

Потом замерзнут слезы,

Хоть нет сейчас морозов.

И станет жизнь привычной,

Друзей найдешь отличных.

Полюбишь лес и речку.

Уйми свое сердечко!

Послушайся меня и потерпи три дня! Месяц Июль.

Ведущий: - Вновь собрал нас под свое крыло «Орленок». За два дня мы успели познакомиться, подружиться, наметить интересные дела, решить, по каким законам будем жить.

- От чего не спасут таблетки и мази? - От грязи!

- Что мы не пустим ни в один день? - Лень!

- Что мы не любим? Какую муку? - Скуку!

- Что не помощник в делах и не врач? - Плач!

- Что мы не пустим в свои разговоры? - Ссоры!

- Что любят злые одни забияки? - Драки!

Садовник: Всем цветочкам, чтоб цвели, нужно удобрение,

Всем детишкам, чтоб росли, нужно одобрение.

Будем клумбы удобрять,

А отряды одобрять.

Будем сладкие подарки

Всем отрядам раздавать.

(Вручение отрядам сладких призов, вымпелов по итогам первых дней жизни в лагере).

ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ТЕМАТИЧЕСКИХ ДНЕЙ

Организационный период

Основные задачи организационного периода:

· Создать в отряде благоприятный эмоциональный настрой;

· Помочь каждому ребенку адаптироваться в новых условиях;

· Предъявить единые педагогические требования к режиму дня и дисциплине;

· Сформировать органы детского самоуправления и скорректировать план работы с учетом предложений и пожеланий ребят.

I день. Заезд детей

- Операция «Уют».

- Работа справочного бюро, бюро заявок.

- Экскурсия по лагерю.

- Игра "Здравствуй, лагерь" (следуя маршрутами, обозначенными в маршрутных листах, ребята знакомятся с территорией, сотрудниками, традициями лагеря, выполняют трудовые и творческие задания, готовят сюрпризы и т.п.).

- Выпуск газеты «Здравствуйте! Это мы!»

- Приветственные газеты, оставленные прошлой сменой: газета, оформленная вожатым «Мы вас ждали, мы вам рады!».

- Импровизированная пресс-конференция «Как мы в отряде будем жить».

- Час веселых игр и затей.

- Огонек знакомства "Расскажи мне о себе".

- Игра «Совершенно секретно» (группы ребят получают пакеты с перечнем вопросов, которые особо интересуют «Центр»; необходимо собрать информацию в ограниченное время).

II день. Подготовка к открытию смены

- Организационный сбор отряда: выборы актива, разговор о названии отряда, о предстоящих делах, деление отряда на микрогруппы, утверждение законов жизни отряда.

- Оформление отрядного места или отрядного уголка.

- Игры "Новоселье", "Найди клад", "Звездный марш", "Следопыт"

- Разведка интересных и полезных дел.

- Разучивание песен, игр.

- Экскурсия по окрестностям лагеря.

- Костер дружбы.

- "Огонек" - итог дня.

III день. Праздник, посвященный открытию смены

- Спортивные товарищеские встречи.

- Вожатский концерт «Взрослые – детям!».

- КТД «Музыкальное лото».

- Розыгрыш праздничной лотереи.

- Концерт "Ромашка".

- Конкурс эрудитов "Разнобой".

- Подведение итогов конкурсов на лучший отрядный уголок, отрядное место.

- Видеофильмы, мультфильмы.

- Большой праздничный костер.

- Детскотека.

ДЕНЬ "КЕМ БЫТЬ?" (День профессий)

· Тематическая зарядка.

· Конкурс профессий будущего века.

· Конкурс рисунков «Профессии наших пап и мам».

· Экскурсия на производство.

· Встречи с передовиками производства, работниками профцентра.

· Игра "Город мастеров" (КТД).

· Веселый Дом быта.

· Конкурс защиты профессий (КТД).

· Диспут «Выбирая свой путь».

· Аукцион знаний о редких профессиях.

· Выставка – распродажа детских поделок.

· КТД «Мир твоих увлечений».

· Конкурс знатоков пословиц о труде, выставка рисованных пословиц.

· Трудовой десант «На пользу и радость людям».

ДЕНЬ ПАМЯТИ – 22 июня

· Операция «Тревожный рассвет».

· Военно-спортивная игра «Зарница».

· Беседы: «Дети войны», «Герои Великой Отечественной Войны», «Города – герои» и др.

· Экскурсия в музей.

· Просмотр и обсуждение кинофильма.

· Конкурс стихов, песен о войне.

· Вечер военной песни.

· Вечер - привал «Этих дней не смолкнет слава».

· Соревнование «Вперед, мальчишки!».

· Смотр строя и песни.

· Встреча с ветераном войны.

ДЕНЬ РЫЦАРЕЙ

· Утренний сюрприз «Улыбка» (цветы, плакаты-пожелания, открытки и т.п.).

· Мальчишеский концерт «На сцене только мальчики».

· Выставка "Сделаем сами своими руками".

· Рыцарский турнир.

· Посвящение в рыцари.

· Рыцарский бал.

· Открытие занятий в школе этикета.

· Вечер вежливости. · Конкурс "Мамины помощники". · Конкурс «Дело мастера боится». · Мальчишеский костер (после отбоя).

ДЕНЬ МАТЕРИ

· Открытие выставки о женщинах (фото, книги, рисунки).

· Работа творческих мастерских "Сделаем сами подарок маме".

· Работа почтамта: "Мы письмо напишем маме".

· Беседа "Вот какие они - наши мамы".

· Выпуск газет «Наши мамы». · Чтение и обсуждение книг о маме. · КТД «Семейная реликвия».

· Вечер поэзии. · Ролевая игра «Семья» (КТД). · Занятие «Твоя родословная».

ДЕНЬ ТУРИСТА

· Выпуск самодельных сборников "Песни у костра".

· Конкурс «Необычайные приключения на туристической тропе».

· Соревнования по ориентированию на местности.

· Вечер туристической песни. · Тур эстафета. · Игра "Охота на лис". · Игра "На острове Робинзона". · Встреча солнца.

· Выставка "Лесные дары - туристу". · Выставка туристического оборудования. · КТД «Лесная командировка». · Ночная эстафета. · Поход.

ДЕНЬ ФАНТАЗЕРОВ

· Праздник Воздушного змея (запуск самодеятельных летательных аппаратов).

· «Ах, вернисаж, ах, вернисаж» (КТД, выставка рисунков "Если бы я был волшебником»).

· Открытие памятника Обжоркину (Грязнулькину, Подлизкину, Ябедову, Забиякину и т.д.).

· Фантастическая зарядка или утренняя дискотека.

· Защита фантастических проектов. · Конкурс Барона Мюнхаузена. · Конкурс мыльных пузырей. · Час веселых затей. · Концерт шумовых оркестров.

· Игра «Строим город Фантазеров» (КТД). · КТД "Час рекордов". · КТД "Путешествие в небывалые страны". · Съезд мечтателей. · Устный журнал "Удивительное - рядом".

ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ

· Инсценировка (или кукольней спектакль) «Доктор Айболит», «Мойдодыр».

· Игра "Путешествие по стране Доброго здоровья".

· Конкурс ораторов «Чистота – залог здоровья».

· Конкурс на самого загорелого. · Конкурс плакатов "Будь здоров". · КВС (Клуб веселых санитаров). · Операция "Лесная аптека".

· Конкурс зарядок. · Эстафета «Чистофета». · Конкурс частушек. · Беседа врача.

ДЕНЬ РЫБАКА

· Рыбалка (соревнование на самый длинный улов, самую первую рыбку, самую большую рыбку и т.д.)

· Работа мастерской по изготовлению рыболовных принадлежностей.

· Встреча с бывалыми рыбаками «Поговорим о секретах ловли».

· Конкурс «Сказка о золотой рыбке на новый лад».

· Викторина для юных рыболовов.

· КВР (Клуб веселых рыбаков). · Соревнование среди девочек «Ух! Уха!».

· Операция "Живое серебро". · Выпуск плакатов по охране природы.

Д Е Н Ь

"САМЫЕ СТАРШИЕ - САМЫМ МАЛЕНЬКИМ"

· Веселая зарядка.

· Час сюрпризов для малышей.

· Спортивная игра на местности "Искорка".

· Работа фабрики "Малышок" (КТД).

· Конкурс на самый лучший фантастический рисунок.

· Рисунки на асфальте.

· Праздник детских стихов и песен "Без друзей меня чуть-чуть, а с друзьями много".

· Театр "Колокольчик".

· Конкурс рисованных фильмов.

· Клуб "Почемучек".

· Игра "В стране Вообразилии".

· Сочинение сказок и необычных приключений.

· Работа мастерской по ремонту детской одежды, обуви, книжек, игрушек.

ДЕНЬ "ВРЕМЕНА ГОДА"

· Защита времен года (КТД).

· Цветочный бал.

· Выставка моделей одежды «Вот оно какое, наше лето!»

· Выставка букетов «Времена года».

· Конкурс стихов и песен о временах года.

· Строительство песчаных замков: Зимы, Весны, Лета, Осени.

· Выставка картин - аппликаций из природного материала.

· Концерт панорама «Времена года в произведениях музыкантов, художников, писателей и поэтов».

· Карнавал «12 месяцев».

· Вечер легенд о цветах.

ДЕНЬ ИГРЫ И ИГРУШКИ

· Парад игрушек «Куклы пляшут и поют, представление дают».

· Калейдоскоп народных игр.

· Работа кукольного ателье «Мальвина».

· Театр игрушек (кукол). · Беседа – игра «История игрушек» · Мастерская Самоделкина. · Базар головоломок. · Игра на местности «Сладкое дерево». · Игра "Опять-25". · Игрокросс «Хитрый вопрос».

· Соревнование бумажных корабликов и самолетиков. · Грибная охота. · Открытие лагерной игротеки. · Конкурс рисованных загадок. · Шарикиада. · Шоу – программа «Моя кукла». · Выставка игрушек

ДЕНЬ ИНДЕЙЦА

· Ролевая игра «Тропой индейцев».

· Игра «Охота на мамонтов».

· Конкурс "Зашифрованное письмо".

· КТД "Индейская деревня".

· Экскурсия "Дорога загадок".

· Конкурс на лучшего метателя копья, на лучшего следопыта, лучшего лучника.

ДЕНЬ «ХОЧУ ВСЕ ЗНАТЬ»

· Встречи с учеными и специалистами в различных отраслях зияний.

· Дидактический театр.

· Интеллектуальные игры «Аукцион знаний», «Турнир эрудитов», «Музыкальный тайник» и т.п.

· Путешествие в страну Неразгаданных тайн.

· Клуб "Хочу все знать".

· Познавательный КВН.

· Экскурсии в учебные заведения города.

· Веселые уроки.

· Выставка книг «Все обо всем».

ДЕНЬ ЛЮБИМОЙ КНИГИ

· Игра "В поисках литературного героя".

· Операция "Живи, книга".

· Защита читательского формуляра.

· Бал литературных героев.

· Конкурс иллюстраторов детской книги (выставка рисунков).

· Встреча с писателем (библиотекарем).

· Викторины о книгах, писателях.

· Инсценирование отрывков из литературных произведений.

ДЕНЬ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

ПРИКАЗ

О ПРОВЕДЕНИИ В ЛАГЕРЕ ДНЯ

СВОБОДНОГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

С целью подготовки ко Дню свободного предпринимательства:

1. Открыть в Цветочном государстве БАНК.

2. Назначить главным банкиром....……………………

3. Зачислить в штат сотрудников банка всех членов педагогического коллектива.

4. Предложить всем юридическим лицам – «городам» (отрядам), и физическим лицам - отдельным жителям государства - самостоятельно изготовить чековые книжки и открыть лицевые счета в банке.

5. Разрешить открытие на территории государства частных предприятий.

6. Ввести в оборот денежную единицу – Орлик. Все финансовые операции производить по безналичному расчету.

7. Статья доходов складывается:

· из средств начисленных сотрудниками банка за чистоту, трудовые операции, дисциплину, победу в конкурсах, соревнованиях, за сбор лекарственных трав;

· из средств, полученных от деятельности частных предприятий.

8. Статья расходов складывается:

· из штрафов за нарушение дисциплины, чистоты, срыв плановых дел, лень и нерадивость.

· из средств, затраченных на приобретение или аренду предприятий, а также расходов на сырье и оборудование.

9. Подделка чековых книжек запрещена и наказывается конфискацией денежных средств и книжек.

М.П. Царь Николай _________________

(директор ДОЦ)

ДЕНЬ СКАЗОК В ЛАГЕРЕ

(Из опыта работы педагогического отряда «Искра»)

У К А 3

от числа 7, месяца 7, года 200_, века 21.

Мы, сказочные герои, повелеваем:

1. Превратить лагерь на 24 часа в Орлятское царство, Коччойягское государство.

2. Быть в том государстве:

· Диатеатру;

· Асфальтовому вернисажу «Сам рисую - сам смотрю»;

· Рикша-парку;

· Велокорту;

· Сказочной игротеке;

· Сказочной библиотеке;

· Почте почтальона Печкина;

· Мыльнодрому;

· Салону им. Иглы Граммофоновны Пластинкиной;

· Театру им. Иванушки-дурочка.

· А также быть всему, чего граждане Орлятского государства пожелают.

3. Дабы жить богато всем, Двор монетный открыть, и денег напечатать - сколько надобно и того больше. Тем деньгам быть с ликом орлиным и называться Манями.

4. Весь день жить как в сказке, а день этот ___, месяца___, года 200_, века 21.

Король, Королева, Иван Царевич,

Буратино, Леший, Баба Яга и другие

сказочные лица, всего 333 подписи.

День в лагере начинается необычно. Вожатые обходят комнаты малышей в костюмах сказочных героев, в руках у них колокольчики. Помогают в побудке и ребята старших отрядов, они играют роль петушков, их звонкие голоса оповещают, что наступает День сказки. Лагерное радио открывает день словами:

Добры молодцы, красны девицы, Что в дому у нас нынче деется? Заря алая разгорается,

День – то сказочный начинается. Набирайтесь с утра доброй силы, Тогда все дела Вам будут милы!

Ребята выходят на сказочную зарядку – путешествие. За территорией проложено 6 маршрутов, каждый из них обозначен стрелками шести цветов. Задача ребят, пройдя этапы – препятствия, - отыскать пакет с планом дня и с задачами – сюрпризами. Варианты этапов:

1. Гном: Низко – низко наклонитесь, До земли Вы дотянитесь, Выпрямляйтесь, вверх тянитесь, Только, братцы, не ленитесь!	2. Добрыня Никитич: Руки в стороны, к плечам, Будем мускулы качать, Сила пусть прильет к рукам, Пригодиться она Вам!
3. Змея Скоропея: А теперь велю я вам Извиваться, как змея, Будет тело стройное, А душа спокойная!	4. Колобок: Чтоб ногам нагрузку дать, Надо утром приседать, Ну, а кто не приседает, Тот красивым не бывает
5. Ребят встречают Гуси – лебеди: Становитесь лебедями, Плавно – плавно, как крылами, Помашите Вы руками, Нежно шейкой покрутите И вперед потом летите.	6. Лиса: Ну-ка, девочки и мальчики, Все попрыгайте, как зайчики! Так я зайчиков люблю, Что увижу – не стерплю! Разбегайтесь, кто куда, А не то вас ждет беда!
7. Сказочник: Прибежавши, отдышитесь, Что за местность? Оглядитесь! Шаг шагните и другой, Вас пакет ждет дорогой!

Афиша дня приглашает ребят принять участие в сказочных делах:

Игра «Волшебный клубок».

Не вступайте в перебранку, Отыщите самобранку, Скатерку чудесную,

По сказкам всем известную. Чтоб ту скатерть отыскать, Нужно вам клубок смотать!

(Когда каждая группа ребят, преодолев лесные преграды, смотает весь клубок, ее ждет сюрприз – на лесной полянке Скатерть – самобранка предлагает участникам игры вареную картошку, соленые огурцы, лук, караваи хлеба, баранки, сахар и, конечно – же, чай из самовара).

4. «Цирк приехал!»:

Не сидите на печи, -

Приезжают циркачи.

Все случится в тихий час,

Сам я буду среди вас! Дедушка Абсолют

5. Открытие семейного театра имени Домовенка Кузьмы! (после полдника).

Поедите калачи У семейной, у печи, К нашей сцене приходите,

Друг на друга посмотрите, Каждый сказочку покажет, Каждый что-нибудь расскажет!

6. Сказочные эстафеты:

Эй, ребята, выходите,

Силу, ловкость покажите!

В такой день имеем право

Подурачиться на славу!

(В эстафетах принимает участие и команда вожатых).

7. Фильм – сказка:

Нынче в видео салоне Не Шварцнегер, не Сталоне,

Сказка в гости к вам придет, Если в зале вас найдет!

В течение дня в лагере работает сказочный музей. Здесь среди экспонатов Красная шапочка, золотой ключик, цветик – семицветик, волшебное зеркало и т.д. Опытные экскурсоводы не только напомнят ребятам фрагменты сказок, но расскажут истории о знаменитых сказочниках, проведут сказочную викторину, познакомят с книжками – сказками из лагерной библиотеки.

В этот день в лагере происходят чудеса: на площадке у малышей вырастает чудо-дерево, одно из зеркал лагеря начинает предсказывать будущее, волшебный горшочек с бубенчиками весь день полон вкусной каши (Подходи и угощайся!); а на территории лагеря то Конек – горбунок ребят катает, то Баба – Яга предлагает на своей метле полетать.

Сказочные заговоры да волшебные слова – присказки в этот день в почете.

Портреты героев сказок

1. Чей это портрет? Как называется сказка? Кто ее автор?

«...Правду молвить, молодица Уж и впрямь была царица: Высока, строена, бела.

И умом и всем взяла; Но зато горда, ломлива, Своенравна и ревнива".

(Царица. "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях. А.С.Пушкин)

2. А это о ком сказано? В какой сказке? Кто автор?

«Между тем росла, росла, Поднялась и расцвела.

Белолица, черноброва, Нраву кроткого такого.

(О царевне, "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях" А.С.Пушкин)

3. Кто это такой? Из какой сказки?

«…В сорачинской шапке белой

Весь как лебедь поседелый..."

(Звездочет. "Сказка о золотом петушке" А.С.Пушкин)

4. Кто этот обжора? У какого писателя, в какой сказке о нем рассказано?

«... Когда он был еще молод, он спал с вечера до утра, чтобы успеть переварить все, что съел за день. Но потом он сказал себе: "Спать - это только время терять: ведь когда я сплю, я не могу есть!»

Поэтому он решил питаться и ночью, оставив для пищеварения часа два в сутки.

(Барон Апельсин из сказки «Приключения Чиполлино» Джанни Родари)

5. А это кто? Из какой сказки?

«...Руки кривые, на руках когти, ноги лошадиные, спереди - сзади горбы великие верблюжьи, весь мохнатый с верху до низу, изо рта торчали кабаньи клыки, нос крючком, как у беркута, а глаза были совиные».

(Зверь лесной, чудо морское. "Аленький цветочек" С.Т.Аксаков)

6. Кто это такой? В сказке какого писателя Вы о нем прочитали? «Ест за четверых, работает за семерых». (Балда "Сказка о попе и работнике его Балде". А.С.Пушкин)

7. У какого автора, в какой сказке Вы прочитали про этого урода?

«... Неужели это он! Глаза у него стали маленькие, как у свиньи, огромный нос свешивался ниже подбородка, а шеи как будто и совсем не было. Голова ушла глубоко в плечи, и он почти совсем не мог ее повернуть, а ростом он был такой же, как семь лет назад, - совсем маленький».

(Карлик Нос из одноименной сказки Гауфа)

8. Кто это такая? Кто нам о ней рассказал?

«... Веселенько поглядела, усмехнулась ласково, платочком махнула и пошла плясать, а снег от нее бегом побежал. Где ей ножку поставить, там трава зеленая да цветы лесные. На березе уж листочки зашумели. А она того больше старается, припевать стала:

У меня тепло!

У меня светло!

Красно летичко!

А сама волчком да волчком - сарафанчик пузырем».

(Огневушка - поскакушка из одноименного сказа П.Бажова)

9. Кто же это такая разнаряженная? Кто и где нам о ней рассказал?

«... В дорогой собольей душегрейке,

Парчовая на маковке кичка,

Жемчуга огрузили шею,

На руках золотые перстни,

На ногах красные сапожки».

(Старуха из "Сказки о рыбаке и рыбке" А.С.Пушкин)

10. Из какой сказки этот великан? Какого народа эта сказка?

«... Он заслонил собой солнце, и стало темно, как в сумерки. Он был огромного роста,

голова его была как купол, руки - как вилы, ноги - как придорожные столбы, рот - как пещера, а глаза метали искры».

(Джин из арабской сказки «Алладин и волшебная лампа»)

Про какие это сказки?

· Девочка хорошая по лесу идет, Но не знает девочка, Что опасность ждет. За кустами светится Пара злющих глаз... Кто-то страшный встретится Девочке сейчас.

Кто расспросит девочку о ее пути? Кто обманет бабушку, Чтобы в дом войти? Кто же эта девочка? Кто же этот зверь? На загадку можете Отвечать теперь!

("Красная шапочка")

· Сидит в корзине девочка, У Мишки за спиной, Он сам, того не ведая, Несет ее домой.	Ну, отгадал загадку? Тогда скорей ответь! Названье этой сказки... («Маша и Медведь»)
· Скорей бы приблизился вечер, И час долгожданный настал, Чтоб мне в золоченой карете Поехать на сказочный бал.	Никто во дворце не узнает, Откуда, я, как я зовусь, Но только лишь полночь настанет, К себе не чердак я вернусь. ("Золушка")
· С грядки старушка цветок сорвала, Девочке Жене его отдала. В цветке, в лепестках, есть волшебная сила,	Их девочка Женя о чем-то просила. Что надо сказать, лепестки обрывая? Как называется сказка такая? ("Цветик - семицветик")
· Столяр Джузеппе - Сизый нос, Полено как-то в дом принес. Он начал как-то мастерить,	Полено стало говорить. Кто в том полене говорил? Кого Джузеппе мастерил? ("Буратино")
· Фруктово-огородная страна, - В одной из книжек-сказок есть она,	А в ней герой-мальчонка овощной, - Он храбрый, справедливый, озорной. ("Чипполино")
· В этой книжке именины, Много было там гостей, А на этих именинах Появился вдруг злодей.	Он хотел убить хозяйку, Чуть ее не погубил, Но коварному злодею Кто-то голову срубил. («Муха-Цокотуха»)
· Сейчас потолкуем о книжке другой: Тут синее море, тут берег морской… Старик вышел к морю, Он невод забросил, Кого-то поймает И что-то попросит.	О жадной старухе Рассказ тут пойдет, А жадность, ребята, к добру не ведет. И кончится дело все тем же корытом, Но только не новым, а старым, разбитым. («Сказка о рыбаке к рыбке»)
· Перед волком не дрожал, От медведя убежал,	А лисице на зубок Все ж попался… («Колобок»)
· Скачет лошадь не простая – Чудо-грива золотая, По горам парнишку носит, Да никак его не сбросит.	Есть у лошади сынок – Удивительный конек, Удивительный конек, По прозванью… (Горбунок)
· А теперь про чей-то дом, Разговор мы заведем… В нем богатая хозяйка	Припеваючи жила, Но беда пришла нежданно, Этот дом сгорел дотла. («Кошкин дом»)
· Кто-то пасть свою открыл, Кто-то что-то проглотил. Потемнело все вокруг, Ой, какой везде испуг!	Но медведь сразил врага, С ним расправа не долга! Струсил враг и воротил То, что в небе проглотил! («Краденое солнце»)
· Стоит терем-теремок, Он не низок, не высок Еж там есть, есть мышь – норушка	Есть еще одна зверушка - А зовут ее -... (Лягушка)
· Как в одной большой деревне Ехал парень на печи. День он ехал, ехал два,	Вез с собою он дрова. Ездил каждую неделю Звали парня как? (Емеля)
· А я новую загадку задам. Отгадать ее по силам будет вам? Он от бабушки ушел,	Он от дедушки ушел, От зайца, от волка, мишки, а лисице На зубок вдруг попался... (Колобок)

ПЛАН ДНЯ ЧУДЕС И ФАНТАЗИИ

(из опыта работы ДОЦ «Орленок»)

Афиша дня

8 июля объявляется: ДНЕМ ЧУДЕС И ФАНТАЗИИ!

Этот день не наступит вдруг без голов и умелых рук.

Фантазируй, дерзай и товарищей удивляй!

· Вы станете строителями фантастических замков.

· Услышите фантастические рассказы.

· Станете болельщиками на песчаном юморбольном поле.

· Побываете в музее Чудес и Радостей.

· Отведаете плодов Чудо-дерева.

1. Линейка - сирена, объявление по радио о прибытии инопланетян. Гости объявляют план дня, вручают пакеты с заданиями.

2. На пляже проходит конкурс фантастических песочных замков, колодцев.

Подводятся итоги конкурса на самого загорелого.

Ребята приглашают принять участие в "пышных похоронах" осколков стекол, собранных отрядами на территории лагеря и на пляже.

3. В музее Чудес и редкостей открываются залы: чудесных мусорных чучел, необычного транспорта, уникальных поделок, редких причесок и одежды, этикета и т.д. В каждом зале - Книга отзывов, по ее записям и подводятся итоги работы музея. Вход в музей на экскурсию по пригласительным билетам, они помогут не заблудиться в музее.

4. Для малышей работает фантастический ВИДЕОСАЛОН, а старшим отрядам предлагается совершить Путешествие к Тайне, узнать тайны кладов, полтергейста, человеческой психики, НЛО...

В течение дня заполняется оценочная таблица "Самый чудаковатый фантастический отряд" (графы: утренние чудеса, сказочные замки, полуденные фантазии, дивные сны, музейные редкости...).

Оценочная единица - одна «фанта».

КРУЖКОВАЯ РАБОТА

ТЕМА I. Вводное занятие.

Цели и задачи кружка, знакомство с планом, с системой работы.

Вручение детям удостоверений - зачетных книжек слушателей Академии домашних волшебников.

· Беседа «Что мы умеем?». Задание - нарисовать, какие виды работ дети выполняют дома.

· Калейдоскоп «А это Вы умеете?».

Всего - I час.

Дождик, ты нам не помеха,

Проведем мы конкурс смеха,

или конкурс небылиц,

или конкурс ловких спиц,

или Рыцарский турнир,

или именинный Пир,

или молнию - концерт...

Отвечайте-ка, ребята, что мы выберем, что нет?

Привлекая ребят к планированию, предложите им перечень дел. Пусть выберут и допишут те дела, которые будут интересны всем ребятам в отряде. Может быть, это будет Дерево полезных и интересных дел, а листочки к нему прикрепят сами малыши.

7. "Путешественники".

В начале смены ребят приглашают совершить путешествие по 5-6 городам. Раз в 3-4 дня «Мыслеплан» приземляется в каком-либо одном из них. Чтобы пройти в город, надо миновать "таможню"...: нет ли «контрабанды». Ребята, зная, что таможня проверяет чемоданы - всегда их приводят в полный порядок. Побывал в городе - наклейка с видом города - на чемодан!

8. «Лотерея» - кратковременное соревнование, позволяющее достаточно быстро приучить ребят к выполнению требований, которые предъявляются к ним в лагере. "Лотерея" может быть как индивидуальной, так и коллективной.

Каждый участник или микроколлектив (комната, бригада, звено и т.д.) получает лотерейный билет.

В течение 3-4-х дней идет погашение билетов лотереи. Правом гашения билетов пользуется вожатый, воспитатель, начальник лагеря и т.п. (перечень лиц оговаривается заранее и записывается на обратной стороне билета). Завершением лотереи является розыгрыш. В розыгрыше принимают участие билеты, в которых погашено 10 и более клеточек. Если в билете погашено 20 клеточек, то он может участвовать в 3-х розыгрышах, 15 клеточек - в 2-х, 10 - в одном. Условия игры – соревнования, варианты гашения клеточек могут быть самыми различными.

9. План дел на смену. На стенде – план мероприятий и лагерных дел на один день. В середине стенда – подвижная стрелка. Она передвигается и меняет свое положение в зависимости от погоды, от обстоятельств. Если ничего непредвиденного не случится, то стрелка двигается по намеченному плану.

10. Цветопись (дневник настроения).

Ф.И. _________________________________________________________________

ОТРЯД ______________________________________________________________

МЕСЯЦ, ГОД _________________________________________________________

Этот дневник настроения - дневник личный. Заполняя его ежедневно, Вы будете рассказывать сами себе о жизни в лагере, о своем настроении, о том, что волнует или оставляет Вас равнодушными, что радует и что огорчает, что нравится и не нравится.

Настроение и цвет - явления взаимосвязанные. По крайней мере, в настроении не меньше оттенков, чем в палитре красок, окружающих нас. Поэтому каждая цветная полоска в цветописи - это условный знак настроения.

· Красный - настроение восторженное;

· Оранжевый - радостное;

· Желтый - светлое, приятное;

· Зеленый – спокойное, ровное;

· Синий - грустное, печальное;

· Фиолетовый - тревожное, тоскливое;

· Черный - полный упадок, уныние.

В зависимости от того, какое настроение у вас в этот день преобладало, Вы напротив соответствующей цветной полосы слева проставите дату - день, месяц, а справа нужно поставить дату напротив того цвета, который отражает, на ваш взгляд, преобладающее настроение Вашего коллектива за день.

Записи, пожалуйста, делайте самостоятельно. Ведь настроение - это Ваш собственный мир.

Я думаю, сегодня больше всего повлияло

НА МОЕ НАСТРОЕНИЕ НА НАСТРОЕНИЕ ОТРЯДА

· Общелагерное дело.

· Мое личное участие в делах отряда, лагеря.

· Оценка моей работы, поведения.

· Недовольство собой.

· Мои отношения с товарищами.

· Отсутствие друзей.

· Успех, радость товарищей.

· Неудача, печаль товарищей.

· Поступки товарищей.

· Слухи, сплетни.

· Отношения с вожатыми.

· Неприятность в отряде.

· Успех другого отряда.

· Неудача другого отряда.

· Воспоминания о доме, о родных, о знакомых.

· Погода.

· Состояние здоровья.

· Очень личное.

· Просто устал.

· Не было свободы, раскованности.

· Трудно сказать.

11. В отрядном уголке может появиться солнышко с носом-стрелкой - это барометр настроения отряда. Он будет чутко реагировать на все оттенки настроения отряда, отмечать успехи и промахи:

- "Так держать?"

- "И жизнь хороша, и жить хорошо!"

- "Без труда не вытащишь и рыбку из пруда".

- "Сделал дело - гуляй смело".

- "Все хорошо, что хорошо кончается".

- "Но не все кончается хорошо.

- "Ай-яй-ой".

12. "Дубль - звено" - не только конкурс монументальной скульптуры, но и веселая игра. Купаемся обычно по 10 человек. А чтобы всем остальным на суше не было обидно, что звено отсутствует, оставим на отрядном месте свои песчаные дубли. По возвращении звена на берег "дубль-звено", увы, уничтожается. К следующему заходу в воду должен быть готов новый вариант "песчаных себя", т.е. песчаных человечков.

13. Лесная командировка. Куда? - на речку. Кому? - группе "Ромашка". Срок - час.

Задание: "Пойди туда – знаешь, куда. Принеси то, не знаю, что, только, чтобы всем на удивление".

Для экологического вечера.

"Меня обронила природа, и как слово взяла обратно, чтобы снова обронить на землю.

Я - дитя времени года: весна извлекла меня из чрева Зимы, а Лето срастило в него, Осень же погрузила в сон.

Я - залог любви и венец брака, последняя дань памяти мертвеца.

Утром вместе с солнцем я приветствую солнце, а вечером прощаюсь с ним вслед за стаями птиц.

Я украшаю нивы, покачиваясь в травах, и наполняю воздух своим благоуханием.

Я засыпаю под взглядом бесчисленных глаз ночи, жажду проснуться, чтобы предстать перед оком дня.

Я пьянею от хмеля росы, слушаю пение жаворонков и извиваюсь в танце под шорох зеленых ветвей.

Я смотрю только вверх, чтобы не видеть своей тени, - вот мудрость, пока еще не усвоенная людьми!»

(Джебран. "Песня цветка")

... Однажды приятель спросил, знаю ли я, когда улыбается море? Я не знал. Он позвал меня к морю в теплую лунную ночь. Волны тихонько выплескивались на берег, лаская его, потом уходили, широко расплываясь доброй и трогательной улыбкой.

Хорошо, что рядом со мной оказался человек, который показал это чудо. Как часто мы проходим мимо, не замечая в суете и суматохе дней живого чуда природы!

Посмотри внимательно на листок, живой листок с дерева. Тебе не кажется, что он похож на руку человека? С доверчивостью они тянут к тебе свои руки-листья, гладят по голове, как гладила в детстве бабушка, заботливо закрывают от палящих лучей солнца и капель дождя...

И рука человека должна ласкать, давать, защищать...

Мы - дети природы, как и деревья, цветы...

Не подавлять их своей силой, а любить, обогревать, гордиться ими, как меньшими братьями своими, воспевать их красоту и совершенство - вот призвание человека. "Красота - доброты сестра".

Я не думаю, что табличка, прибитая к дереву, - "Берегите и любите родную природу" - воспитывает больше, чем простой, но дорогой каждому, надеюсь, вид березки в нежных кружевах зелени весны, в изящных косах летом, в золотом убранстве осенью или в трогательной хрупкости зимой.

Уметь видеть красоту, уметь сказать о ней, уметь создавать ее, уметь воспевать ее - вот чему стоит научиться каждому».

К.Иванов

15. К "Русской ярмарке".

- От всех дверей, от всех ворот Приходи скорей, торопись народ! Мы зовем к себе всех, Кто любит веселый смех! - Ни съестное, ни игрушки, Ни чудесны безделушки! Лагеря жители, Товаров, не хотите ли? - У нас товары дивны, Доставайте гривны!	- Почтеннейшие господа! Пожалуйте к нам сюда! Выставляйте свой товар На наш ярмарочный базар! - Гей, веселей! Собирайся, народ! Спешите, граждане, спешите! Друзей с собою захватите! Кто любит петь и развлекаться, Не должен без друзей являться!
- Товарец важный, Похвалит его купец каждый! С добрых молодцев пяток берем, А красным девицам даром даем!	- Бояре и боярыни! Судари, сударыни! К нам на праздник спешите! С нами спойте и спляшите!
- Эй, собирайся, народ, Тебя ярмарка ждет! На людей посмотри И себя покажи!	- Ярмарка – душе отрада, Скупердяйничать не надо, По карманам поскребите, Свои деньги растрясите!
- Как на ярмарке, на нашей, Лавки открываются, Ходят Пети, Тани, Маши, Пьют и объедаются!	- Мы Вам продадим, Если есть талоны, Ну, а нет, и так дадим, Бейте нам поклоны!
- А к блинам горячий чай Очень даже нужен, Три стакана выпивай, Не пойдешь на ужин!	- Много всяких есть вестей В ярмарочном свете, Но про лавочку сластей Не забудьте, дети!
- Тот, кто сладкое не ест, Очень глупым будет, Пряник съешь в один присест – Удивятся люди!	- А вкуснее нет конфет, Чем у нас в лавчонке, Неужели денег нет, Парни и девчонки?
- Тогда петь и танцевать Мы Вас приглашаем, Чтоб талоны получать И бежать за чаем!	- Никакие Вам товары Не отдаст никто задаром: Коробейников тут тьма, Была б полная сума!

· Чайная.

«К нам смотри, не опоздай,

А не то остынет чай!»

-Чай - штука не мудра - можно выпить полведра!

- Пей чай - удовольствие получай!

- Выпьешь чаю - прибавится силы!

· Блинная.

"Всех, кто мимо не проходит, В нашу блинную заходит,

Мы блинами угощаем И поим душистым чаем!"

Загадка: Четыре ноги - два уха, А как зашумит - всех приманит.

Один нос, да брюхо. Бурлит, пыхтит, кипит, шипит,

Никогда не ест, а только пьет, К столу приглашает, да всех угощает.

· Лавка сластей.

Для ловких, отважных У нас поощренье: Конфет много разных И много печенья! Собирайтесь, удальцы, Получайте леденцы,	Сладкие, как мед, Крепкие, как лед! Пряник сладкий, ароматный, Удивительно приятный! Проходите, получите, Лишь жетон нам предъявите!

16. День здоровья. Можно провести:

1. «Конкурс на самого загорелого»:

· учитывается загар только нынешнего лета,

· облезшие и облупившиеся во внимание не принимаются.

- В жюри входят четыре самых бледных отрока (по одному из каждого звена).

Выборы бледнокожих совершаются утром после зарядки. Самое "шоколадное" звено получает приз, а королева загара - шоколадную корону.

2. Конкурс картин на песке из камешков, ракушек, стеклышек и т.д. - "Будь здоров!"

3. КВС (Клуб веселых санитаров).

4. Операция "Лесная аптека".

5. Конкурс зарядок.

6. Игра "Путешествие по стране Доброго здоровья".

7. Чистофета. (Эстафета с движением: мытье пола шваброй, уборка постели, пыли со шкафов и т.д.).

8. Санитарные рейды «В чистых ли живут светлицах, добры молодцы, девицы?».

Говорящее письмо.

Почтальон загадывает загадки о письме, бумаге и т.д. Ребята отгадывают их. Почтальон делит ребят на микрогруппы по считалке "Письмо пишу - друга ищу". Те ребята, на кого показал почтальон при произнесении слова, например, "письмо", образуют группу "письмо" и т.д. Всего получается 4 группы. Группам вручается конверт с обратным адресом от Винни - Пуха, Незнайки и т.д.

Задание: написать по опорным словам интересное письмо с описанием лагерной жизни и вложить в конверт. Письмо надо озвучить через "видеотелефон". Через 20-25 минут ребята показывают своего героя, которому написали письмо , слушают "говорящее" письмо.

Оценка: Жюри ставит штемпель - "Улыбка" на конверте, который получила выступающая группа.

Бумажные кораблики.

Каждый отряд строит бумажную флотилию на «судостроительной верфи». В назначенный день объявляется соревнование судов, каждое судно отличается своеобразной конструкцией, цветом и именем.

Бумажные кораблики со словами прощания, благодарности, мечты могут быть спущены на воду в последний день лагерной смены.

20. "Советы мудрого рыболова" Карпа Крючкина:

· Готовь снасти в ненастье, а рыбалку в ведро;

· На зорьке не встал - рыбалку потерял;

· Дождь рыболову не помеха;

· Выбирай удилище по лову, а крючок по рыбе;

· Чтобы червь не подох, клади его в мох;

· Торопливые забросы оставляют нас без лёсы;

· Ищи леща у хвоща, ерша - у камыша, а окуня - под осокою;

· Лови окунька на мальца, гольца - на живца, а пеструшку - на мушку.

21. В ходе праздника Воздушного змея может быть использован материал об истории летательных бумажных конструкций.

Биография змея. Воздушный змей бал изобретен во втором веке до нашей эры в Китае. Тогда рыбаки использовали его для отметки мест лова. Через тысячу лет змей появился в Японии. Змей с обличием дракона символизировал благосостояние, а журавля или черепахи - долголетие. В каждой области страны использовался свой особый змей: в небе над Йокосукой летали "така" (ястребы) и "тонгари" (наконечники копья), над Нагоей порхали бумажные конструкции в форме насекомых... Европе пришлось ждать появления первого воздушного змея до XVI века, но вскоре началось его использование в научных целях. В 1749 году Александр Уилсон применил воздушный змей для измерения температуру воздуха, а в 1752 году Бенджамин Франклин - для исследования молний. В 1804 году благодаря воздушному змею сэр Джордж Кейли сумел сформулировать основные законы аэродинамики. В XIX веке змеев использовали для поисков и спасения людей, потерпевших кораблекрушение. Сегодня, после многих лет забвения, змеи снова популярны. Чаше всего их запускают ради забавы, на них летают, а предприимчивые коммерсанты с их помощью рекламируют новые товары.

22. «Кто попадет в яблочко?» - так может быть названо эпизодическое соревнование между микрогруппами или отрядами.

Вожатый, по мере необходимости, вводит те или иные условия соревнования, вместе с активом отряда определяет, в каком виде деятельности будет организовано соревнование. Задача коллективов – участников - набрать как можно больше очков за лагерную смену.

23. Девиз – это краткое изречение, которое выражает основную идею, цель деятельности или поведения отдельных людей или коллектива.

Это маленькая тайна отряда, которая объединяет ребят и позволяет им сверять свои дела и поступки.

- Романтики ищут дело такое, Чтоб сердце горело, не зная покоя.	- Держаться вместе, чтоб не сдуло. (отряд «Одуванчики»)
- Дружба –да! Задор – всегда! В каждом деле побеждать, Трудно будет – не пищать! - Ни шагу назад, Ни шагу на месте, А только вперед, И только все вместе!	- Отвага, искренность, Стойкость, задор. От каждого – искорка, Вместе – костер! - Всегда светить, Везде светить, Учиться человеком быть!
- Скрестим наши шпаги Не ради отваги, А ради дружбы в нашем отряде (отряд «Мушкетеры»)	- Солнышко, Солнышко, Мы твои лучи! Быть людьми хорошими Ты нас научи! (отряд «Солнышко»)
- Пропади земля и небо - Мы на кочке проживем (отряд «Оптимист»)	- Назло, унылым людям Мы - были, есть и будем! (отряд «Неунывайки»)
- Оглянись-ка ты вокруг, Нет ли дел для наших рук?	- Дружба на свете превыше всего; Один за всех и все за одного!
- Нет ни скуки, нет ни тины На борту у Бригантины!	- Гореть, как у Данко сердце горело, Все делать обдуманно, честно и смело.
- Куда хотим, туда воткнемся, Чего хотим, того добьемся! (отряд «Кнопочки»)	- Непоседам нет преграды, Мы преградам даже рады! (отряд «Непоседы»)
- Романтики, искатели, творители, мечтатели! (отряд «РИТМ»)	- Наш отряд «Неугомон». Скуку, лень из жизни – вон!
- Меньше пены, меньше брызг, Больше дела, больше искр!	- Мы не ищем пути, где полегче пройти, Никогда наш отряд не отступит назад!
	-

24. Ромашка дежурства. Лепестки ромашки заполняют по итогам дежурства отряда или звена. Вначале на стенде – только сердцевина ромашки. Затем по итогам пройденного дня заполняется лепесток и приклеивается к сердцевине ромашки. Так изо дня в день ромашка растет.

25. Как настроение, отряд? (рубрика в отрядном уголке). Рисуется график, в котором фиксируется настроение отряда за каждый день.

26. Надпись на конверте угольком прощального костра:

Момент отъезда недалек, прощаться нам пора,

Но пусть Вас греет уголек от нашего костра.

27. Тексты плакатов для оформления.

· Кто хорошо жует, тот долго живет!

· Будь аккуратен, не сори, а насорил, так убери!

· Мы порядком дорожим, выполняем свой режим!

· Грязные руки грозят бедой, чтоб хворь тебя не скосила, будь аккуратен, перед едой мой руки с мылом!

· Аппетит у тех бывает, кто на воздухе гуляет, ночью крепко спит, а днем – занимается трудом!

· Не смотри на девочку, а смотри в тарелочку!

· Лучше пирожки жевать, чем порошки глотать!

· Чисто не там, где моют, а там, где не сорят!

· Обжорой можешь ты не быть, но с аппетитом есть обязан!

· Ешь побольше витамин, будешь толстым, как пингвин!

· Ешь побольше сладкой каши, все рекорды будут наши!

· Ешь морковку, лук и хрен – будешь как Софи Лорен!

· Любовь приходит и уходит, а кушать хочется всегда!

· Ешь – потей! Работай – мерзни!

ИГРЫ - ЗНАКОМСТВА

Снежный ком –1

Игру хорошо проводить на «Огоньке знакомства», когда ребята сидят в большом тесном кругу. Начинать игру должен воспитатель (вожатый), назвав свое имя. Сидящий слева от него должен назвать имя вожатого и свое. Следующий по часовой стрелке должен назвать два предыдущих имени, затем свое имя. И так дальше по кругу. Заканчивает игру вожатый, назвав по имени всех ребят отряда.

Снежный ком - 2

Проводится по правилам игры « Снежный ком », но участник игры называет свое имя с прилагательными, начинающимися с той же буквы, что и имя, характеризующим свое положительное качество. Например, Сережа смелый, Лиза ловкая...

Знакомство в темной комнате

Отряд разбивается на пары в ограниченном пространстве. Каждая пара выбирает себе сигнал - звук, характеризующий какое-либо животное, например, мяу, гав-гав и т. п. Затем все расходятся в разные стороны, выключается свет и, произнося звуки, участники игры должны найти свои пары.

Математика

Дети сидят в кругу. Вожатый дает задание: «Начнем считать по кругу. Тот, на кого приходится число, кратное трем, произносит вместо цифры свое имя».

Свеча

Участники игры садятся в круг вокруг свечи, костра. Ведущий - воспитатель (вожатый) берет в руки какой-либо предмет (например, цветок), начинает знакомство: «Разрешите представиться...». Представление зависит от содержания того, что хочет услышать ведущий.

Если цель - узнать что-либо интересное из увлечений детей, то воспитатель (вожатый) рассказывает о своих увлечениях в таком же возрасте; если цель - понять внутреннее состояние ребенка, то рассказывает о своих переживаниях в этом возрасте. Затем предмет передается тому, кто будет рассказывать о себе. Ведущий задает тему, ритм, содержание, направляет и регулирует течение игры.

Лед и пламень

Играющие садятся в круг. Ведущий дает задание: задуматься над тем, что в характере каждого из сидящих является важным, существенным. Попробовать найти этому краткую форму выражения. Например: «Лед и пламень», «Тиха, печальна, молчалива».

Представление идет по кругу: каждый называет свое имя, несколько слов о себе.

Бумажная гармонь

Раздаются листы бумаги одинакового формата. Листы просят не сминать, а складывать, загибая полосами как можно большее количество раз (как гармошку). Можно сгибать листы двумя руками. После того, как задание выполнено, ведущий просит каждого участника рассказать о себе. При этом после каждого факта биографии отгибается та или иная полоса «гармони». Побеждает та команда, чьи «биографии» будут интереснее и разнообразнее. Так «бумажные гармони» помогут ребятам лучше узнать друг друга.

Разнобой

- Назвать свои имена в алфавитном порядке.

- Ответить быстро на вопросы. Условие: ответ должен начинаться на букву…

• Из какого ты города?

• Что ты ел утром?

• Что привез с собой?

- Поднимитесь поочередно, родившиеся весной, летом, зимой...

- Поднимитесь голубоглазые, блондины, шатены...

Как кого зовут?

Эта игра на внимание. Она проводится с эстрады. В ней участвуют одновременно все, кто присутствует на встрече. В зависимости от цели общего дела, играющие могут стоять (если это перед дискотекой) или сидеть.

В начале любой встречи с детьми организатор (педагог) обязан представиться, назвать свое имя.

По команде ведущего игры, каждый из играющих громко и четко называет свое имя (ребята хором, одновременно делают это). Затем ведущий приглашает подойти к нему одного мальчика и одну девочку, чьи имена звучали наиболее четко. Еще раз знакомит всех играющих с этими детьми, просит всех повторить имена ребят, и начинает сначала поочередно поднимать вверх то руку мальчика, то руку девочки, все остальные дети должны называть их имена. Игра идет с ускорением темпа. Когда ребята запомнили имена своих друзей, ведущий, продолжая игру, несколько раз подряд поднимает или только руку мальчика, все по инерции говорят имя девочки, или только руку девочки, присутствующие в зале будут называть имя мальчика. Эта путаница вызывает у играющих определенное веселье, а также заставляет их быть более внимательными.

Игра проводится недолго. Повторение игры с другими детьми на данной встрече нежелательно. Таким образом, с двумя своими новыми друзьями ребята познакомились.

Не забудьте в конце игры поблагодарить мальчика и девочку за активное участие в ней!

10. Мы идем с тобой по кругу. Все играющие встают в два круга, один внутри другого. Стоящие во внутреннем кругу поворачиваются направо, а во внешнем кругу - налево.

Эта игра с речевкой, поэтому всем необходимо выучить слова.

Они такие: "Мы идем с тобой по кругу,

Поглядим в глаза друг другу,

На минуту замираем –

Имена запоминаем..."

С этими словами ребята идут по кругу, каждый круг в свою сторону, в конце речевки все играющие останавливаются, здороваются за руку с тем, напротив кого они остановились, и называют каждый свое имя. Игра начинается сначала и повторяется 4-5 раз.

Таким образом, ребята быстро могут познакомиться друг с другом.

11. Дети по лесу гуляли.

Все игроки встают в общий круг. Организатор игры выбирает одного водящего, который встает в центр этого круга. Ему необходимо внимательно посмотреть на всех играющих. Если он не знает всех по именам, то может запомнить одежду или какие-либо яркие аксессуары у ребят. Ему закрывают глаза. Все остальные игроки поворачиваются в кругу направо и со словами:

"Дети по лесу гуляли,

Одного там потеряли,

А домой как прибежали,

Тихо "бабушке" (если водит девочка)

"дедушке" (если водит мальчик) сказали:

"Ах ты, бабушка (дедушка) наш свет,

Ты скажи, кого здесь нет».

Во время передвижения ребят по кругу с данными словами, по указанию (безмолвному) педагога, один из них выходит из круга и прячется, чтобы его не было видно. По окончании речевки все останавливаются, водящий открывает глаза. Его задача определить, кого нет в кругу. Если ему это удалось, то водящим становится игрок, которого отгадали, если водящему не удалось определить, кто покинул круг, ему предлагается еще одна попытка сделать это. Если же опять он не вспомнил, кого нет в кругу, с него берется "фант", выкуп которого может быть в конце игры, а нового водящего выбирают снова из числа играющих.

Пустое место

Все играющие встают в круг и берутся за руки. Из их числа выбирается водящий, который встает за круг. Он ходит за кругом, вдоль него, выбирая себе любого игрока (это надо сделать, пока обходишь 1-2 раза). Если выбор сделан, водящий слегка ударяет выбранного партнера по плечу, говоря ему: «Пойдем поиграем». После этих слов оба партнера бегут вдоль круга в разные стороны друг от друга. На месте их первой встречи они здороваются друг с другом за руку, называя свое имя, затем продолжают бег дальше до свободного места в кругу, стараясь первым занять его. Кто остался без места – водит. Игра начинается сначала и повторяется несколько раз, по усмотрению педагога.

Если водящий в течение 2-3 попыток не смог занять место в кругу, с него взимается «фант», выкуп которого делается только по окончании игры.

Вызов имен

Это - эстафета. Для ее проведения необходимы две команды, в каждой должен быть одинаковый набор имен, т.е. для эстафеты организатор игры приглашает сразу двух участников с одинаковыми именами. Один из них идет в одну команду, второй - в другую. В каждой команде должно быть 6-8 человек. Также для данной эстафеты нужна гимнастическая палка.

Обе команды строятся в колонну по одному. Первый игрок каждой команды стоит на линии старта. На расстоянии 5-6 шагов от них спиной к играющим стоит ведущий (педагог) и держит палку, один конец которой стоит на полу. Он четко называет любое имя участников эстафеты и отходит в сторону от палки, оставляя ее свободной, лучше отходить вперед, чтобы не мешать игрокам. Тот, чье имя было названо (из каждой команды), бежит вперед и старается первым схватить палку, пока та не упала на пол. Команда, чей игрок это сделал, получает одно очко.

Играющие встают на свои места в команду, так как ведущий в ходе игры может их вызвать еще раз. Ведущий берет снова палку и называет любое следующее имя участника эстафеты.

Команда, набравшая большее количество очков, считается победительницей.

15. Бинго (финская игра)

Это музыкальная игра с текстом. Перед началом игры педагог разучивает с игроками следующие слова:

(I часть) Наш лохматый старый песик У окна сидит, Наш лохматый старый песик Из окна глядит.

(II часть) Б-И-Н-Г-0 Б-И-Н-Г-0 Б-И-Н-Г-0 (0-0-0) БИНГО – так его зовут!

Затем этот текст необходимо повторить под музыку. Когда слова выучены, можно перейти к объяснению игры.

Все играющие встают парами и идут по кругу, держась за руки и напевая песню (I часть). На II части текста (говорят по буквам кличку собаки) игроки размыкают руки, чтобы образовалось два самостоятельных круга: один внутри другого. Внутренний круг продолжает продвижение вправо, а внешний поворачивается влево. Ребята идут в левую сторону, ударяя о ладоши каждого встречного игрока, произнося по буквам имя песика "БИНГО" 3 раза, самая последняя буква "О" произносится протяжно, хлопок о ладоши надо заменить рукопожатием или объятием друг друга, назвав свое имя. Те, кто вновь познакомились, образуют новую пару к началу игры-песни.

16. Сбор автографов.

Для этой игры потребуется писчая бумага и карандаши для каждого участника. Пока играет мелодия (~ 1 мин), каждый игрок берет автографы у других играющих, стараясь запомнить их имена. Музыка останавливается, игра прекращается.

Победителем считается тот, кто больше собрал автографов у своих друзей. Победителю предлагается назвать имена и показать тех, у кого он брал автографы. Ему вручается дополнительный приз и за исполнение последнего задания.

17. Цепочка имен

Все играющие садятся или встают в круг. Ведущий первым начинает игру-знакомство словами: «На нашей встрече сегодня присутствует... (называет свое имя)». Сидящий рядом игрок вновь начинает игру этой же фразой, называя имя ведущего и добавляет свое. Следующий игрок повторяет имя двоих предыдущих играющих, добавляет свое и т.д.

Если какой-либо играющий пропустит чье-то имя или ошибется, с него взимается «фант», который будет выкуплен им в конце всей игры или в конце всей игровой программы, на которой была представлена эта игра.

С игрока, у которого взяли "фант", игра начинается сначала. Предыдущие имена уже не называются. Игра заканчивается, когда цепочку имен необходимо будет повторить первому игроку.

18. «А я еду...»

В круг ставятся стулья, на один больше числа участников игры. Играющие садятся на эти стулья (один свободен). Перед началом игры каждый ее участник называет свое имя.

Игру начинает играющий, сидящий слева от свободного стула. Пересаживаясь со своего стула на свободный, он говорит: «А я еду на ... (называет вид транспорта)». Следующий игрок пересаживается на освободившийся стул со словами: "А я тоже", третий по порядку пересаживается так же на только что освободившийся стул, говоря: "А я - зайцем", четвертый игрок произносит: "А я еду с ...", называет имя любого из присутствующих, и они меняются местами.

Игру начинает сначала тот, с которым поменялся местами четвертый игрок. Он также пересаживается на свободный стул со словами: «А я еду...». Игра должна проводиться динамично, в этом ее успех.

19. Веселые построения

Скорейшему знакомству ребят помогут маленькие игровые приемы - построение в шеренгу по заданной тематике:

а) по алфавиту имен;

б) по цвету волос (от темных к светлым);

в) по цвету глаз (от светлых к темным) и т.п.

20. Знакомство по парам

Ребята разбиваются по парам. В течение 5 минут рассказывают друг другу о себе, а потом представляют партнера остальным участникам, говоря о нем от первого лица, стоя за спиной и положа руки на плечи сидящего впереди партнера.

21. Поиск общего

Отряд делится на двойки. Два человека находят определенное количество общих качеств, затем двойки объединяются в четверки с той же целью и т.д.

Ведущий по своему усмотрению может остановить игру на четверках, восьмерках… и выслушать впечатления ребят.

22. Вопросы на бумажках

Каждый пишет на маленькой бумажке вопрос, на который хотел бы получить ответ (вариант - на который сам бы хотел ответить). Бумажки с вопросами складываются в шляпу, перемешиваются и раздаются участникам в произвольном порядке. Каждый отвечает на тот вопрос, который ему достался.

23. Имена в рисунках

Участники получают задание на листке бумаги, вырезанном в форме круга. Фломастерами или восковыми мелками надо нарисовать свое имя при этом предоставить типичные признаки или свойства своей личности. После окончания работы подростки знакомят присутствующих со своими рисунками и представляют ассоциации.

Рисунки развешиваются в помещении. Можно предложить по окончании вашего знакомства написать друг другу комплименты на листках или лучиках и прикрепить их к именам – рисункам.

24. Слова на буквы имени

Ребята пишут на листе бумаги свое имя по вертикали и на каждую букву имени записывают прилагательные, которые наиболее точно характеризуют их личность.

Терпеливая

Активная

Находчивая

Яркая

25. Найди человека, который…

Каждый участник игры получает карточку с 6-9 клетками. В каждой из клеток предложение найти человека, который…(любит петь, знает – сколько звезд на небе, умеет вязать, свистеть, шевелить ушами и т.п.).

По команде ведущего все участники игры 30-100 человек одновременно пытаются за ограниченное время вписать в каждую клеточку имя человека, который…

Суета, смех, шум, веселая музыка – обязательные условия игры.

Побеждают, заполнившие свои карточки быстрее остальных. Игра заканчивается представлением людей, которые…

ИГРЫ С ЭСТРАДЫ

· Заморочка :

Говорите все в ответ Только «ДА» И только «НЕТ»! У Луны горячий свет? Повар шьет себе обед?

Мчат по морю поезда? А по суше никогда? Надо брать в кино билет? У Луны холодный свет?

· Ведущий предлагает детям хором отвечать на его предложения словом "да" или "нет".

Что хотите-говорите, Но у вишни красный цвет. (Да!) Что хотите - говорите, Рыбий жир вкусней конфет. (Нет!) Что хотите - говорите,

Но у моря красный цвет. (Нет!) Что хотите – говорите, Но мальчишки и девчонки Не дерутся никогда. (Нет! Да!)

· «Сангл – бангл – тингл – таг»

- Дети, Вы слышали о корабле, Самом прекрасном на всей земле? Этот корабль называется так: «Сангл – бангл – тингл – таг» Спешите, спешите узнать поскорей Строгий приказ министерства морей: Матросом на борт принимается тот, Кто быстро название произнесет! Ребята! Внимание! Каждый из Вас

Может попробовать хоть сейчас. Только учтите: совсем не пустяк Сказать без запинки: «Сангл – бангл – тингл – таг». Кто может сказать: «Сангл – бангл – тингл – таг» Тот сможет поднять корабельный флаг, И важничать, как заправский моряк На корабле «Сангл – бангл – тингл – таг».

· Листки календаря

Каждый участник получает один листок отрывного календаря и выполняет задания:

- Собрать команду, состоящую из семи человек – семи дней недели (число, месяц значение не имеют). Побеждает команда, вставшая в шеренгу первой.

- Собрать команду из 4 (5) одинаковых дней недели (вторников, четвергов, и т.п. – числа значения не имеют).

- Найти вчерашний день (например: «5 сентября» ищет «4 сентября» и т.п.). Побеждает пара, которая первой подбежала к ведущему.

- Называется событие, необходимо построиться так, чтобы из чисел образовалась дата (например, Первый полет человека в космос – 12.4.1961).

- Звучат веселые задачи Г.Остера, участники решают задачу и выстраивают ответ.

- Деление на команды: «четные –нечетные», «двухзначные – однозначные» и др.

"ЭХО"

Дети хлопают в ладоши и дважды повторяют последний слог в каждой строчке.

Собирайся детвора! (ра-ра) Начинается игра (ра-ра) Да ладошек не жалей (лей-лей) Бей в ладоши веселей (...) Сколько времени сейчас? (....) И неправда, будет два! (...) Думай, думай, голова!... Как поет в селе петух?... Да не филин, а петух!... Вы уверены, что так?... А на самом деле, как?...

Сколько будет: Дважды два?... Ходит кругом голова. Это ухо или нос?... Или, может, сена воз?... Это локоть или глаз?... А вот это что у вас?... Вы хорошие всегда?… Или только иногда?… Не устали отвечать?… Разрешаю помолчать?…

Час веселых затей

Объявление: Направо пойдешь - весело время проведешь!

Налево поедешь - все, что ищешь, - найдешь!

Прямо пойдешь - тоже не пропадешь!

В зале вывешены красочные плакаты, предлагающие принять участие в том или ином конкурсе:

1) Покажи свою смекалку - первым выдерни скакалку.

(Два стула поставлены на расстоянии 5-6 метров, спинками друг к другу; между ножками на полу лежит скакалка. Два участника бегают вокруг стульев. По сигналу ведущего, они должны сесть на стул и выдернуть скакалку. Кто первый?)

2) Пронеси-ка ловко ложку и не вырони картошку.

(Эстафета с ложками во рту, вместо картошки в ложке может быть мячик или шарик).

3) Залезай скорей в мешок, обгони-ка всех, дружок! (Бег в мешках)

4) Ну-ка, покажи сноровку, закрути скорей веревку! (игра "Веселые мотальщики").

5) Ты избавь его от слез, прикрепи скорее нос!

(С закрытыми глазами к плакату клоуна приставляется картонный нос. Кто точнее?)

6) Бей ударом с поворота, попадет твой мяч в ворота! (Можно использовать клюшки)

7) Тот, кто метко мяч бросает, тот жетоны получает!

8) Ты обрежь скорее нить, чтоб подарок получить! (Участнику завязывают глаза, вручают в руки ножницы и предлагают срезать висящий перед ним любой на выбор приз).

Игровая программа

"Конкурс лучников".

В игре участвуют 3 команды по 5 человек каждая. Ведущий определяет тематическую мишень (например, «Туристическая», «Музыкальная», «Цирковая», «Спортивная»), команды выбивают из лука не только победные очки, но и творческие задания для всего своего коллектива.

Степень их сложности уменьшается к центру мишени. Работу команд оценивает жюри, которое учитывает меткость участников игры и итоги конкурса зрительских симпатий.

Можно отметить самого меткого стрелка, самую дружную команду, самый интересный номер.

ГРАММАТИЧЕСКАЯ АРИФМЕТИКА

"Примеры" можно сделать на карточках и использовать для конкурса "Кто быстрей?"

БА + большой деревянный сосуд = насекомое (бабочка).

БА + пресноводное животное с клещами == временное жилище (барак).

БА + мягкая тонкая кожа + первая буква алфавита = тесемка с подвесками (бахрома). Череп - П + муха = ? (черемуха).

Чистый - ЫЙ + тело - 0 =? (чистотел).

Часть - Ь + ушко - 0 + А =? (частушка).

Черный - НИ + 0 + слива - А =? (чернослив).

С + хвойный лес =? (сбор).

С + тонкая ветка =? (спрут). С + сражение =? (сбой).

С + домик для отдыха =? (сдача). С + место стоянки судов =? (спорт).

РОМАШКА

(творческий конкурс для младших школьников)

Из бумаги изготовляется цветок ромашки, и на обратной стороне белых лепестков пишутся задания. Участники, разделенные на группы, отрывают лепестки и выполняют задания.

1. Пофантазируйте и изобразите: горячий утюг, будильник, чайник, телефон, кофемолку.

2. Изобразите походку:

- человека, который, только что хорошо пообедал;

- человека, у которого жмут ботинки;

- человека, который неудачно пнул кирпич;

- человека, у которого начался острый приступ радикулита;

- человека, оказавшегося ночью в лесу.

3. Представьте мимикой, походкой, звуками изобразите: встревоженного кота, грустного пингвина, восторженного кролика, хмурого орла, разгневанного поросенка, довольного собой петуха.

4. Попрыгайте как: воробей, кенгуру, заяц, лягушка, кузнечик.

5. Прочитайте одно из стихотворений А.Барто (прим.: "Идет бычок качается..."), но не так, как вы обычно читаете, а словно вы:

- оправдываетесь перед товарищем,

- обиделись на бабушку,

- хвастаетесь перед ребятами,

- рассердились на младшего брата,

- испугались собаки.

6. Нарисуйте пословицу:

- "На чужой каравай рот не разевай";

- "За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь";

- "Дареному коню в зубы не смотрят";

- "Одна голова хорошо, а две лучше";

- "Доброе слово и кошке приятно".

7. Придумайте двадцать новых применений старому, никому не нужному предмету: пустой консервной банке, дырявому носку, лопнувшему воздушному шарику, перегоревшей лампочке, пустому стержню ручки.

8. Нарисуйте растение (или животное), которое никогда не существовало, и придумайте ему название.

9. Вы знаете, что во время танца часто используются предметы-шары, мячи, ленты (есть даже "Танец с саблями"). А вы придумайте танец: со шваброй, со стулом, с чемоданом, с чайником, с подушкой.

10. Возьмите газету и из заголовков составьте маленький рассказ (чтобы рассказ было удобнее составлять, вырежьте заголовки ножницами).

11. Досочините еще две строчки, чтобы получилось смешное четверостишие:

· Шла собака по роялю,

Говоря примерно так:...

· В зоопарке плачет слон,

Увидал мышонка он ...

· Вы слыхали: на базаре,

Чудо - птицу продавали...

· Удивляется народ –

Почему сердит Федот?...

· Царь издал такой приказ:

Всем боярам в тот же час..."

12. Придумайте новое (другое) название урокам: математика, музыка, физкультура, труд, русский язык.

13. Сочините историю про: собаку, которая жила в холодильнике; ворону, которая любила кататься на велосипеде; щуку, которая играла на гитаре; березу, которая хотела научиться плавать; майского жука, который очень боялся высоты.

14. Любую фразу в русском языке можно сказать другими словами. Попробуйте сказать по-другому, не повторив ни одного слова, но, сохраняя смысл, следующие предложения: муха села на варенье; на столе стоит стакан; бьют часы двенадцать раз; воробей влетел в окно; шел отряд по берегу.

15. Сочините четверостишие, в котором каждая строка заканчивается словами:

- кошка - ложка - окошко - немножко,

- стакан - банан - карман - обман;

- бег - снег - век - человек;

- кружка - подружка - лягушка – частушка;

- конь - гармонь - огонь - ладонь.

ЭСТАФЕТЫ

Предложите ребятам посоревноваться:

- в обычном беге, - в беге задом наперед, - - в беге на четвереньках,

- в беге на корточках, - в беге с горящей свечой, - - в беге с кастрюлей на голове,

- в беге в бумажной шляпе, - в беге в мешке, - в беге с ведрами на коромысле, - в беге с подниманием предметов, - в прыжках на одной ноге, - в прыжках боком, - в кувырках вперед и назад, - в прыжках со скалкой, - в хождении по газетам,

- в ведении мяча к цели, - в слаломе с мячом, - в подталкивании мяча головой, - в прыжках с мячом между колен, - в парном беге, - в беге спинами друг к другу, - в прыжках через спину напарника, - в беге с завязанными глазами, - в беге в ластах по траве,

- в передвижении с полным тазиком воды на спине,

- в беге с ложкой во рту, в которую положен меленький шарик,

- в подписной эстафете (на заранее подготовленных листочках команды записывают свои ответы на задания).

КОНКУРС РИСОВАННЫХ ЗАГАДОК

Для конкурса необходима бумага, карандаш. Конкурс можно провести в классе, в беседке, на лужайке, на берегу реки.

УСЛОВИЯ: не подглядывать друг к другу, рисовать ответ на загадку. Загадки могут быть разными, но такими, чтобы ответы легко рисовались.

1. У кого за носиком пятка? (ботинок)

2. На тарелке колобок, золотой, горячий бок,

А тарелка голубая -

Не видать конца и края (солнце на небе)

3. Ползун ползет, иголки везет (ёж)

4. Зимой и летом одним цветом (ель)

5. Вырос в поле дом, полон дом зерном.

Стены позолочены, ставни заколочены (колос)

6. Пять братцев вместе трудятся, а ростом - разные (рука)

7. Стоит в саду кудряшка,

Белая рубашка,

Сердечко золотое.

Что это такое? (ромашка)

8. Он в лесу стоял, никто его не брал.

В красной шапке модной, никуда не годный? (мухомор)

9. Дружбу он с дождем ведет, вместе с ним гулять идет (зонтик)

10. Всех кормлю с охотою, а сама безротая (ложка)

11. Ношу на голове поля, но это вовсе не земля (шляпа)

12. Дали братьям теплый дом, чтобы жили впятером.

Брат большой не согласился и отдельно поселился (варежка)

13. Частый, зубастый - впился в чуб вихрастый (расческа)

14. Своих глаз нет, а другим видеть помогает (очки)

КОНКУРС СКОРОГОВОРОК

Лист с 30-50 скороговорками вывешивается на стенде за несколько дней до соревнования.

I ТУР. Каждому члену группы (8 человек) вручается лист со скороговоркой, дается 3-5 секунд для подготовки к ответу. Щелчок секундомера - и участник трижды подряд, произносит скороговорку. Время троекратного, правильного ответа записывает в ведомости контролер. Затем участники делятся на пары и обмениваются скороговорками. Победителем считается тот, кто затратил времени меньше на две скороговорки. Проигравшие выбывают из конкурса, а четверо продолжают состязание на 4-х новых скороговорках. Опять двое выбывают, а в оставшейся паре определяется победитель.

II . ТУР. Проводит новая группа. Победители двух туров разыгрывают между собой первое и второе места на двух скороговорках.

1. Все покупки у прилавка упакованы в кульки.

2. Ушел косой козел с козой.

3. Щетина у чушки, чешуя у щучки.

4. У осы не усы, не усищи, а усики.

5. Тридцать три трубача трубят тревогу.

6. Пекарь Петр пек пирог.

7. Снега белого белей стая белых голубей.

8. Веселей Савелий сено пошевеливай.

9. Мороз на заре озеро заморозил.

10. Расскажите про покупку.

Про какую про покупку?

Про покупку, про покупку, про покупочку мою.

11. Не жалела мама мыла, мама Милу с мылом мыла.

Мила мыла не любила. Мила мыло уронила.

12. Во поле-поле затопали кони.

От топота копыт пыль по полю летит.

13. На дворе трава, на траве дрова.

Не коли дрова на траве двора.

14. Ткёт ткач ткани на платок Тане.

15. Полпогреба репы, полпогреба гороха.

16. Наш Полкан попал в капкан.

17. Восемь сцепщиков сцепляли цистерны.

18. Мыши шуршат и шарахаются в шалаше, как только слышат шаги на шоссе.

19. За дворами в дворах трава и гуляет в дворах детвора.

20. Всех скороговорок не перескороговоришь и не перевыскороговоришь.

21. Три дроворуба на трех дворах дрова рубят.

22. Рапортовал, да не дорапортовал, стал дорапортовывать - зарапортовался.

ПОСЛОВИЦЫ

Многие русские пословицы состоят из двух частей. Эту особенность пословиц можно использовать в литературной игре. Вожатый произносит первую часть пословицы, а дети - остальную.

При этом возникает соревнование - кто первый?

1. Соедини пословицу!

Первая часть. Вторая часть.

Не доглядишь оком... ...заплатишь боком.

Не спеши языком... ...торопись делом.

Умел ошибиться... ...умей и поправиться.

Не сиди сложа руки... ...так и не будет скуки.

Труд человека кормит... ...а лень портит.

Кто пахать ленится... ...у того хлеб не родится.

Любишь кататься... ...люби и саночки возить.

Что написано пером... ...то не вырубишь и топором

2. Другим вариантом этой же игры может быть составление пословиц по двум опорным словам, написанных на карточках:

пряха - рубаха Какова пряха, такова и рубаха.

время - час Делу время - потехе час.

железо - горячо Куй железо, пока горячо.

молот - кузнец Не молот куёт, а кузнец.

жить - коптить Без дела жить — только небо коптить.

наспех - на смех Делано наспех - сделано на смех.

примерь - отрежь Семь раз примерь, один раз отрежь.

калачи - на печи Хочешь есть калачи, так не сиди на печи.

кормит - портит Труд человека кормит, а лень портит.

3. Игру с пословицами можно усложнить, предложив детям подобрать пословицу по рисунку или по одному опорному слову (например, цыплята - "Цыплят по осени считают"; семеро - "Семеро одного не ждут" и т.п.).

Кто они?

· Его бояться - в лес не ходить (волк).

· На мякине его не проведешь (воробей).

· Хватит его баснями кормить (соловей).

· Пустите его в огород (козел).

· Любит смотреть на новые ворота (баран).

· Носа не подточит (комар).

· И чего она дуется на крупу? (мышь).

5. Назовите аналогичную русскую пословицу, поговорку:

· У народа коми есть пословицы и поговорки:

1. Когда лыко обдирается, тогда и дери; когда береста отстает, тогда и сдирай. (Куй железо, пока горячо).

2. Стоят как на горящих углях. (Сидеть, как на иголках).

3. Работящему человеку бобры-соболи сами в дом идут. (На ловца и зверь бежит).

4. С плота воду отливать. (Переливать из пустого в порожнее).

5. Разводить огонь в воде. (Толочь воду в ступе).

6. Кто за дровами, кто за сеном. (Кто в лес, кто по дрова).

7. Первый холст узлами; первый выстрел - черная ворона. (Первый блин комом).

8. В масле ныряет. (Как сыр в масле катается).

9. Собака палку помнит. (Знает кошка, чье мясо съела).

10. Виноватый проговаривается. (На воре шапка горит).

11. Не свисти, пока не вышел из лесу. (Не говори гоп, пока не перепрыгнешь).

12. Кожу лижет, а нутро грызет. (На языке медок, а в сердце ледок).

· А в других странах говорят так:

Англия: - В каждой семье есть своя черная овца.

Англия: - Леди, покидающая дилижанс, убыстряет его скорость.

Афганистан: - Верблюда под мостом не спрячешь.

Африка: - Сын леопарда – тоже леопард.

Бельгия: - Сваренной рыбе вода не помогает.

Вьетнам: - Прежде чем сказать проверь язык семь раз.

Вьетнам: - Неторопливое слово раньше достигнет цели, чем резвый жеребец.

Иран: - Где нет фруктов, там и свекла сойдет за апельсин.

Исландия: - Надо беречь тот дуб, под которым строишь жилье.

Испания: - Булочника на мякине не проведешь.

Польша: - Пика не кладется в мешок.

ВИКТОРИНЫ

I. Вопросы из "лесной газеты" Виталия Бианки

1. Какой снег быстрее тает, чистый или грязный? Грязный, так как он темный, а темный цвет поглощает больше солнечных лучей.

2. Слепыми или зрячими родятся зайчата? Зрячими.

3. Какая у нас самая маленькая птица? Подкоренник, крапивник и королек - они меньше стрекозы - коромысла.

4. Летит - молчит, сидит - молчит, как умрет, так и заревет. Снег.

5. Каких пауков называют «бродягами»? Тех, что не ткут паутины для ловли добычи.

6. Зачем скворцы и галки катаются верхом на коровах, овцах и лошадях? Собирают шерсть для гнезд, а так же выклевывают насекомых и их личинок из кожи старых животных.

7. Какие птицы страдают от весеннего разлива? Болотные и луговые птицы: весной неожиданно разлившаяся вода часто заливает яйца и птенцов птиц, гнездящихся на земле.

8. По земле не хожу, вверх не гляжу и гнезда не вью, а детей вывожу. Рыба.

9. Чем стрекочет кузнечик? На ноге у кузнечика зазубринки, на крыле - зацепочки, треск получается от трения ноги о крыло.

10. Сколько ног у паука? Восемь.

11. У кого уши на ногах? У кузнечика на голенях передних ног помещаются органы слуха.

12. Сколько крыльев у жука? Две пары, верхняя - жесткая, толстая и служит больше для защиты нижней пары - летательной.

13. Какая птица кричит «драной» кошкой? Иволга.

14. Весной или летом цветет сирень? Весной, - лето считается со времени отцветания сирени.

15. Какая рыба вьет гнездо? Колюшка.

16. Ходячему на путь, ленивому на кнут, а хворому на здоровье? Береза (путник вырежет из нее себе палку, кто на телеге едет - кнутовище, а хворых поят в деревне березовым соком).

17. Какие птицы не вьют гнезд, а выводят птенцов в ямке, в песке? Чайки, кулики, живущие по песчаным берегам.

18. Есть ли у нас хищные растения? Росянка, пузырчатка.

19. Кто строит себе дом под водой из воздуха? Водяной паук - серебрянка. Он вбирает себе в брюшко воздух и выпускает его со слюной и в воде образуются мелкие пузырьки.

20. Кто дважды родится, один раз умирает? Птица.

21. Кто трижды родится, прежде чем стать взрослым? Многие насекомые, например, бабочка (яичко, гусеница, куколка, из которых выходит бабочка).

22. Отчего говорят: "Как с гуся вода"? Оперенье гуся всегда покрыто жиром, поэтому вода не смачивает перьев и каплями скатывается с них.

23. Какие звери летают? Летучие мыши, белка-летяга полетуха.

24. Отчего старых лосей - быков называют "сохатыми"? Сохатый - от слова "соха", на которую похожи рога старого лося.

25. Сидит - зеленеет, летит - пожелтеет, падет — почернеет? Листва.

26. Собирают ли птицы себе на зиму запасы? Очень немногие: совы собирают себе про запас в дуплах убитых мышей, сойка - желуди, орехи, кедровки - орехи.

27. След какого хищного зверя похож на человеческий? След медведя.

28. Вьют ли гнезда наши перелетные птицы зимой на юге? Гнезд не вьют, птенцов не выводят.

29. Какие птицы ночуют, зарывшись в снег? Тетерева, куропатки, рябчики.

30. Растет ли дерево зимой? Не растет - замирает.

II . Шуточные вопросы

1. Когда мальчика называют женским именем? (Когда он долго спит - СОНЯ)

2. В названии какой птицы сорок букв? (Сорок - а)

3. Когда в пустом кармане есть что-нибудь? (Когда в нем есть дырка)

4. Какая птица носит название танца? (Чечетка)

5. Сколько горошин может войти в обыкновенный стакан? (Сами они войти не могут)

6. Каких камней нет ни в одном море? (Сухих)

7. Сын моего отца, а мне не брат. Кто это? (Я сам)

8. Когда козе минет семь лет, что будет дальше? (Пойдет восьмой)

9. Можно ли в решете воды принести? (Можно, когда она замерзнет)

10. Может ли страус назвать себя птицей? (Нет, он не умеет говорить)

V . МУЗЫКАЛЬНАЯ ВИКТОРИНА

1. Назовите русского музыканта - балалаечника, организатора и руководителя первого оркестра русских народных инструментов (Андреев В.).

2. Как называется перерыв между действиями в спектакле, опере, или между отделениями концерта? (Антракт).

3. Какой музыкальный инструмент сочетает в себе фортепиано и гармонь? (Аккордеон).

4. Как называется предмет, который заменяет дирижерскую палочку в военном оркестре, когда он выходит в поход? (Бунчук).

5. Как называют вокальный стиль, отличающийся певучестью, красотой звучания, в переводе с итальянского, означающий «прекрасное пение»? (Бельканто).

6. Назовите фамилию советского киноактера и эстрадного певца, первого исполнителя песни Н.Богословского «Темная ночь» (Бернес М.).

7. Как называлась знаменитая ливерпульская четверка, навсегда вписавшаяся в историю мировой рок – музыки? («Битлз»).

8. Как называется последняя, написанная великим Моцартом опера, в основу которой положен сказочный сюжет? («Волшебная флейта).

9. Как называется песня для голоса без слов? (Вокализ).

10. Как называется комедийная пьеса, в которой диалоги чередуются с куплетами, романсами, танцами, очень близкая по жанру с комической оперой? (Водевиль).

11. Как называют музыканта – исполнителя, в совершенстве владеющего техникой своего инструмента? (Виртуоз).

12. Какой европейский город считается родиной вальса? (Вена).

13. Как называется старинный, всемирно известный студенческий гимн? («Гаудеамус»).

14. Благодаря какой музыкальной профессии прославился Герберт фон Караян? (Дирижер).

15. Назовите фамилию русского театрального деятеля, который в начале XX века организовывал многочисленные выступления русского балета за границей, назвав их «Русские сезоны»? (Дягилев С.П.).

16. Как называется высокий детский голос у мальчиков? (Дискант).

17. Как называется очень быстрая игра на барабане двумя палочками? (Дробь).

18. Как называется музыкальный стиль, завоевавший популярность в мире в 70-е годы, получивший название «музыка для ног, а не для головы»? (Диско).

19. Какой музыкальный стиль объединял следующих исполнителей: Л.Амстронга, Д.Эллингтона, Л.Утесова и др.? (Джаз).

20. Какой миниатюрный ударный инструмент часто используется во время танца испанские танцовщицы? (Кастаньеты).

21. В XVI веке в Италии открылся приют для сирот и бездомных. В нем детей кормили, одевали, учили ремеслам, а также пению. Как по-итальянски назывался этот приют? (Консерватория).

22. Какой инструмент используется как эталон высоты при настройке музыкальных инструментов? (Камертон).

23. Назовите фамилию советского композитора, написавшего музыку более чем к 120 фильмам, в том числе и к детским: «Приключения электроника», «Гостья из будущего» и т.д. (Крылатов Е.).

24. Назовите фамилию итальянского мальчика, обладателя уникального высокого голоса, который был известен всему миру в 60-е годы. (Лоретти Робертино).

25. Как называется полный текст оперы или оперетты? (Либретто).

26. Вспомните название всемирно известного миланского театра? (Ла Скала).

27. Какой музыкальный инструмент является эмблемой музыкального искусства? (Лира).

VI . Олимпийская викторина

Много веков назад в долине реки Алфей, в Олимпии, возникли соревнования атлетов, которые стали называться Олимпийскими играми. Олимпийские игры занимали важное место в культурной жизни Эллады.

Разумеется, античные Олимпийские игры мало походили на грандиозные спортивные фестивали наших дней, носящие то же название. Тем не менее, мы с глубоким уважением чтим традиции олимпийских состязаний. Попробуй ответить на вопросы нашей викторины.

1. Когда начали проводиться состязания атлетов в Олимпии? Каким образом это отразилось на календаре древних греков? (Первые известные нам Олимпийские игры проходили в 776 г. до нашей эры. Олимпийские игры приобрели в Элладе настолько широкую популярность, что греческий историк Тимей ввел в основу хронологии счет времени по Олимпиадам. Промежуток между двумя олимпийскими играми, состоявший из 1416 дней, считался олимпийским годом, или олимпиадой).

2. Почему античные Олимпийские игры называли праздниками мира? (Олимпийские игры были в Элладе национальными праздниками и объявлялись днями всеобщего мира. С приближением Олимпийских игр специальные послы направлялись во все греческие государства, провозглашая «священное перемирие». Всякие войны прекращались, никто не имел права не только применять оружие, но даже вносить его на территорию Эллады).

3. Какое из «семи чудес света» находилось в Олимпии? Какова его судьба? (Одним из «семи чудес света» называли статую Зевса - «бога богов», властителя природы, - созданную афинским скульптором Фидием, которая была установлена в Олимпии, в храме Зевса. Изготовленная из драгоценных пород дерева, слоновой кости, золота, бриллиантов, величественная статуя производила неотразимое впечатление. В V веке нашей эры по приказу византийского императора Феодосия II статую Зевса перевезли в Константинополь, где она при пожаре дворца сгорела.).

4. Назовите состязания, входившие в программу античных Олимпийских игр. (В программу античных олимпийских игр входили: бег на один стадий (стадиодром) — с 1-й Олимпиады; бег на два стадия (диаул) — с 14-й Олимпиады; долгий бег (долиходром) — с 15-й Олимпиады; борьба и пятиборье (пентатлон) — с 18-й Олимпиады; кулачный бой — с 23-й Олимпиады; гонки на колесницах — с 25-й Олимпиады; панкратион (состязание, содержавшее элементы борьбы и кулачного боя) и скачки — с 33-й Олимпиады; бег в полном вооружении — с 65-й Олимпиады. Начиная с 37-й Олимпиады проводились также различные состязания мальчиков до 18 лет.).

5. Кто имел право участвовать в Олимпийских играх Древней Греции? (К участию в Олимпийских играх допускались только свободные греческие граждане при условии, что в течение 10 месяцев, предшествовавших Олимпийским играм, они готовились к ним, ежедневно упражняясь. Права участия в играх были лишены рабы и варвары (чужеземцы), которым разрешалось, правда, присутствовать на состязаниях в качестве зрителей. Этих правил перестали придерживаться после завоевания Греции Римом в 146 г. нашей эры: в соревнованиях стали участвовать и чужеземцы.).

6. Кто из известнейших античных ученых побеждал на Олимпийских играх? (Знаменитый греческий философ и математик Пифагор побеждал в олимпийских состязаниях кулачных бойцов.).

7. За что был удостоен олимпийской награды знаменитый греческий историк Геродот? (В 444 г. до нашей эры на конкурсе искусств, который был составной частью Олимпийских игр, удостоился награды греческий историк Геродот, названный впоследствии «отцом истории». Он выступил перед собравшимися в храме Зевса слушателями с отрывками из своего труда, прославляющего победы греков в войне с персами.).

8. Участвовали ли женщины в состязаниях, устраиваемых в Олимпии? (Участвовать в Олимпийских играх женщинам не разрешалось, они не допускались на состязания и в качестве зрителей, исключение было сделано лишь для жрицы богини земли и плодородия Деметры, которая присутствовала на олимпийских торжествах. Однако в той же Олимпии, также раз в четыре года, устраивались празднества в честь богини Геры, сестры и жены Зевса, покровительницы брака. В программу этих празднеств, входили состязания девушек в беге.).

9. Игры 211-й Олимпиады были проведены с опозданием на два года. Чем было вызвано это единственное за всю историю Олимпийских игр нарушение сроков проведения состязаний? (После завоевания Греции римлянами в 146 г. до нашей эры на проведении Олимпийских игр начало сказываться влияние Рима. Игры 211-й Олимпиады римский император Нерон не разрешил проводить до его прибытия в Олимпию. А поскольку опоздал он на два года, игры состоялись не в первый, как обычно, а в третий год Олимпиады.).

10. Все ли античные Олимпийские игры проходили в Олимпии? (По приказу римского диктатора Корнелия Суллы в ознаменование его победы над понтийским царем Митридатом игры 175-й Олимпиады в 80 г. до нашей эры были устроены в Риме. В Олимпии проводились лишь состязания мальчиков.).

11. Когда и по какой причине перестали проводиться Олимпийские игры в Древней Греции? (После того как христианство стало в Римской империи государственной религией, насаждавший его император Феодосии I усмотрел в Олимпийских играх языческий обряд и запретил их проведение. Прекратились они в 394 г. н.э.).

12. Какое отношение к Олимпийским играм имел Олимп? (Олимп — горный массив на севере Греции. По античной мифологии на Олимпе обитали боги (олимпийцы). К Олимпийским играм Олимп не имеет отношения.).

13. Что такое олимпийская хартия? (Устав олимпийских игр, официальное название «Основные принципы, правила и положения Олимпийских игр»).

14. Какие существуют олимпийские ритуалы? (Ритуалы церемонии открытия и закрытия Олимпийских игр, награждение победителей, зажжение олимпийского огня, факельная эстафета, поднятие национальных флагов).

15. В каком виде зимнего спорта для участников существует ограничение их собственного веса? (В бобслее).

16. Какие Олимпийские игры проходили на самой большой высоте? (Олимпийские игры в 1968 г. в Мехико, на высоте 2240 м).

17. Какая организация руководит олимпийским движением, когда она была создана? (Высшим руководящим органом является МОК - Международный олимпийский комитет. Создан 23 июня 1894 г.).

18. Что такое пиктограмма и когда она впервые появилась? (Пиктограмма - стилизованное изображение вида спорта, впервые появилось в 1964 г на Олимпийских играх в Токио).

19. Когда, где и кем было принято решение о возрождении Олимпийских игр? (Решение о возрождении олимпийских состязаний было принято 16-24 июня 1894 г. в Париже Международным конгрессом по вопросам физического воспитания.).

20. Какая разница между Олимпиадами и Олимпийскими играми? (Олимпиадой считается период четырех последовательных лет, причем первым годом Олимпиады является високосный год. Счет Олимпиадам ведется с 1896 г. (I Олимпиада -1896-1899 гг., II Олимпиада - 1900—1903 гг. и т.д.). Олимпийские игры — период проведения олимпийских состязаний. Они устраиваются в первом году олимпиады.).

21. Какова максимальная продолжительность Олимпийских игр? (Продолжительность Олимпийских игр не должна превышать 15 дней, включая день открытия, зимних Олимпийских игр — 10 дней.).

22. Как выглядит олимпийский флаг? Когда он впервые был поднят? (Олимпийский флаг - полотнище с пятью переплетенными кольцами голубого, желтого, черного, зеленого и красного цвета в центре. Впервые олимпийский флаг был поднят в 1914г. в Париже на празднике в честь 20-летия возрождения Олимпийских игр.).

23. Что представляет собой олимпийская эмблема? Кто является ее автором? (Олимпийскую эмблему составляют пять переплетенных колец и девиз «Быстрее, выше, сильнее». Создание олимпийской эмблемы приписывают де Кубертэну, но ему принадлежит лишь ее половина - переплетенные кольца. Автором девиза является один из друзей де Кубертэна - Дидон.).

24. Во многих книгах можно встретить утверждение, что каждое из пяти переплетенных олимпийских колец символизирует определенный материк: голубое — Европу, желтое — Азию, зеленое — Австралию, красное — Америку, черное — Африку. Верно ли это? (Нет. Вот что говорил по этому поводу де Кубертэн: «Пять колец — голубое, желтое, черное, зеленое и красное — представляют пять частей света, которые приобщились к олимпизму. Шесть цветов (включая белый цвет фона) скомбинированы таким образом, что представляют национальные цвета всех без исключения стран. Голубой и желтый — цвета Швеции; голубой и белый — Греции; трехцветные — французский, английский, бельгийский, итальянский, российский, венгерский флаги; желтый и красный — испанские цвета. Это действительно международная эмблема».).

25. Какие награды учреждены для спортсменов, добившихся успеха в олимпийских соревнованиях? (Спортсмены, занявшие в олимпийских состязаниях 1-3-е места, награждаются медалями и дипломами, занявшие 4-6-е места получают дипломы.).

26. В состязаниях по каким видам спорта на Олимпийских играх могут участвовать женщины? (Женщины участвуют в олимпийских соревнованиях по баскетболу, гребле академической и на байдарках, волейболу, гандболу, гимнастике, легкой атлетике, лыжному спорту, плаванию, прыжкам в воду, санному спорту, синхронному плаванию, скоростному бегу на коньках, стрельбе из лука, фехтованию, фигурному катанию на коньках, хоккею на траве. Отдельных соревнований по стрельбе, конному и парусному спорту для женщин не проводится, однако они имеют право участвовать в состязаниях мужчин.)

27. На каких играх впервые выступали спортсмены всех пяти континентов? (На Олимпийских играх 1908 г.).

28. Кто из атлетов первым завоевал четыре золотые медали на Олимпийских играх? (На Олимпийских играх 1900 г. Алвин Кренцлейн (США) победил в соревнованиях по бегу на 60 м (7,0 с), 110 м с барьерами (15,5 с), 200 м с барьерами (25,4 с) и прыжкам в длину (7,18 м)).

29. На каких играх впервые участвовали спортсменки? В каких соревнованиях? (На Олимпийских играх 1900 г. в состязаниях по теннису и гольфу.).

30. Назовите спортсменку, которая первой удостоилась чести зажечь олимпийский огонь на торжественном открытии игр? (Энрикета Басилио Сотело (Мексика) зажгла олимпийский огонь на торжественном открытии игр 1968 г. в Мехико.).

31. В каком виде спорта женщины разыгрывают наибольшее количество золотых медалей? (В Легкой атлетике и плавании.).

32. Когда родилась традиция на открытии игр произносить торжественную клятву олимпийцев? (В 1920 г.).

33. Назовите русского спортсмена, ставшего первым в истории отечественного спорта олимпийским чемпионом. На какой Олимпиаде, и в каких соревнованиях он добился успеха? (Николай Александрович Панин - Коломенкин, завоевавший на Олимпийских играх 1908 г. золотую медаль в соревнованиях по фигурному катанию на коньках.).

34. Что вы можете сказать об олимпийском талисмане? (Он используется в рекламных и коммерческих целях с 70-х годов. Например, на олимпиаде в Москве в 1980 г. был медведь).

35. Какой вид легкой атлетики родился на Олимпийских играх? (Марафонский бег, впервые проведенный на первых современных Олимпийских играх в 1896 г. в Афинах).

36. Существуют ли возрастные ограничения для участников Олимпийских игр? (Нет).

37. Когда впервые была сооружена олимпийская деревня? (В 1932 г. в Лос-Анджелесе на 10 Олимпийских играх).

38. Кто из советских олимпийских чемпионов был узником фашистского концлагеря? (Гимнаст Виктор Чукарин - абсолютный чемпион 1952 г. и 1956 г.).

Что такое Олимпийские игры?

Когда мы говорим Древняя Греция, кто-то вспоминает захватывающие истории о богах и героях, перед чьим-то взором встают безукоризненные скульптуры и классические храмы, другие вспоминают великих философов и писателей, но едва ли не для каждого грек и атлет — это синонимы. И действительно — Грецию с полным правом можно считать родиной спорта, да и физкультуры тоже. Все свободные граждане многочисленных городов-государств весьма серьезно относились к своему телу и всячески старались поддерживать то, что мы сейчас называем спортивной формой. Дух соперничества, столь характерный для тех, впрочем и для всех времен, приводил лучших атлетов на стадионы.

Кстати, слово стадион произошло от меры длины - «стадия» в 192,27 метров. По преданию сам Геракл отмерил расстояние от старта до финиша для состязаний по бегу в 600 ступней своих ног.

Состязания атлетов пользовались огромной популярностью, их устраивали повсеместно: в Дельфах, на Коринфском перешейке и т.п. Но бесспорно, самые значительные и знаменитые из всех греческих игр проходили через каждые четыре года, летом в святилище Зевса в Олимпии на северо-западе Пелопоннеса (праздник происходил с 11-го по 15-й день священного месяца, который начинался с первого новолуния после летнего солнцестояния). Из Олимпии во все стороны света - к греческим колониям на Черном море и в Египет, к берегам Испании и на острова Эгейского моря - рассылали специальных послов, феоров, которые провозглашали священный мир. Всякие военные действия должны быть прекращены во всех странах. Для всех народов, принимающих участие в празднествах, страна, где находится святилище Зевса, неприкосновенна. Всякий, кто обидит путника, отправлявшегося на олимпийское празднество, подвергнется проклятию и штрафу.

Десятки тысяч людей сходились и съезжались в Олимпию. Все знаменитые люди и все жаждавшие славы стекались сюда. Философы Анаксагор, Сократ и Диоген поучали толпы народа, ораторы Лисий и Демосфен соперничали с ними за внимание слушателей, а такие мудрецы, как Пифагор и Платон, принимали участие не только в словесных дебатах, но и выступали на арене как борцы.

«Нет другой звезды благороднее Солнца, звезды, дающей столько тепла и блеска в пустыне мира. Так и мы прославляем те, что всех игр благороднее, Олимпийские игры», - писал завсегдатай этих празднеств, знаменитый древнегреческий поэт Пиндар. Вряд ли мы точно узнаем, когда начали проводить эти игры, первое упоминание об Олимпиадах встречается примерно за восемь столетий до нашей эры, но возникли они задолго до этого.

Руководили состязаниями - десять специально назначенных по жребию судей - элланодиков. Они принимали присягу участников состязаний, проводили то, что мы сейчас назвали бы квалификационными соревнованиями, распределяли участников и выполняли десятки других обязанностей, в том числе следили за выполнением устава.

Вот некоторые из главных, статей устава Олимпийских игр в Древней Греции:

· Из игр исключаются рабы и варвары.

· Исключаются также подвергшиеся наказанию по суду, все убийцы (даже по неосторожности), святотатцы и люди, не выплатившие наложенных на них штрафов.

· Все, пожелавшие участвовать в Олимпиаде, записываются заранее, выполняют известное испытание и приносят присягу.

· Не явившиеся в срок, не допускаются к состязаниям.

· Замужним женщинам под страхом смерти запрещается появляться в местах состязаний.

· Под угрозой лишения награды и наложения штрафа запрещается убивать своего соперника.

· Запрещается запугивать своего соперника и предлагать ему денежное вознаграждение, чтобы он поддался в борьбе.

· Запрещается выражение публичного протеста против постановления судей.

Участники состязаний должны были внести свои имена в списки за год до их начала. Подготовка атлетов занимала десять месяцев. Незадолго до начала игр их привозили в Олимпию и селили в особых помещениях (прообраз нынешних олимпийских деревень). Пышно и торжественно обставлялись предварительные обряды и особенно сами состязания.

Задолго до рассвета все паломники, распределенные по национальностям, теснились на склонах гор. При восходе солнца раздавался трубный глас. Элланодики в красных одеждах шествовали через все поле состязания и занимали свои места напротив старта.

Вокруг них на почетных местах восседали жрецы, гости, именитые иностранцы. Поблизости возвышался трон для единственной замужней женщины, которую допускали на игры, - жрицы богини Деметры – Хамины.

Снова звучали трубы. На арене появлялся глашатай и громко кричал: Состязающиеся в беге, выходите! Атлетов вызывали по очереди, представляли зрителям, называя их имя и место родины, и спрашивали, не оспаривает ли кто-нибудь их достоинство гражданина и честного человека. После удаления недостойных участники соревнований раздевались, натирались маслом и вынимали из серебряной вазы — урны Зевса — деревянную дощечку со жребием. Опять звучали трубы, и первые четыре соперника мчались вперед...

После предварительных забегов состязались между собой их победители, и, наконец, судьи объявляли, кто стал победителем, главным олимпиоником, чьим именем называли эту Олимпиаду. Кроме этого простого бега, были также бег двойной и даже шестерной, а в самом конце игр еще и бег с оружием. Кроме различных видов бега, в Олимпиаду включали пятиборье (состоявшее из прыжков, метания диска и дротика, бега и борьбы), борьбу, кулачный бой, панкратий - панкратион - соединение кулачного боя и борьбы, а также конные (скачки и бег колесниц) соревнования.

Программа состязаний время от времени менялась; так, к IV веку появились состязания глашатаев и трубачей, а в соревнованиях по бегу с оружием отказались от полного вооружения (шита, копья, шлема и набедренников) и оставили только щиты. Параллельно шла демонстрация произведений искусства, но победы в музыкальных состязаниях не присуждались.

После каждого состязания глашатай объявлял имя победителя, его отца и название его родного города. Судьи вручали ему пальмовую ветвь, а родные, друзья и земляки бросали ему цветы и носили его на руках. В последний день праздника раздавали призы, изначально – это были треножники, дорогие материи. Позже начали раздавать простые венки из ветвей дикой оливы, украшенные лентами, причем оливу эту, по преданию, посадил сам Геракл. С VI века победители получили право воздвигать статуи богам, а троекратные победители могли заказать лучшим скульпторам и свое изображение, правда, расходы несли они сами или их родной город. Но это мало кого останавливало: Самое драгоценное имущество, — гласила пословица, — это золотая статуя в Олимпии.

Олимпийские игры продолжались несколько столетий после покорения Эллады римлянами и были запрещены только в 394 году нашей эры, когда ревностные христиане усмотрели в этих празднествах языческие обряды.

Второе рождение Олимпийских игр произошло в 1896 году благодаря энтузиазму француза Пьера де Кубертена. Как и прежде, Олимпиады проходят раз в четыре года, но в отличие от античных празднеств они не имеют постоянного места проведения: каждый раз несколько городов состязаются за право пригласить олимпийцев к себе. В 1980 году Олимпиада проходила в нашей столице - Москве. Сейчас свою кандидатуру готовится выставить Санкт-Петербург. Еще одно отличие - появление белых олимпиад; как легко догадаться, зимние виды спорта в Древней Греции были неизвестны.

Мы рекомендовали бы не только рассказать детям об истории Олимпиад и спорта вообще, но и провести несколько занятий, посвященных этой теме.

Можно устроить конкурс, кто назовет больше зимних и летних, одиночных и коллективных видов спорта или имен спортсменов, занимающихся какими-либо видами спорта. Дети могут показать, что делают бегуны, прыгуны, метатели, гимнасты, тяжелоатлеты и пр.; рассказать о том, как занимаются спортом их родственники или знакомые.

Большая шуточная олимпиада

Перед каждым видом «спорта», включенным в олимпиаду, можно рассказать ребятам о том, что представляет собой настоящий вид спорта, а затем объяснить, как нужно играть. Можно вести шуточный репортаж. Желательны шуточные награды за шуточные виды спорта. В этой олимпиаде могут принимать участие практически все отряды.

Открытие Олимпиады

Открытие шуточной олимпиады состоит из таких частей:

- Парад участников (смешная форма, желательно однородная для каждой команды, самодельный флаг).

- Зажжение огня (это может сделать какой-нибудь «толстячок» с надписью на спине «Бегу из Марафона»).

- Клятва участников.

- Приветственное слово «председателя МЛОК» (Международного лагерного олимпийского комитета) — он сам его придумает.

Прыжки в длину

Этот вид спорта включен и в олимпийскую программу, и в школьную программу по физкультуре. Все очень просто: разбежался, оттолкнулся, пролетел, приземлился. Главное, чтобы не было «заступа».

В нашей эстафете нет разбега, а вот «заступать» будет категорически нельзя. Эстафета проходит так.

Первый участник встает на линию старта и совершает прыжок с места в длину.

После приземления он не должен сдвигаться с места, пока не проведут черту, которая зафиксирует «место посадки». Черта проводится по носкам обуви прыгающего.

Следующий участник ставит ноги прямо перед чертой, не «заступая» ее. И тоже совершает прыжок в длину.

Таким образом, вся команда совершает один коллективный прыжок в длину.

Прыгать надо аккуратно и не падать при посадке — иначе аннулируется результат прыжка.

Самый длинный коллективный прыжок — победный.

Стрельба из лука

Что такое лук? Это оружие индейцев и средневековых воинов. Сегодня из современных пластиковых луков стреляют спортсмены на Олимпийских играх.

У нас будет все по-другому.

Мишень — это обыкновенные ведра.

Лук — обыкновенный репчатый лук, если найдется в достаточном количестве.

Ведро - мишень ставим на расстоянии 5 метров от финишной прямой. Луковицы укладываем на финишной черте, их число равно числу участников.

Участник под номером 1 по сигналу начинает движение от старта к финишу. Прибежав, он берет луковицу и бросает ее в ведро. Каждое попадание - одно дополнительное очко. Независимо от попадания, первый стрелок не задерживается долго возле финиша, а бежит к своей команде, чтобы передать эстафету следующему участнику. Так, все члены команды по очереди совершают луковую стрельбу.

Побеждает команда, быстрее и точнее всех бросившая свои луковицы.

Бадминтон

Ракетку ничем заменять не будем, а волан заменим обычным воздушным шариком.

На линии старта стоит первый участник забега. В одной руке у него ракетка, в другой — шарик.

Напротив, на линии финиша, установлено ведро.

Игрок должен, ударяя ракеткой по шарику, провести шар до финиша и уложить его в ведро. Затем игрок возвращается и передает ракетку следующему. Второй игрок бежит к ведру, достает из него шарик и ведет его к команде.

Действия игроков чередуются: один игрок бежит с шариком к ведру - к финишу, другой от ведра.

Никто не имеет права нести шарик в руках или ударять по нему рукой, все прикосновения к шарику совершаются только ракеткой.

Победит команда, первой освоившая правила такого бадминтона и выполнившая задание быстрее других.

Скачки

Лошади в этой эстафете не совсем обычные. Их заменяют табуретки или стулья. Желательно, чтобы все они были крепкие, кто же выводит на старт слабую или хромую лошадь?

Всадник в этой эстафете должен на старте оседлать табуретку (стул), взяться за ее края вместо уздечки и, помогая себе ногами, проделать путь от старта до финиша и обратно.

Вслед за первым седоком, этот путь осиливают и все члены команды.

Побеждают во всех конных забегах самые выносливые и быстрые.

Велогонки

Бывают спортивные велосипеды, на которых одновременно едут два велогонщика. Представим себе, что именно на таком велосипеде предстоит соревноваться участникам этой эстафеты. Велосипед может заменить обычная гимнастическая палка. Ее нужно «оседлать» сразу двум участникам. Они — велосипедисты.

Каждому «велодуэту» предстоит «проехать» до поворотной отметки и обратно, удерживая между ногами «велосипед».

Побеждают самые быстрые.

Вольная борьба

На земле чертится круг диаметром 1 м, в него входят представители двух команд, встают друг к другу спиной, упираются в землю ногами и пытаются вытолкнуть противника из круга.

Помогать себе руками нельзя, начинать выталкивать необходимо по сигналу.

За каждого «вытолкнутого» присуждается 1 очко, по окончании упражнения очки суммируются.

Победитель тот, у кого больше очков.

I . Тур.

1. Беспредметный этюд (бытовой). В каждом конкурсе участвуют по 2 человека. Сцена должна быть разделена перегородкой.

Задания: вдеть нитку в иголку и шить; чинить карандаш перочинным ножом; доставать из кошелька деньги и считать их; причесываться перед зеркалом; стирать белье в тазу (стиральной машине); месить тесто и делать пирожки; чистить картошку; мыть посуду; жарить яичницу-глазунью; укладывать вещи в чемодан; чистить ботинки; подметать или мыть пол в комнате; гладить вещи утюгом; разжигать костер; настраивать телевизор.

2. Зов (крик). Задания:

— шесть бабушек видят, как их внуков бьет большой мальчик;

— шесть вожатых из окна видят, как их воспитанник лезет на высокое дерево;

— шесть парней вызывают своих возлюбленных, стоя во дворе;

— шесть болельщиков на стадионе (команда проигрывает);

— шесть человек на необитаемом острове увидели корабль.

3. Покажи как… человек грызет семечки; ест мороженое, манную кашу, персик, банан, грушу с червяком, грецкие орехи, длинные макароны, костлявую рыбу, жесткую курицу, арбуз, печеную картошку из костра, недожаренный шашлык, плов руками, батон; пьет кипяченое молоко с пенками, коктейль через соломинку.

4. Скульптура (по 6 человек). Задания:

— витрина магазина: Вы разбили стекло и сломали манекен, Вы пытаетесь заменить его собой, а потом служитель переносит вас на другое место. Ваша задача — не выдать себя;

— парковая скульптура (пловец, женщина с веслом и т.д.);

— древнегреческая скульптура;

— витрина магазина «Готовое платье»;

— балетные скульптуры у театров;

— зал тяжелой атлетики: бокс, борьба, штанга.

II . Тур.

1. Этюды на воображение (сцена разделена перегородкой).

Обоняние: запах ландыша, нашатырного спирта, бензина, гари, тухлого яйца, жареного гуся, кислых щей, чеснока, жареных пирожков.

Осязание: опускаете руку в горячую воду; гладите кошку; щупаете меховой воротник; берете в руки лягушку; закутываетесь в мокрую простыню; принимаете холодный душ; берете в руку стакан с горячим чаем; хватаетесь за провода под напряжением; у вас берут кровь из пальца.

Вкус: шоколада, рябчика, апельсина, горячего вареного картофеля, банана, мороженого, дыни, малины, клубники, лимонада, мухи, соли.

2. Пантомимический этюд — «Тень».

Ситуация: один что-то делает, другой ему мешает (один жарит картошку, входит другой, начинает помогать, пробовать, солить...).

3. Реклама (состоит из двух частей, показывается до остановки; нужно восхвалять одно и ругать другое):

— воздушные шарики — голубой и красный;

— карман — обезьяна;

— теннисная ракетка — ракетка для бадминтона;

— кроссовки — резиновые сапоги;

— будильник — наручные часы;

— черный хлеб — чеснок;

— зубная щетка — щетка для волос;

— гитара — пианино.

4. Картинная галерея (3 группы по б человек). Задания:

— очень большая картина;

— абстрактная картина;

— натюрморт с прекрасными лакомствами.

5. Танцевальный конкурс.

III . Тур.

1. Запомнить стихотворение.

2. Изобразить различные звуки и шумы, «иллюстрируя» чтение отрывков текста.

3. Оркестр: симфонический; эстрадный; пародийный; с дирижером.

4. Этюд «Темная ночь» (используются записи соответствующей музыки, свет на мгновение включается и выключается): за праздничным столом; в кино; на танцах.

5. Зеркало.

6. Этюд на движение, характерное для заданного образа (7 — 8 человек одновременно):

— за кулисами театра на репетиции: балерина, скрипач, жонглер, пианист, канатоходец, чечеточник, балалаечник, дирижер;

— профессии сферы услуг и обслуживания: полотер, повар, парикмахер, сапожник, дворник, портниха, мойщик стекол, чистильщик обуви;

— тренировка спортсменов: штангист, боксер, конькобежец, лыжник, копьеметатель, хоккеист, гребец, наездник.

7 .Этюд на состояние ожидания в заданной ситуации (5 человек одновременно):

— у кабинета зубного врача;

— вагон поезда входит контролер, а у вас нет билета;

— у театра: «Нет ли лишнего билетика?»;

— ожидание начала спектакля в театре;

— вы не выучили урок, а учитель должен вас вызвать.

8. Этюд «Нападение животного на человека»: муха, комар, бык, слон, крокодил, собака.

9. Изобразить действием шум.

10. Беспредметный этюд на контрасты (2 человека, сцена разделена перегородкой): умываются ленивый и аккуратный; едят с аппетитом и отвращением; спят сидя и видят страшный сон и приятный; нашел кошелек, оброненный прохожим, идущим впереди: хочу отдать - не хочу отдать.

11. Этюд «Ломающийся киноаппарат» (то замедленные, то ускоренные кадры): музыка с заданным ритмом, танец, драка, зарядка, фехтование.

12. Этюд «Звуковые потешки» (пластинка с меняющейся скоростью). Исполнить популярную песню, подражая пластинке.

13. Этюд «Разговор по телефону с невидимым оппонентом» (1 человек): неожиданный звонок в три часа ночи; помехи на линии, очень плохо слышно; вас разыгрывают; вы кого-то разыгрываете; звонок заставил вас выйти из ванной комнаты, не домывшись; вам рассказывают очень веселую историю.

14. Чтение стихотворения в образе: забывчивый; с плохой дикцией; жестикулирующий; иностранец, плохо говорящий по-русски; ребенок из младшей группы детского сада; человек, чихающий, сморкающийся и кашляющий.

15. Комплимент (прослушав фонограмму, каждый участник высказывает комплимент по поводу выступления: эстрадного ансамбля (бурный успех); симфонического оркестра (восторг); эстрадного ансамбля (провал); симфонического оркестра (бурный успех, но группа опаздывает на самолет).

16. Походка (6 человек).

1 -я группа: первоклассники идут в первый класс; манекенщицы демонстрируют модели одежды; вы с отрядом идете в поход и несете тяжелый рюкзак.

2-я группа: выгнали с урока; звезда эстрады идет через толпу поклонников; игра в «классы».

3-я группа: вызвали к директору; вызвали в «Айболит»; ботинки малы — натерли ноги.

4-я группа: идете на экзамен; по сигналу горна бежите в столовую; впервые несете кувшин с водой на голове.

17. Сымитировать звук работающей машины (механизма) и создать ее образ: автобус; поезд; «скорая помощь»; пылесос; электробритва; трактор; маленький пароход; мотоцикл; самолет; бормашина; чайник со свистком; большой пароход; будильник, который тикает, а потом звонит.

18. Кресло (2 человека, перегородка): Наполеон; старик Хоттабыч на ковре-самолете; Дон Кихот на лошади; Гулливер за обеденным столом у лилипутов; Гулливер за обеденным столом у великанов; Иванушка-дурачок на Коньке-Горбунке; Аленушка у омута; Баба-Яга на помеле; Квакни на заборе; старуха у разбитого корыта.

19. Диалог — звукоподражание и «разговор» животных: курица - петух; свинья - корова; лев - баран; собака - кошка; две обезьяны; большая собака - маленькая собака.

20. Составить и провести темпераментный, даже бурный диалог, войдя в предложенную роль (2 человека):

— командир и дежурный по палате — осталось 5 минут до обхода;

— мама требует, чтобы вы пошли в школьной форме на дискотеку в школе;

— у телевизора: папа хочет смотреть футбол, а вы — «Утреннюю звезду»;

—вы забыли взять в школу сменную обувь — объяснение с вахтершей;

— вожатый требует, чтобы вы ели суп, а вы не хотите и выкручиваетесь (муха в супе);

— зубной врач уговаривает пациента удалить больной зуб.

21. Танцевальный конкурс (2 человека, перегородка):

— вальс, «Барыня», танго, лезгинка;

— полька, сертаки, летка-енка, цыганочка;

— полонез, лезгинка, «Барыня», «Танец маленьких лебедей»;

— рок-н-ролл, гопак, вальс, «Яблочко»;

— вальс, марш «Тореадор», сертаки, цыганочка;

— твист, цыганочка, лезгинка, вальс.

22. Диалог ветеринарного врача и больного животного: собака, которую укусили в нос; гусь, который подавился зернышком; кошка с больной лапкой; медведь, который съел ежа; обезьяна с больным хвостом; крокодил с больным зубом.

23. Координация движений (10 человек): пилить — забивать; колени — руки; ухо — нос; голова — живот; честь — фига; кулак — ладонь; большой палец — мизинец.

24. Сказать одну и ту же фразу с разными интонациями: с восторгом, с презрением, с нежностью, с ненавистью, с ленью, с завистью, со страхом, с радостью, с уважением, с отчаянием, с тоской, с ревностью, с бодростью, с наглостью, с усмешкой, с кокетством, с недоверием, с дрожью в голосе, с оптимизмом, с унынием, со злостью, с ехидством, с горечью. Фразы: «Птички поют»; «Приятного аппетита»; «Хорошая собака»; «Доброе утро»; «Большое спасибо»; «Начальник едет».

25. Имитация поведения животного (5 человек). Вы стоите перед клеткой с... Он ходит, ест, прыгает, играет, злится... Вы передразниваете его.

На обдумывание 20 секунд.

26. Беспредметный этюд (2 человека, перегородка):

— жонглер, у которого падают предметы;

— фокусник, который терпит провал во время номера;

— укротитель, который потерял хлыст;

— клоун теряет шары;

— инспектор манежа, у которого в момент объявления номера неожиданно падают брюки.

27. Люди-манекены. Пластическая импровизация на ходу в заданном образе до сигнала «стоп»:

— женщина маленького роста, толстая, с кривыми ногами, без зубов, с большими ушами и короткой прической, часто смеется, смех легко переходит в рыдания;

— мужчина, в прошлом чемпион трамвайного парка по поднятию тяжестей. Рост ниже среднего, ноги короткие — не длиннее полуметра, грудь впалая, живот арбузоподобный, правое плечо на 30 сантиметров ниже левого. Периодически сморкается, очень самолюбив;

— женщина, рост выше 180 см, пониженной упитанности, правая нога короче левой, позвоночник искривлен в трех местах, язык не умещается во рту, одна бровь выше другой, часто плачет, плач легко переходит в смех;

— очень высокий мужчина, гигант, позвоночник изогнут знаком вопроса, правую ногу приволакивает, нижняя челюсть далеко выдвинута вперед; лопоухий, при ходьбе часто посапывает и посвистывает, застенчив;

— старушка, по возрасту близкая к веку, занимается спортивной ходьбой, голова и ноги трясутся, подслеповата, но спина прямая, походка прыгающая, подозрительная, часто оглядывается, страдает застарелым кашлем курильщика;

— ребенок двух-трех лет, с большой головой и тонкой шеей, языком постоянно пытается достать до носа, часто наступает в лужи и падает, жизнерадостный, даже слишком, страдает хроническим насморком.

28. Этюд на наблюдательность. Найти в зале необычного человека и показать его на сцене.

29. Диалог на неожиданность (1 человек) —развитие смелости актера, умение не растеряться в любых предполагаемых обстоятельствах, импровизировать в диалоге. Задача — немедленно ответить на поставленный вопрос:

— Что у вас на лице написано?

— Зачем вы вчера украли мою книгу?

— Где родился Александр Македонский?

— Скажите, вы усы щипчиками выщипываете или как?

— Простите, что такое сольфеджио?

— Почему вы вчера затеяли эту драку?

— Зачем ты все время ковыряешь в носу?

— Как ты думаешь, быть или не быть?

— Ты, когда ложишься спать, бороду кладешь поверх одеяла или под него?

30. Обыгрывание элементов костюмов. Сыграть тот или иной образ, который возникает у вас при получении таких атрибутов: «бабочка» и полотенце; ремень и пилотка; «дипломат» и шляпа; темные очки и кепка; халат и лорингологическое зеркало; нитки с иголками и сантиметр.

31. Крик: кому-то наступили на ногу острым каблуком; крик одобрения с галерки театра; крик пастухов, сгоняющих стадо; крик начальника на подчиненного; крик через широкую реку — вызов парома; решающий гол; разгневанная мать, зовущая ребенка; крик в горах и эхо.

32. Освоение сценического пространства. Прохождение с завязанными глазами по лабиринту из стульев.

33. Этюд «Нянька». Обслужить маленького ребенка (куклу):

— утро: подъем, одевание, туалет;

— день: кормление, игра;

— вечер: укладывание спать.

КАЛЕЙДОСКОП КОНКУРСОВ

1. Напишите объяснительную записку на имя начальника оздоровительного лагеря: «Почему я упал с дерева», «Почему я разобрал свою кровать».

2. Сочините стихотворение, используя следующие рифмы: кирпич - не хнычь, начальник - паяльник, кастрюля - пилюля, шина - машина.

Рассказ с продолжением.

Используется метод недописанного рассказа, который должен быть предельно лаконичным и обрываться в кульминационной точке развертывания сюжета.

Алгоритм составления рассказа:

• избрать объект отношения, который интересует педагога;

• вообразить жизненную ситуацию, в которой человек сталкивается с этим объектом;

• найти персонаж, который бы действовал в создавшихся обстоятельствах;

• оборвать ход рассказа, добавив «и мы...», «и я...», «и он...».

Варианты начала рассказов:

• «...Мы увидели смешного малыша. На нем была огромная шапка. Малыша под нею почти не было видно. Серега сказал: «Посмотрим, что там под шапкой?» — схватил и бросил ее вверх. Мы...»

• «... Дверь отворилась. Кто-то крикнул: «Уроков не будет - водопровод прорвало!» Мы...»

• «...Мне дали почитать книгу на один вечер. Я устроился по удобнее и начал читать. Тут позвонил Дима: «Иди скорее, у меня что-то есть. Ахнешь. Я...»

• «...Новенький сказал, что у него замечательный пес. Мы в этот же день пошли смотреть собаку. Оказалось, что это обыкновенная собака. Мы...».

БАЛ ИМЕНИННИКОВ

(фрагменты сценария праздника в ДОЦ «Орленок»)

Звучит торжественная мелодия, к дверям зала подходит распорядитель бала.

Распорядитель: - Сейчас и здесь, и в первый раз

Орлятский бал, друзья, у нас.

Входите, гости, дружно, смело,

Приятней танцев нету дела.

(Распорядитель, получив визитку от прибывших гостей, громко представляет "семьи", пары, приглашает их в зал)

Звучит песня "Золушка" (муз. И. Цветкова, сл. И. Резника)

Распорядитель: - Как балы начинаются?

Как они открываются?

Звуки вальса звучат,

И на плечи ребят

Нежно руки девчат опускаются...

(Вальс в исполнении вожатых)

Гаснет свет, зажигаются свечи, на экране слайды… Со свечой в руках появляется Добрая Фея.

Фея: - Когда-то, давным-давно, море подарило людям сказку. Тогда люди умели видеть и помнить сказку. Они приняли этот бесценный дар, а потом забыли о нем. И сказка ушла бродить по свету. Люди, добрые и непоседливые, с душой нежной и доверчивой, как у людей из высоких гор, встречают ее иногда на своем пути. Но сказка не живет на месте, она странствует по всему свету. Иногда люди приходят в сказочные места и не находят там прежней сказки. Сердца их наполняются тоской и неверием. И только немногие знают, что сказка есть, ее нужно искать, чтобы потом подарить людям. Такие добрые, они всегда в пути, они всегда ищут и хоть не всегда находят, верят - найдут. Этих людей называют по-разному. Одни - чудаками, другие - романтиками. Иногда романтики приходят к морю. Оно разговаривает с ними и поет свои замечательные песни.

(песня "Сказки гуляют по свету")

Добрым быть совсем - совсем не просто.

Не зависит доброта от роста.

Добрый гном к нам в гости поспешает.

Путь ему фонарик освещает.

Гном:

- Я фонариком свечу,

Подарить тепло хочу.

Добрый сказочный привет

Ну, и то, чего в вас нет.

«Эдельвейсу» посвечу –

Чуткость подарить хочу.

«Неугомону» посвечу –

Вежливым словам научу.

«Букету» посвечу -

По дереву постучу:

Таких чистюль

Не видал июль "Одуванчику" посвечу – Точности научу. «Звездогаду» посвечу – Тишине научу. Чтоб комарики пищали, А ребята все молчали. "Солнцеграду" посвечу – Чистоте научу, Чтобы было чисто-чисто, А не как у трубочистов.

(Вручение шуточных подарков-наставлений)

Распорядитель: - Оставайся с нами, гном,

Вместе танцевать пойдем.

Добрый танец начинается,

Гость наш милый улыбается. (полька)

· В честь кого дается бал?

Я б виновников назвал!

Но друзья их назовут,

Все они сегодня тут.

(Представление именинников, поздравление, выступление отрядов, вручение подарков)

Именинникам почет, Наше уважение. Добрый гном им раздает

Сласти - угощения. Ну, а мы в кружок встаем, Хороводную поем.

(Игра "Каравай)

Распорядитель: - А сейчас всех именинников я приглашаю на танец-игру. Сейчас зазвучит музыка, вы начнете танцевать. Но как только пробьют куранты, замрите, и постараетесь поймать счастливую звезду, на ней пожелание и предсказание судьбы. (Звезда из цветной фольги, прикреплённые к потолку, в назначенное время опускаются в руки именинников).

Распорядитель: - Без артистов что за бал?

Я артистов заказал.

Пусть споют и пусть тут спляшут

Для виновников для наших.

(вожатский концерт)

· Артистам - спасибо,

А мы бы могли бы

Такое танго станцевать,

Чтоб долго наш бал вспоминать? (танго)

· Окончен бал, погасли свечи.

Уже давно глубокий вечер.

И очень даже детям нужен

Второй последний, вкусный ужин.

МУЗЫКАЛЬНОЕ ЛОТО

Дети получают карточки, в которых они должны зачеркнуть 4 номера из девяти и в части "А" и в части "Б", записать на каждой из частей свою фамилию.

АФИША: Мы сообщить хотим о том,

Что сегодня – МУЗЛОТО!

Кто в него играет –

Часто побеждает.

Перед тобою 9 клеток -

Будь умен, находчив, меток,

Зачеркни четыре нужных

И играй со всеми дружно.

Детский коллектив готовит к розыгрышу девять номеров художественной самодеятельности. Например: веселую песню, танец, пирамиду, частушки, инсценированную песню, стихотворение, цирковой номер, «живую» пословицу, сюрприз.

РОЗЫГРЫШ ЛОТЕРЕИ

В лототрон опускается девять шаров, под веселую музыку вытаскивается первый шар. Всем коллективам - участникам розыгрыша предлагается показать свой выпавший номер (например: № 2 - все показывают танец).

Таким образом, из лототрона достается всего четыре шара. Подводятся итоги, призы получают ребята, отгадавшие четыре номера. В ходе лотереи можно разыграть нотки-самоделки. За нотки можно осуществлять продажу карточек музлото.

МУЛЬТЛОТО

Игра может быть организована как между командами, так и между отдельными игроками. Участники получают карточки с номерами.

Задача: ответить на вопросы и закрыть максимальное количество номеров в своей карточке. В карточке закрывается тот номер, на который дан правильный ответ. Сколько вопросов - столько же номеров.

1. Кто из героев любит произносить: "Ребята, давайте жить дружно!"? (Кот Леопольд)

2. Где, по словам кота Матросскина, работал его дядя? (на гуталиновой фабрике)

3. Как любил есть бутерброды кот Матросскин? (колбасой вниз)

4. Где жил Чебурашка? (в телефонной будке)

5. Какова длина Удава? (38 попугаев)

6. Какое лекарство и зачем прописал доктор коту Леопольду? (Озверин, чтобы уметь постоять за себя)

7. В каком городе жил волшебник Гудвин? (в Изумрудном городе)

8. В какой стране живет Карлсон? (в Дании)

9. Назовите подробный адрес Карлсона. (Дания, Крыша)

10. Какие лекарства спасали Карлсона от самых страшных болезней? (варенье, торт, плюшки и т.п.)

11. В каком городе живут неразлучные друзья — музыканты: Осел, Петух, Кот и Собака? (Бремен)

12. Что подарил Винни - Пух Ослику Иа на день рождения? (горшочек без меда)

13. Назовите фамилию Алисы из мультфильма "Тайна третьей планеты" (Селезнева)

14. У кого были Винни - Пух и Пятачок рано утром в гостях? (у Кролика)

15. Как звали птицу с планеты "Блук", способную летать между звездами? (Птица Говорун из м/ф "Тайна третьей планеты")

16. Что ответил Антошка, когда его позвали копать картошку? ("Это мы не проходили, это нам не задавали")

17. Кто озвучивал медвежонка Винни в М/ф "Приключения Винни-Пуха"? (Евгений Леонов)

18. Как звали змею, которая подарила волшебное кольцо Ивану? (змея Скоропея)

19. Какое «страшное чудовище» увидел Енот в озере? (свое отражение)

20. Кто автор строчек "Торопыжка был голодный, проглотил утюг холодный"? (Незнайка)

21. Что подарила Сова Ослику Иа на день рождения? (шнурок-хвост)

22. Кто озвучивал героев м/ф "Как львенок и черепаха песню пели"? (Олег Онуфриев)

ИГРА «ЧУДО - ДЕРЕВО»

(из опыта работы педагогического отряда «Искра»)

1. Отряды собираются в условленном месте по телеграммам.

Например:

- Кому: отряду "Дружба". Что: телеграмма. От кого: от Гиппопотама. Возле лагеря вблизи, Среди леса, не в грязи, Неизвестно мне, откуда Появилось древо-чудо! Если вы, друзья, хотите – Приходите, посмотрите! За просмотр платить не надо, Но явиться всем отрядом! Чтоб не зря шли по лесам, В руки карту я вам дам!

- Кому: отряду "Пчелки Что: депеша. От кого: от попугая Кеши. Я веселый попугай Не хочу вас попугать, Тайну вам одну открою И лишу вас всех покоя: Древо - чудо рядом есть, И чудес на нем не счесть. Кто до дерева дойдет, Чудеса те и найдет. Чтобы долго не ходить, Карту вам хочу вручить!

На карте нарисован маршрут движения. Маршруты могут быть разные, но все сходятся к «сладкому» дереву.

2. Дорога к дереву: 10 встреч со сказочными героями и обитателями леса. Выполнение творческих заданий, интересные рассказы о природе, растениях, животных, неожиданности и чудеса.

3. У дерева собираются все участники игры, сказочные герои предлагают ребятам снять плоды с чудо - дерева, но прежде: спеть, станцевать, ответить на вопросы...

На дереве могут «расти»: грамоты и благодарности, потерянные вещи, игрушки, книжки, сладости, загадки, ребусы, пословицы, поговорки.

Игра может быть закончена конкурсами, общей песней, танцем.

Игре можно придать различные направления: фольклорное, экологическое, санитарно-гигиеническое, литературно-художественное и т.п.

ВАРИАНТ ИГРЫ

На открытой площадке, в 30 - 50 метрах от ведущего, слева и справа размещаются планшеты со словами "да" и "нет".

Ведущий читает вопрос: «Правда ли это...?», участники выбирают ответ, а значит и - направление, добегают до планшета, ищут среди частей мозаики деталь с номером вопроса и приносят ее ведущему.

У ведущего в руках основа мозаики. Участники пытаются разместить на основе принесенную деталь, если ответ верен, картинка мозаики восстанавливается.

Для мозаики (детали и основы) могут быть использованы три одинаковых рисунка, фотографии, открытки.

ШАРИКИАДА

(разработана студентами 2 курса

Сыктывкарского высшего педагогического училища (колледжа) №1 им. И.А.Куратова - Богдановой Н., Долотовской Т., Черкасовой Н., Шевелевой О.)

Игра способствует развитию ловкости, меткости, аккуратности, учит детей взаимодействовать в микрогруппах, знакомит ребят с разнообразными видами игр с шариками, мячами, шарами. Местом проведения игры могут быть зал, игровая комната, лесная полянка, пляж и т.п.

Перед началом игры дети получают карточку участника, карандаш и эмблему определенного цвета.

Звучат позывные марша. В зал строем входят ведущие – «мастера шарикиадного спорта» с речевкой: «Наш веселый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Желтый, красный, голубой,

Не угнаться за тобой!»

Ведущий 1: - Юным участникам Шарикиады наш мастерский… Привет!

Ведущий 2: - А ты, спортсмен, сидящий в зале,

Хочешь себя проверить? (Да!)

Если сыграешь в Шарикиаду,

Будешь влюблен в нее всегда!

Кто с нами сегодня играет? (Я!)

Ведущий 1: - Разрешите представить Вам мастеров шарикиадного спорта:

- чемпион по метанию бумажного ядра…

- мастер спорта в беге с шаром на короткие дистанции…

- трехкратный чемпион по надуванию воздушных шаров…

Ведущий 3: - Мы рады, что Вы рискнули принять участие в Шарикиаде. Здесь требуется подготовка не только физическая, но и логическая.

Перед Вами табло с цифрами. Под ними скрывается то, что имеет прямое отношение к нашей игре. Для того, чтобы узнать, что же это такое, надо открыть квадраты с номерами. Как Вы уже заметили, у некоторых из Вас имеются такие же номера. Тот, кто имеет один из таких номеров, может открыть один квадрат, предварительно ответив на вопрос.

Примерные вопросы для восстановления рисунка, закрытого 9 квадратами:

1. Где появились первые резиновые мячи? (в Америке, Х.Колумб привез их в Европу).

2. Из каких материалов изготовляли первые мячи? (кожа, ткань, каучук. Слово каучук происходит от индейских слов «кау» – дерево и «учу» –плакать. Надрезая кору дерева кевел, индейцы Южной Америки заставляли его «плакать» и собирали вытекающий сок – латекс. При нагревании латекса, содержащиеся в нем мельчайшие шарики смолы соединялись и выпадали в осадок. Промывая осадок и выдерживая над костром, индейцы получали куски каучука. Каучук – это еще не резина, но достаточно эластичный и упругий материал).

3. Почему совсем не круглая ручка называется шариковой? (Так как она пишет шариком, крошечным, еле-еле заметным, блестящим и очень твердым, который находится в ее кончике. Он обмакивает в пасту то один бочок, то другой и пишет).

4. Какие герои мультфильмов летали на воздушном шаре? (Незнайка, Винни – Пух,…).

5. Кто летал на пушечном ядре по воздуху? (Барон Мюнхаузен).

6. Кто автор строк: «Наша Таня громко плачет, уронила в речку мячик»? (А.Л.Барто).

7. Как Вы знаете, планеты имеют форму шара. Назовите самую большую планету Солнечной системы. (Юпитер).

8. В каком виде спорта используется овальный мяч? (Регби).

9. Кто первым совершил кругосветное путешествие? (Магеллан).

На открытом табло - изображение воздушного шара.

Ведущий 3: - В 1783 г. братья Жозеф и Этьен Монгольфье совершили полет на воздушном шаре, открыв этим эру воздухоплавания.

- Именно воздушный шар, а точнее шарик и является символом нашей игры.

Ведущий 1: - К выносу символа Шарикиады – смирно!

Равнение на шары!

(Под торжественную музыку вносится связка воздушных шаров. Шары поднимаются на шнуре под потолок. Звучат аплодисменты.).

Ведущий 1: - Большие шарикиадные игры объявляю открытыми!

(Показательные выступления с шарами)

Ведущий 2: - Участвовать в игре можно только командами. Посмотрите на цвета своих эмблем, найдите эмблему такого же цвета на одном из мастеров – «шариковедов». Именно они и будут проводниками Вашей команды. А сейчас Вам дается 10 секунд на то, чтобы собраться возле Ваших тренеров. Время пошло!

Дети собираются возле вожатого. Он объясняет им правила игры, которые заключаются в следующем: оценивается – дисциплина; сохранение в целости эмблемы и пяти шариков, выданных для игры; скорость и качество выполнения каждого задания. Количество заработанных очков ребята вписывают сами в карточку участника.

Ребята расходятся по этапам:

1. «Художник». Каждому ребенку раздается листочек с нарисованным кругом. Пофантазировав, необходимо превратить кружочек в какой-нибудь рисунок.

2. «Меткий стрелок». Висят три воздушных шарика, на них написаны очки: 2,3,5. Стреляя из пневматического пистолета шариком, необходимо попасть в воздушный шарик, набирая очки.

3. «Попади в цель». Расставлены спичечные коробки с написанными на них очками. Можно на коробки прикрепить изображения животных, тогда чем ценнее или крупнее животное, тем больше очков. Попадая в коробки шариками (кидать или катить), дети набираются очки.

4. «Полоса препятствий». Клюшкой провести мяч: между кеглями (3 очка), загнать на горку (5 очков), попасть в ворота (7 очков).

5. «Морской бой». В тазу с водой (по-середине натянута нитка) теннисный шарик. Передуть шарик на противоположную сторону.

6. «Шариковое ассорти». У кого дальше катится шарик с горки; определить на глаз количество шариков в банке, стакане, зале; определить вес набивного мяча и т.д.

7. «Набей-ка». Набить за 15 секунд наибольшее количество раз шарик теннисной ракеткой; набить мяч ногой, головой и т.д.

8. «Мыльные пузыри». Конкурс на: самый большой мыльный пузырь; самый маленький мыльный пузырь; самый долгоживущий пузырь; наибольшее количество пузырей за одну минуту и т.д.

9. «А ну-ка, отгадай!» Коробка из-под конфет: необходимо попасть шариком в одну из ячеек, чтобы получить балл, надо ответить на вопросы. Вопросами могут быть загадки с «круглыми» ответами. Например, ответами на загадки могут быть: солнце, яблоко и т.д.

(По сигналу, команды собираются на скамейках).

Ведущий 3: - А теперь разминка математическая. Каждый из Вас должен подсчитать количество очков, заработанных на этапах.

(Выявление победителей: 10 человек, набравших наибольшее количество очков. Награждение.).

Ведущий 2: - А теперь, по сложившейся уже традиции, победители принимают участие в игре «Шарикобол». Играют победители, по 5 человек в каждой команде. Задача команды – передуть воздушный шар на сторону противника.

Торжественный спуск воздушных шаров – символа Шарикиады.

КРЕСТИКИ - НОЛИКИ

(игровая программа)

В этой программе "играет" число 9. Игровое поле имеет 9 клеточек: они могут быть открыты или закрыты. Состав каждой команды - 9 человек, одна из команд называется "Крестики", а другая "Нолики".

В составе жюри 9 человек, каждый из них имеет две карточки: "X" и "О". Оценивая выступления команд, каждый из членов жюри поднимает одну из карточек, по большинству значков ставится знак на поле.

Черный ящик	Запевай-ка	Загадки
Почему?	Я +ТЫ=МЫ	Приходи, сказка
Счастливый случай	Веселая эстафета	Сделай сам

В основе - принцип игры «Крестики – нолики», но значки появляются на поле после выполнения задания. Игра начинается по жребию, а затем ее продолжает проигравшая команда. (Условие может быть изменено: побеждает команда, сумевшая поставить на поле как можно больше своих значков).

Примерное содержание заданий

ЧЕРНЫЙ ЯЩИК - В ящике два предмета, у каждой команды - свой. Необходимо отгадать, какой предмет каждой команды лежит в черном ящике. Команда имеет право задать не более 10 вопросов о признаках, названии предмета и другие, на которые ведущий ответит лишь "Да" или "Нет". При оценке учитывается умение команды работать коллективно, четко формулировать вопросы.

ЗАПЕВАЙ-КА - Можно предложить командам концовку песен на заданную тему, можно, используя карточки с буквами, дать задание исполнить песню, которая бы начиналась на ту или иную букву.

ЗАГАДКИ - Каждая команда получает по 10-12 загадок, кто отгадает больше. Загадки загадывают и болельщики.

ПОЧЕМУ? - Именно с этого слова начинаются вопросы, предлагаемые командам. Например,

- Почему заготовленные зимой дрова ценятся больше заготовленных летом?

- Почему собака, когда ей жарко, высовывает язык?

- Почему весной не бьют пушных зверей?

Я+ТЫ=МЫ - Командам предлагается показать свое умение дружно и слаженно выполнять задания, например:

Постройтесь:

· по фамилиям в алфавитном порядке;

· по цвету волос, от светлого к темному;

· по количеству видимых пуговиц, от меньшего к большему;

· по цвету радуги одежды;

· волной: большой, маленький и т.д.

ПРИХОДИ, СКАЗКА - Между участниками игры распределяются роли героев сказки. Ведущий рассказывает сказку, а команды по очереди показывают ее.

Например: - Сказка "Дюймовочка"

Роли:

1. Дюймовочка. 2. Жаба. 3. Сын жабы.	4. Дерево. 5. Крот. 6. Жук.	7. Ласточка. 8. Принц. 9. Цветок.

СЧАСТЛИВЫЙ СЛУЧАЙ - Каждому участнику предлагается по одному вопросу и 3-5 вариантов ответа. Необходимо выбрать верный. (Для проведения игры можно использовать табло электровикторины).

ВЕСЕЛАЯ ЭСТАФЕТА - Если не позволяет помещение, то эстафета может быть менее подвижной:

- передать, надетую на нос, крышку спичечного коробка;

- какая команда быстрее съест яблоко;

- игра "Часть - целое". Команды, стоя друг перед другом, перебрасывают мяч и называют существительные, одна команда "целое", другая - "часть".

Например: птица – крыло; машина - колесо и т.д.

СДЕЛАЙ САМ

- За определенное время сделать как можно больше бумажных фигурок по принципу оригами. (Японское искусство складывания фигур из бумаги).

- Сделать простейший летательный аппарат из бумаги и провести его испытание на дальность полета и точность приземления.

I. ДОРОГА

1. Мы отправились с вами в дорогу в яркий солнечный день. Чтобы было не так жарко, Вы оделись в светлую одежду. В темной одежде всегда теплее, чем в светлой.

Объясните - почему? (Белая поверхность отражает солнечные лучи, черная - поглощает).

2. Сначала наша дорога шла лугом. Идти было легко, и мы быстро подошли к речке. Теперь мы идем по песку. Ноги по щиколотку погружаются в песок. Сразу пришлось сбавить шаг.

Почему по песку труднее идти, чем по твердой дороге? (При ходьбе по твердой ровной дороге, мы должны затрачивать силу только на свое передвижение. Песок же под ногами не расступается, ноги в нем увязают. На преодоление трения песчинок тоже расходуется энергия. Лишний расход энергии и вызывает усталость.

3. Давайте попробуем перепрыгнуть через эту яму (можно условно).

Почему перед прыжком человек всегда немного приседает? (Приседание перед прыжком позволяет человеку сообщить телу большую скорость, т.к. сила ног при отталкивании от земли действует в течение более длительного времени.)

4. Почему лесные дороги после дождя дольше не просыхают, чем в поле? (В лесу нет ветра, а без ветра испарение замедляется).

5. Когда летом звуки слышны лучше, в жаркий полдень или рано утром? Почему? (Утром и вечером воздух холоднее, плотнее и влажнее, поэтому в эти часы звукопроводимости нет).

II . ЛЕС (РАСТЕНИЯ)

· Назовите деревья и кустарники, растущие в окрестностях лагеря.

· Какой лес шумит, а какой шелестит? (В лиственном лесу слышен шелест слабый или сильный, в зависимости от ветра. Вызывается он трением отдельных листьев друг о друга. И в хвойном лесу струя воздуха при ветре огибает ветки и иголки хвои, при этом за ними образуются маленькие вихри, издающие слабый шипящий звук. Сливаясь вместе, эти звуки создают шум леса.).

· Почему в сосновом лесу мы видим много отмерших сучьев, а у деревьев зеленеют только верхушки? (Сосна - светолюбивое растение. Если ее ветки получают мало света, они отмирают. Верхушка зеленеет потому, что получает больше света.)

· Почему над соснами в лесу можно увидеть молодые елочки, а под елями сосенку не увидишь? (Сосна не может расти под темной елью, т.к. является светолюбивым растением.)

· Почему у ели всегда острая верхушка? (Т.к. всегда растет в высоту, а другие лесные деревья, достигнув определенного возраста, перестают расти вверх. Их стволы начинают раздаваться вширь. Закругленная вершина кроны - первый признак прекращения роста вверх.).

· Почему полено трудно разрубить поперек? Нам приходится рассекать его вдоль. (Когда мы рубим полено поперек, нам приходится рассекать стенки сосудов, а когда вдоль - мы отделяем одну группу сосудов от других.).

ИНФОРМАЦИЯ: Особенностью наших лесов является богатство породного состава и преобладания хвойных пород - 78% всей площади лесов. Площадь лиственных лесов составляет – 22%. Лиственница занимает – 41%, сосна - 17%, ель - 12%, березе - 12%.

· В каком лесу более влажная почва - где больше брусники или черники? (Черника более влаголюбива, чем брусника. Там, где почва более влажная, больше черники.).

· У какой земляники плоды будут слаще: у растущей под деревьями или на открытой поляне? (Образование крахмала и сахара идет только на свету. Следовательно, у земляники, растущей на открытой поляне, плоды будут слаще.)

· Что можно использовать в лесу для заварки чая? (Листья земляники, малины, черники, клюквы, брусники, кипрея, черной смородины и др.).

· Чем можно почистить зубы в лесу, не имея зубного порошка? (Толченым древесным углем с примесью высушенных и растертых листьев мяты.).

· Из древесины какого дерева делают спички? (Из древесины осины).

ИФОРМАЦИЯ: Хвоя сосны живет 2-3 года, а хвоя ели - 5-6 лет. Лист осины "дрожит" потому, что имеет длинный черешок и сравнительно тяжелую листовую пластинку.

· Какие растения выделяют больше всего кислорода? (Хвойный кедр)

· По каким растениям можно узнать, где самый чистый воздух? (Лишайники - они растут на деревьях, пнях, почве...).

· Какое растение чемпион по содержанию витаминов? (Шиповник).

· Может ли растение быть одновременно злым и добрым, вредным и полезным? (Крапива).

· Есть ли польза от злостного сорняка чертополоха (липучки)? (Выделяет кислород, медоносное растение.).

III . ИГРА «НАБЛЮДАТЕЛИ» (для 10-12 человек)

Место проведения: какая-нибудь возвышенность с хорошим обзором окрестностей, берег реки.

Ход игры - участники разбиваются на две группы, садятся спиной друг к другу. В течение 3-х минут все внимательно осматривают окрестности перед собой, пытаются запомнить какие-либо детали.

Затем команды меняются местами. Теперь все должны смотреть только перед собой. Каждой «паре» противников предоставляется право задать друг другу по одному (два) вопроса. Спросить можно о какой-нибудь характерной подробности в ландшафте.

Например:

- Сколько рыболовов на реке?

- Скошена ли трава на лугу?

- Вправо или влево уходит дорога за мостом?

Руководитель игры следит за вопросами, дает оценку им, засчитывает очки.

IV . ЛЕС (ЖИВОТНЫЕ)

- Чем стрекочет кузнечик? (На ноге у кузнечика зазубринки, на крыле - зацепочки, треск получается от трения ноги о крыло.).

- Сколько лет майскому жуку? (Пять лет: личинка 3 года живет в земле, на 4-й год превращается в куколку, на 5-й год - в жука.).

- Куда зайцу бежать удобнее: с горы или в гору? (В гору, т.к. у зайца передние ноги короткие, а задние длинные.).

- Какая из наших птиц быстрее всех летает? (Стриж).

- Мы часто употребляем выражение: «... где раки зимуют». А где действительно зимуют раки? (В береговых подводных норах, естественных или вырытых самими.).

- Какая самая меленькая птица в нашей стране? (Королек).

- Слепыми или зрячими родятся зайчата? (Зрячими).

- Почему лоси могут сравнительно легко бегать по болотам, где бы всякое другое животное с большим весом увязло?(Лось имеет на каждой ноге два копыта, между которыми натянута перепонка. Когда он бежит, копыта раздвигаются, перепонка натягивается, давление тела животного распределяется на сравнительно большую площадь опоры, и лось не вязнет.).

- Можно ли назвать паука насекомым? (У насекомого шесть ног, у паука - восемь. Значит, паук не насекомое.).

ИНФОРМАЦИЯ: Самые трудолюбивые санитары леса - муравьи. В среднем в свое гнездо ежеминутно муравьи приносят 2-3 десятка насекомых, за час – полтысячи, за день - около 20 тысяч. Подсчитано, что за лето количество уничтоженных одним муравьиным семейством насекомых составляет солидную цифру - 2 миллиона вредителей леса. При этом учтите, что муравейчик - это часть колонии. Колония же насчитывает до 20 гнезд, и может существовать 100 лет.

V . КОСТЁР

ИНФОРМАЦИЯ: Если есть старое кострище, новое делать не стоит, т.к. для полного восстановления растительности на месте кострища нужно продолжительное время - 15-20 лет. Кострище – это и своеобразные раны в подпочвенном покрове леса. Костер может быть разведен не ближе 10 метров от деревьев. Если в лесу горит костер, то в радиусе 100 - 150 метров покидают гнезда совы, певчие дрозды, другие птицы и покидают надолго. И насиживаемые яйца успевают остыть, кладки погибают...

- Как сложить костер, покажите? (Виды костров - "колодец", пионерский, таежный и др.)

- Как лучше поджигать хворост: с той стороны, откуда дует ветер, или с противоположной? (Зажигать надо с той стороны, откуда дует ветер. Пламя и горячие газы будут пригибаться к костру.).

- Дым - это крошечные кусочки топлива. Они, конечно, тяжелее воздуха. Почему же они поднимаются вверх? (Кусочки сажи и угля, образующие дым, так малы, что поднимаются даже самым слабым током теплого воздуха.).

- Где запрещено разводить костры? (В хвойных молодняках - здесь может возникнуть верховой пожар, под пологом леса, среди корней больших деревьев, выступающих на поверхность, у пней, на старых горельниках, участках ветровала и буреломах, на вырубках, где много сухой травы, среди тростников и камышей, на торфяниках, в пожароопасную погоду, при сильном ветре.).

- Почему вода тушит огонь? (Сильно охлаждает горящее тело. Сама вода и пары ее, образующиеся при этом, мешают притоку кислорода, без которого не может продолжаться горение.).

VII . РЕКА

Никогда не выбрасывайте мусор в водоемы. Задумаетесь над такими данными: в одном из журналов были опубликованы такие вот факты: на участке речного дна длинной 5 км. ученые обнаружили 14 крупных железобетонных плит, 16 больших труб, 84 куска рельсов, 9 мотков колючей проволоки, 27 изогнутых железных листов, 43 огнетушителя, 18 плит, 31 топор, 112 санок, 108 котелков, чайников, 36 сковородок, 27 утюгов, 2486 различных бутылок, 814 разбитых банок, 2214 консервных банок и еще много другого мусора.

ХОРОШИЙ ВОЖАТЫЙ – ЭТО…

Это предложение пытались закончить ребята ДОЦ «Орленок» АО «СЛПК». Вот, что у них получилось:

· …человек, который понимает детей, умеет выслушать, если у тебя есть проблемы.

Он должен судить о детях не по одежде, а только по делам и поступкам. (Оксана Ч.)

· …человек, который всем помогает, всех поправляет, и никогда никого не обязывает. Хорошо, когда вожатая – умная, приветливая, скромная и некрикливая. (Люда С.)

· …в трудных ситуациях вожатый не должен срывать злобу на детях, не надо стараться перекричать нас. (Коля Попов)

· …я думаю, что вожатый должен быть немного строгим и много добрым. У нас хорошие вожатые, но одна - немного психованная. Мне нравится вожатая Оля, она добрая, веселая, приветливая. (Лена Семенова)

· …человек, который не приказывает, не врет и не ходит обиженным, потому что дети не поняли, чего он хотел. (Александр Костров)

· Наша вожатая Галя сдержанная, умная и серьезная, она очень-очень добрая, как мама…

(Рома Кравченко)

· Хороший вожатый – это одновременно и добрый и строгий человек. С детьми надо быть строгим, а не то в отряде будет беспорядок. Хороший вожатый должен понимать психологию детей, иначе ему будет трудно понять некоторые поступки детей. И еще он должен быть терпеливым и отзывчивым. А у нас вожатые - самые лучшие, мы их очень любим и не желаем никаких других. (Андрей Гудырев)

· …у нас в отряде, наверно, нет такой вожатой. А может быть, - это Наташа…

Но с нашими мальчиками, даже самая добрая вожатая не сможет быть доброй…(Света М.)

· …вожатому не надо казаться слишком строгим, чтобы общаться с детьми, надо иметь чувство юмора. Он не должен ставить детей ниже себя, детей нужно уважать, как и взрослых, и разрешать им то, с чем они могут справиться.

(Дима П.)

· …хороший вожатый – это вожатый «Орленка». Наших вожатых все любят и уважают, но у них, как и у всех людей, есть недостатки. Ну и что? Пусть! Я все равно их люблю, и мне других вожатых не надо! (Лена Петрова)

· …когда он всегда с нами, когда много умеет сам и учит нас разным полезным делам, на кружках и часах ученичества. (Анжела Ж.)

· …это человек с чувствами, он родитель детям в летнем лагере. (Катя Раду)

· Наша вожатая Надя придает отряду взрослый вид… Оксана – умеет всех развеселить и рассмешить, а Руслан – король отбоя, он знает много страшилок и умеет хорошо смотреть за порядком после двадцати двух часов. В нашем «Орленке» вожатые - люди! (Наташа Лобанова)

· …хорошим вожатым не может быть первый встречный человек. Ведь не каждый сможет сделать жизнь детей игрой – сказкой, но эту сказку никто не видит, кроме вожатых и ребят. Они как бы играют роли, превращаясь то в «добрую Аленушку», то в «разгневанного Кощея». Таких, как наши вожатые, не найти нигде! (Инна Б.)

ЛИТЕРАТУРА

1. Албере Л.В., Литвинова И.П., Масимоне А.П. Семья принимает гостей. М., 1992.

2. Афанасьев С.П., Коморин С.В. Сто отрядных дел. М., 1997.

3. Афанасьев С.П., Коморин С.В. Что делать с детьми в загородном лагере? М., 1994.

4. Биологические экскурсии. Книга для учителя. И.В.Измайлов, В.Е. Михлин, М., Просвещение, 1983.

5. Верзилин Н.М. По следам Робинзона. Минск, 1982.

6. Внешкольное дополнительное образование РИПКРО / Сборник нормативных документов 1991 — 1993. — М., 1993.

7. Всемирная декларация об обеспечении выживания, защите и развития детей. — М., 1990.

8. Горизонты лета. Программы тематических смен в летнем оздоровительном центре /Под ред. А.В.Волохова. М., СПО-ФДО, 1997.

9. Горят ли у детей глаза?: Диалоги о воспитании. /И.И.Зюзюкин. М., 1987.

10. Добрецова Н.В. Экологическое воспитание в пионерском лагере М., ВО "Агропромиздат", 1988.

11. Игра-блокнот /Сост. М.В.Бодрых, Г.А.Рязанова и др. «Артек», 1990.

12. Игры – обучение, тренинг, досуг. /Под ред. Петрусинского В.В. М., 1995.

13. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М., 1987.

14. Искать сердцем: воспитание экологической культуры. (Программа «Маленький принц Земли») /Авт. Сост. И.В.Цветкова. М, 1997.

15. Каникулы: игра, воспитание. /Под ред. О.С.Газман. М., 1988.

16. Кедрина Т.Я., Гелазония П.И. Большая книга игр и развлечений для детей и родителей. М., 1982.

17. Кодекс законов о труде Российской Федерации. По состоянию на 25.06.1998. Ст. 18, 25, 32, 33, 39, 43, 48, 50, 58, 127, 129, 130, 136, 154.

18. Конвенция о правах ребенка. ООН — Нью-Йорк, 1991.

19. Лапина Е., Паволит Л. В дружбе с книгой. Ленинград: Детгиз, 1962.

20. Лето, дети и туризм. Методическое пособие. М., ЦДЮ Тур РФ, 1997.

21. Матвеев В., Матвеева Л. 99 советов на пионерское лето. М., Молодая гвардия, 1972.

22. Материалы семинара культорганизаторов УДО. Тверь, 1993.

23. Материалы конференции «Игра – дело серьезное». М., Институт молодежи, 1993.

24. Материалы методического центра «Вариант» г. Кострома.

25. Минделеевич С. Пора в поход. М., Молодая гвардия, 1985.

26. Минскин Е.М. Игры в группе продленного дня. М.: Просвещение, 1983.

27. Минскин Е.М. От игры к знаниям. М., Просвещение, 1987.

28. "Начальная школа" № 8, 1988. Как знакомить детей с правилами поведения в природе.

29. О мерах по усилению пожарной безопасности летних детских оздоровительных учреждений: Письмо ГУПО МВД СССР № 7/1/743 от 20.03.1986 // Сборник инструктивных материалов в помощь работникам профсоюзных организаций и пионерских лагерей. М., 1987.

30. О неотложных мерах по организации летнего отдыха детей и подростков в 1993 г. Приказ № 113 от 29.03.1993. МО РФ //Вестник образования, 1993. №5.

31. О мерах по организации летнего отдыха детей и подростков в 1994 г. // Постановление Правительства РФ № 275 от 04.04.1994.

32. Организация летнего отдыха детей и подростков (Сборник нормативных документов). М., 1997.

33. Организация оздоровительной работы в учреждениях летнего отдыха детей / Президентская программа «Дети России» — М., 1997.

34. Поломис К. Дети в пионерском лагере (прогулки, походы, экскурсии) М., Профиздат, 1990.

35. Поломис К. Дети на отдыхе. М., 1995.

36. Положение о детском оздоровительном лагере: Организация летнего отдыха детей и подростков // Сборник нормативных документов. — М., 1997. — С. 149.

37. Порядок и условия привлечения педагогических и других работников для работы в оздоровительных лагерях, летних оздоровительных дошкольных учреждениях по проведению туристских походов, экспедиций, экскурсий и оплаты их труда. Приложение 1 к приказу МО РФ № 113 от 29.03.1993.

38. Программы реабилитационной деятельности детских оздоровительных лагерей. Методический сборник /Под ред. Г.В.Куприяновой. М., 1997.

39. Салют, «Орленок». Для тех, кто работает с пионерами. /Сост. В.Якоблев. М., 1987.

40. Советы Робинзона //Юный техник. 1990.

41. Страна чудес. Лето. /Под ред. А.В.Волохова. М., СПО-ФДО, 1997.

42. Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей: Учеб.-метод. пособие. М.: Гуманитарное изд. Центр ВЛАДОС, 1999. 176с.

43. Сысоева М.Е. Азбука воспитателя, вожатого оздоровительного лагеря. М., 1999.

44. Таборко В.А. Игра? Игра! М., 1988.

45. Шмаков С.А. Ее величество игра. М., 1992.

46. Шмаков С.А. Уроки детского досуга. М., 1992.

47. Шмаков С.А. Лето. М., 1993.

48. Шмаков С.А. Каникулы: прикладная «энциклопедия». М., 1994.

49. Фантазия + Творчество= Каникулы. /Под ред. А.В.Волохова. М., 1994.

50. Федорова В. Робинзоны // Пионер. 1988. №11.

СОДЕРЖАНИЕ

Летняя педагогическая практика студентов Праздники, посвященные открытию смены Примерное содержание тематических дней в детском оздоровительном лагере День сказок в лагере План Дня чудес и фантазии Кружковая работа в летнем оздоровительном лагере Летняя мозаика Веселые игры, конкурсы, викторины Что такое Олимпийские игры? Большая шуточная олимпиада Конкурс актерского мастерства Калейдоскоп конкурсов Бал именинников Музыкальное лото Мультлото Игра «Чудо – дерево» Игра на местности «Правда ли это?» Шарикиада Крестики – нолики Экскурсия – игра «Дорога загадок» Хороший вожатый – это… Литература

4 6 11 17 28 29 32 41 62 65 68 73 75 77 77 78 79 80 83 85 89 91

В сборнике собраны разнообразные материалы по организации досуга детей в летних оздоровительных лагерях. Использован опыт студенческого педагогического отряда ДОЦ «Орленок» АО «СЛПК», инструктивно- методического лагеря «Искра», методистов Гаврилиной Л.К., Гомзяковой Н.Л., Пружинской В.Б., Тютюнник В.Н. Часть материала заимствована из методической литературы, но переработана с учетом требований времени и специфики содержания летнего отдыха детей и подростков.

В пособие включены цели, задачи, содержание летней педагогической практики и требования к документации.

В сборнике представлены планы и содержание тематических дней лагеря; эстафеты, викторины, коллективные творческие дела. А также конкурсы, развивающие игры, практические советы и подсказки по работе с детьми.

Пособие предназначено для студентов, организаторов детского досуга, воспитателей летних оздоровительных лагерей. А также может быть использовано педагогами как начальной, так и средней школы в подготовке и проведении различных внеклассных мероприятий.

Сборник методических материалов

Сыктывкар 2003

Авторы-составители: - Пружинская В.Б., преподаватель социально-педагогических

дисциплин, руководитель практики;

- Рыбко Т.И., преподаватель социальных дисциплин,

заведующая практикой социального отделения.

Редакторы: Суровцева Н.А., заместитель директора по учебно-производственной

работе;

Федорова Л.Ф., заведующая научно-методическим центром колледжа.

Компьютерный макет: Рыбко Т.И.

Издание второе, исправленное и дополненное.

Суровцева Н.А.,

заместитель директора по учебно-производственной работе Педколледжа №1

ЛЕТНЯЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА СТУДЕНТОВ

2. Задачи практики:

· Самостоятельное применение методов психолого-педагогического исследования.

· Совершенствование навыков организации и сплочения временного детского коллектива.

· Применение студентами знаний, умений и навыков, соответствующих профилю обучения.

3. Содержание: данный вид практики предполагает следующие виды деятельности:

· Проведение индивидуальной воспитательной работы с детьми и подростками;

· Организация кружковой, секционной работы с детьми, проведение часов творчества;

· Участие в работе педсоветов, методической учебе, консультациях.

4. Требования к документам:

· Отчет-анализ педагогической деятельности за период практики.

· Характеристика работы практиканта с отметкой, заверенная директором учреждения.

· Материалы для выступлений на конференции по итогам практики.

· Дневник, отчет, характеристика сдаются на проверку руководителю практики не позднее 20 сентября.

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА ОТЧЕТА – АНАЛИЗА

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Последнее изменение этой страницы: 2019-04-19; Просмотров: 267; Нарушение авторского права страницы