Направления проводимой работы ЗКРВР по сплочению воинского коллектива

Предлагаемый вариант мероприятий по сплочению воинских коллективов основывается на передовом опыте, который накоплен командирами и их заместителями по воспитательной работе по успешному решению задач и профилактике в них нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими.

Этот опыт может быть успешно реализован только при строгом соблюдении определенных условий: всестороннем учете решаемых задач подразделением (воинской частью), правильном распределении военнослужащих прибывшего пополнения по подразделениям, знании офицерами особенностей военнослужащих различных периодов службы и национальной психологии, тщательной подготовке проводимых мероприятий с обязательным продумыванием их эмоциональной стороны, стопроцентным участием в них личного состава, повседневной целенаправленной индивидуально-воспитательной работе с каждым военнослужащим.

 

Всю работу заместителю командира роты по воспитательной работе целесообразно проводить поэтапно:

1. На этапе подготовки к приему прибывающего пополнения.

2. На этапе приема прибывающего пополнения, увольнения в запас сержантов (старшин) и солдат (матросов), выслуживших установленные сроки военной службы по призыву.

3. На этапе начального периода службы военнослужащих прибывшего пополнения.

4. На этапе активного овладения военнослужащими своей воинской специальностью и упрочения внутриколлективных связей в подразделении.

 

Рассмотрим следующие мероприятия:

 

 

НА ЭТАПЕ ПОДГОТОВКИ К ПРИЕМУ

ПРИБЫВАЮЩЕГО ПОПОЛНЕНИЯ (март, сентябрь)

1. Основное внимание в подразделениях и воинских частях обращается на инструктирование офицеров и сержантов (старшин) для работы с военнослужащими пополнения. В этих целях подбираются для работы с пополнением наиболее дисциплинированных офицеров, прапорщиков, сержантов (старшин) и солдат (матросов). С каждым из них проводятся индивидуальные беседы, инструктажи, им доводится предварительное мнение о подчиненных, исходя из первичного изучения в военных комиссариатах и в пути следования в эшелонах.

Обращается внимание на высокую ответственность в исполнении обязанностей военной службы, на необходимость проявления педагогического такта, доступности для молодежи. Ставятся задачи по утверждению у прибывших военнослужащих установки на быстрое вхождение в коллектив.

С командиром, назначенным для работы с пополнением, и его заместителем по воспитательной работе проводятся инструктажи о практике работы с сержантами по недопущению с их стороны грубости в отношении военнослужащих пополнения.

2. Перед началом нового периода обучения проводятся 5-6-часовые занятия с командирами и их заместителями по теме: «Практика работы по сплочению воинских коллективов (в том числе многонациональных) и предупреждению нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими». Главное при этом - глубокий и содержательный анализ путей и условий, которые обеспечили бы формирование устойчивых связей между военнослужащими и микрогрупп положительной направленности, ликвидацию нарушений уставных правил взаимоотношений в подразделениях, а также своевременную диагностику отрицательного лидерства и формирования микрогрупп отрицательной направленности, принятие действенных и эффективных мер по их предупреждению.

В ходе занятий вырабатываются наиболее действенные приемы, которые нужно взять на вооружение офицерам. Разъясняется методика и время проведения предусмотренных учебными планами занятий общественно-государственной подготовки с сержантами (старшинами) и солдатами (матросами) по вопросам воинского, нравственного и правового воспитания. Акцент делается на применение форм и методов, способствующих воспитанию у личного состава дружбы, войскового товарищества, взаимовыручки, формированию уставных отношений.

3. В подразделениях проводятся общие собрания личного состава с обсуждением задач по недопущению нарушений уставных правил взаимоотношений в коллективах.

4. Предупредительная воспитательная работа в подразделении организуется с учетом индивидуальных особенностей военнослужащих различных сроков призыва.

Командиры взводов составляют характеристики на увольняющихся в запас военнослужащих и доводят их до каждого военнослужащего последнего периода службы.

На собраниях личного состава (собраниях сержантов) заслушиваются отчеты солдат (матросов) и сержантов (старшин) третьего периода службы об их работе по овладению специальностью, повышению классной квалификации, соблюдению уставных норм поведения, традиций дружбы и войскового товарищества, устанавливается система наставничества.

 

НА ЭТАПЕ ПРИЕМА ПРИБЫВАЮЩЕГО ПОПОЛНЕНИЯ, УВОЛЬНЕНИЯ В ЗАПАС ВОЕННОСЛУЖАЩИХ, ВЫСЛУЖИВШИХ УСТАНОВЛЕННЫЕ СРОКИ СЛУЖБЫ ПО ПРИЗЫВУ

(апрель-июнь, октябрь-декабрь)

1. Основная задача заключается в обеспечении строгого уставного порядка в подразделениях прибывшего пополнения, правильном формировании у юношей первичных навыков в исполнении обязанностей военной службы, продуманной организации проводов военнослужащих, увольняющихся в запас.

В первые дни пребывания в воинской части с прибывшим пополнением изучаются требования законов и уставов о взаимоотношениях в воинских коллективах, доводятся телефоны доверия, по которым можно обратиться в случае необходимости. Под контролем офицеров штабов и служб производится экипировка военнослужащих положенным имуществом. Организуется отправка гражданской одежды родителям.

2. Организуя воспитательную работу с военнослужащими прибывшего пополнения, офицеры обеспечивают обстановку доброжелательности и внимания. Проявляют постоянную заботу о подчиненных, чуткость и такт во взаимоотношениях. Добиваются твердой уверенности подчиненных в соблюдении принципа справедливости и равной ответственности за не соблюдение дисциплины и правопорядка.

Тщательно изучаются военнослужащие, которые вступают в пререкания, болезненно реагируют на замечания. Максимум внимания уделяется тем, кто отличается замкнутостью, становится объектом шуток и насмешек, испытывает острую тоску по дому. Командиры и их заместители по воспитательной работе выясняют причины психологической подавленности подчиненных. О результатах бесед и наблюдений информируют своих прямых начальников. Главные усилия офицеры сосредоточивают на глубокой индивидуальной воспитательной работе с личным составом прибывшего пополнения. Оформляют личные дела на каждого военнослужащего, организуют и проводят углубленное медицинское и психологическое обследование.

3. Воспитательная работа в подразделении направляется на разъяснение прибывшему пополнению требований Военной присяги и уставов, ярких фактов героизма и мужества, воспитание верности Боевому Знамени воинской части, Флагу корабля. Проводятся информирования личного состава о правилах уставных взаимоотношений между военнослужащими. С новым пополнением проводятся беседы на темы воинского, нравственного и правового воспитания.

4. Командиры и их заместители добиваются от сержантов (старшин) равной требовательности к военнослужащим прибывшего пополнения. В этот период решительно пресекаются попытки солдат (матросов) и сержантов (старшин) более ранних сроков призыва оказать психологическое давление на сержантов (старшин), работающих с пополнением, «проявить заботу» о своих земляках, добиться послаблений для них. Они проверяют обеспеченность каждого военнослужащего, подлежащего увольнению в запас, добротным обмундированием и обувью, заслуженными знаками воинского отличия. Результаты готовности военнослужащих к увольнению в запас докладываются командованию подразделения.

5. Проводы военнослужащих, уволенных в запас, - акт большой воспитательной важности. Накануне увольнения в запас военнослужащих, выслуживших установленные сроки военной службы по призыву, на общем собрании личного состава подразделения зачитываются и утверждаются характеристики на каждого из них. Затем они высылаются в райвоенкоматы по месту жительства уволенных в запас. В характеристике обязательно отражаются успехи военнослужащего в боевой подготовке, его дисциплинированность, отношение к сослуживцам, целесообразность использования в интересах военно-патриотического воспитания молодежи.

Проводы солдат (матросов) и сержантов (старшин), уволенных в запас, осуществляются в торжественной обстановке. Воинская часть выстраивается в пешем строю, Боевое Знамя выносится по решению ее командира. После построения, встречи командира воинской части (подразделения) и выноса Боевого Знамени военнослужащие, уволенные в запас, по команде командира выходят из строя и выстраиваются по подразделениям в 20-40 м перед строем, а затем по команде смыкаются к середине.

6. В день принятия Военной присяги предусматривается выступление командования части перед прибывшими родителями. Они информируются об условиях военной службы и организации быта личного состава. Командиры и их заместители по воспитательной работе напоминают родителям о необходимости сообщать в воинскую часть о случаях получения тревожных писем от сыновей, а также о других фактах, способных повлиять на поведение военнослужащего, его отношение к службе. После изучения личных качеств военнослужащих прибывшего пополнения командирам рот (их заместителям по воспитательной работе) важно написать письма родителям солдат (матросов). Рекомендуется высказать просьбу - написать о жизни сына, его учебе и работе до призыва на военную службу, характере, планах и намерениях. Желательно поддерживать связи с родителями на протяжении всей службы их сына. В предвыходные, предпраздничные, выходные и праздничные дни на контрольно-пропускном пункте воинской части, в комнате посетителей, организуется дежурство офицеров воспитателей для встреч и бесед с прибывающими родителями, выявления индивидуальных особенностей военнослужащих, обмена мнениями. Все результаты наблюдений и изучения подчиненных заносятся в их личные дела.

 

НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ СЛУЖБЫ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ ПРИБЫВШЕГО ПОПОЛНЕНИЯ В ПОДРАЗДЕЛЕНИИ ( июль, январь)

1. Этот период - самый ответственный в работе по сплочению воинских коллективов. Основная задача заключается в обеспечении адаптации прибывших военнослужащих к условиям военной службы, вхождения их в коллектив подразделения, осознанного понимания установок на дружбу, войсковое товарищество. По прибытии военнослужащих в подразделение до них доводятся задачи стоящие перед личным составом на ближайший период, позитивные традиции

2. Непосредственные начальники ротного звена, как правило, не реже одного раза в неделю, а если требуют обстоятельства, и чаще беседуют с каждым прибывшим солдатом (матросом) о его настроении, первых впечатлениях о службе. Ежедневно заслуживают сержантов (старшин) о взаимоотношениях среди военнослужащих, проходящих военную службу по призыву. Обеспечивается немедленное реагирование на каждый случай их нарушения. Основными мероприятиями воспитательной работы в роте в этот период являются: посещение военнослужащими комнаты боевой славы (истории) полка, проведение тематических вечеров «Представляюсь коллективу», на которых прибывшие военнослужащие рассказывают о себе, коллективе, где работали, или о школе, в которой учились. С военнослужащими организуется цикл бесед на темы: «Воинский долг», «Воинская честь», «Совесть», «Твой командир». Проводятся предусмотренные тематическим планом занятия по общественно-государственной подготовке с солдатами (матросами) и сержантами (старшинами) по вопросам уставных взаимоотношений, информирование.

3. В период до 15-20 июля (января) тщательно готовятся и проводятся общие собрания личного состава в ротах с примерной повесткой дня «Дружба и войсковое товарищество - боевая традиция нашей армии. Умножать эту традицию - долг каждого воина». Подготовка такого собрания в подразделении - ответственная задача командования роты. Важно заинтересовать в обсуждении вопроса каждого военнослужащего, сформировать здоровое общественное мнение в коллективе.

Собрание проводится без доклада, в форме откровенного обмена мнениями. Важно не допустить пустословия, заорганизованности. Опыт передовых воинских частей показывает, что в решение собрания целесообразно включать «клятвенное» заверение в том, что каждый член воинского коллектива должен строго соблюдать уставные нормы взаимоотношений, крепить дружбу и войсковое товарищество, умножать боевые традиции подразделения.

4. Проводятся собрания офицеров в воинских частях с повесткой дня «Высокая требовательность к подчиненным, педагогический такт, забота о людях, личный пример во всем - важнейшие качества офицера». Действенность этих собраний в значительной мере зависит от тщательности их подготовки, делового, откровенного обсуждения вопросов. Хорошую эмоциональную окраску собранию придает обсуждение конкретных пунктов принимаемого решения. В них формируются обязательства высоко нести честь и достоинство российского офицера, повседневно соблюдать равные и ровные отношения, проявлять заботу о быте и отдыхе подчиненных, быть образцом в исполнении обязанностей военной службы, показывать личный пример в поддержании уставных взаимоотношений в подразделении. В батальонах проводятся занятия с сержантами, старшинами, активом по вопросу «Как сплотить воинский коллектив».

5. Командирам и их заместителям по воспитательной работе важно иметь в виду, что в начале службы у военнослужащих активно складываются межличностные связи. В интересах воспитания дружбы между военнослужащими различных национальностей, создания условий, способствующих овладению русской речью, целесообразно равномерно укомплектовать все подразделения солдатами (матросами) и сержантами (старшинами), призванными из разных республик, областей и краев. Важно также анализировать, кто из земляков служит в данной воинской части, на чем основываются их контакты. Посредством индивидуальной работы с каждым военнослужащим намечаются меры к ослаблению замкнутой формы общения в таких группах.

6. Офицеры сосредоточивают свои усилия на работе в микрогруппах, складывающихся на основе землячества, национальностей. Желательно выявить направленность таких микрогрупп. Особое внимание обращается на использование положительных обычаев, традиций, нравов различных национальностей и народностей (в том числе Северо-Кавказского региона) в деле укрепления нравственного климата в подразделении. Командиры и их заместители по воспитательной работе добиваются, чтобы отношения военнослужащих, складывающиеся по «вертикали», были основаны на уставных требованиях порядка подчиненности, внутриколлективные связи «по горизонтали» - на боевом товариществе, взаимопомощи, здоровом соперничестве.

7. Как показывает опыт, на формирование коллектива положительное влияние оказывает торжественное вручение оружия и боевой техники. При их передаче командир подразделения рассказывает военнослужащим прибывшего пополнения о достоинствах прежнего экипажа, успехах личного состава в стрельбе, вождении, обнаружении целей и т.д.

 

НА ЭТАПЕ АКТИВНОГО ОВЛАДЕНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИМИ БОЕВОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТЬЮ И УПРОЧЕНИЯ ВНУТРИКОЛЛЕКТИВНЫХ СВЯЗЕЙ В ПОДРАЗДЕЛЕНИИ ( август-сентябрь, февраль-март)

1. Главные усилия сосредоточиваются на углубленном изучении микроклимата во всех без исключения воинских коллективах и повседневном формировании прочных и устойчивых уставных взаимоотношений между военнослужащими. В июле (январе) все инстанции от военного округа до воинской части строят свою работу так, чтобы каждое подразделение было глубоко изучено и находилось под непрерывным влиянием. При анализе дисциплины за месяц командир воинской части дает оценку уровню сплоченности и уставным взаимоотношениям в каждом ротном коллективе.

2. В июле (январе) непременно организуются систематические посещения командирами, заместителями по воспитательной работе, для проведения бесед, индивидуально-воспитательной работы, оказания помощи в налаживании быта и нормальных условий жизнедеятельности военнослужащих. Цель посещений - изучение положения дел, анализ информации о том, как складывается коллектив, взаимоотношения в нем.

Об отсутствии сплоченности в коллективе и наличии в нем элементов неуставных взаимоотношений чаще всего свидетельствуют такие, например, признаки:

-неряшливый внешний вид военнослужащих первого периода службы (грязное рабочее обмундирование, сношенная обувь, старое нательное белье, отсутствие отдельных предметов военной одежды);

-пассивность общения, замкнутость, уединение военнослужащих прибывшего пополнения во время, отведенное для личных потребностей, в праздничные и выходные дни;

-выполнение военнослужащими прибывшего пополнения наиболее тяжелых и трудоемких хозяйственных работ, в том числе и во время, отведенное для личных потребностей, стирка, чистка и глажение чужих предметов формы одежды, когда все заняты в культурно-массовых и спортивных мероприятиях;

- общественная пассивность, нежелание выступать на собраниях с критикой в адрес солдат более ранних призывов, отсутствие желания идти в увольнение или культпоход;

- попытка сокрытия различного рода травм, в том числе и при медицинском осмотре, и др.

3. В конце июля (января) на служебном совещании обсуждаются вопросы сплочения воинских коллективов, намечаются конкретные меры по оказанию помощи командирам подразделений. На совещании ставятся задачи по устранению выявленных недостатков в налаживании уставных взаимоотношений между военнослужащими. Проводятся собрания с прапорщиками (мичманами), при этом дается оценка вклада каждого из них в решение задач сплочения воинского коллектива.

4. В сплочении воинских коллективов офицеры подразделений опираются на опытных и безупречно дисциплинированных военнослужащих последних периодов службы, дают им поручения, которые требуют проявления самостоятельности, творчества, ответственности и их служебного опыта. Вместе с тем необходимо не допускать послаблений для военнослужащих второго года службы. Предъявлять одинаковые требования во всем - и большом и малом. Развенчивать мнения, будто бы распорядок дня, соблюдение формы одежды, порядок несения службы, построения становятся для увольняемых в запас военнослужащих необязательными. Следует усилить контроль за солдатами (матросами) четвертого периода службы, назначаемыми в различные команды, группы, связанные с выполнением хозяйственных работ. Крайне нежелательно в психологическом плане, чтобы военнослужащие последних периодов службы отвлекались от боевой учебы на различного рода хозяйственные работы.

5. Особое внимание командиры роты и заместители по воспитательной работе обращают на активизацию деятельности сержантов (старшин) в борьбе с нарушениями уставных правил взаимоотношений, обеспечение их личной примерности. В августе (феврале) организуется заслушивание сержантов (старшин) на собраниях сержантов (старшин) о делах в своем подразделении, обеспечении их личной примерности как младших командиров. Обращается внимание на уровень сплоченности, состояние взаимоотношений между военнослужащими во вверенных им подразделениях.

Сержантам (старшинам) даются советы, как поступить в конкретной ситуации, какие воспитательные меры принять к тому или иному солдату (матросу). Каждый случай неправильных действий младшего командира должен подвергаться критической оценке и детальному разбору на совещании сержантов (старшин). При этом необходимо постоянно держать в поле зрения становление младших командиров второго периода службы, оказывать им помощь в освоении служебных обязанностей. Действия солдат (матросов) третьего и четвёртого периодов службы, направленные на подрыв авторитета сержантов (старшин), должны в любом случае решительно пресекаться. Подобные факты подвергаются всестороннему оперативному анализу. Установить истинное положение и правильно отреагировать на него - значит не допустить преступления или грубого дисциплинарного проступка.

6. Индивидуальная профилактическая работа с каждым военнослужащим дополняется комплексом мероприятий воспитательного характера. В августе (феврале) могут проводиться общие собрания личного состава в ротах с повесткой дня «Служебная карточка - страница твоей биографии». В ходе собраний дается анализ и оценка служебной деятельности военнослужащих третьего и четвёртого периодов службы. В решении собрания дается характеристика каждому из военнослужащих, подчеркивается, с кого нужно брать пример, а также отмечаются те, кто проявляет недисциплинированность, халатность в службе. Обеспечивается активное участие в этих собраниях военнослужащих первого и второго периодов службы, обязательно предусматриваются их выступления. На служебных совещаниях практикуется заслушивание офицеров о их работе по сплочению воинских коллективов, подводятся итоги проводимой работы по сплочению воинского коллектива, анализируются положительные и негативные примеры из внутриколлективной жизни подразделения. Эффективными средствами являются тематические вечера, посвященные лучшим сержантам (старшинам), встречи с ветеранами воинской части, чествование лучших специалистов, диспуты на темы: «О дружбе мнимой и настоящей», «Каким должен быть настоящий друг», «С кем бы я пошел в разведку и почему».

Предмет заботы офицеров - обеспечение примерности военнослужащих второго года службы в воинской дисциплине, в несении гарнизонной, караульной и внутренней служб, повышение их роли в укреплении дружбы и войскового товарищества, сплочении воинских коллективов, их участие в общественной и спортивно-массовой работе.

7. Командиры и их заместители по воспитательной работе обращают внимание на тщательное изучение обстановки и контроль за поведением личного состава за 100 дней до приказа Министра обороны Российской Федерации об увольнении в запас военнослужащих, выслуживших установленные сроки службы по призыву, а также в день его опубликования. В эти дни обычно усиливается вероятность проявления негативных ритуалов и традиций в воинских коллективах. Воспитательная работа в подразделении нацеливается на предупреждение подобных фактов. В этих целях активно используются занятия по общественно-государственной подготовке, информирования военнослужащих.

8. Перед объявлением приказа Министра обороны Российской Федерации об увольнении в запас военнослужащих, выслуживших установленные сроки службы по призыву, командиры и их заместители по воспитательной работе усиливают контроль за поведением личного состава особенно в ночное время. Одновременно проводятся индивидуальные беседы с солдатами (матросами) первого года службы об их активном противодействии возможным антиуставным ритуалам. Командиры подразделений и их заместители по воспитательной работе строго предупреждают военнослужащих четвертого периода службы, склонных к нарушениям воинской дисциплины, о недопустимости таких фактов, как самовольная зачитка «приказа» об увольнении в запас, «перевод» солдат (матросов) из одного периода службы в другой и т. д.

В целях сплочения воинских коллективов, правовой профилактики нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими активно используются вечера вопросов и ответов с участием военных юристов. Зачитываются письма солдат (матросов), уволившихся в запас. Готовятся специальные плакаты, на которых помещаются письма бывших военнослужащих, отбывающих срок заключения за преступления, связанные с глумлениями и издевательствами, письма матерей заключенных солдат к командиру воинской части.

В случае отсутствия кого-либо из военнослужащих на проводимых мероприятиях командование подразделения обязано в индивидуальном порядке довести до него принятое личным составом решение, разъяснить его смысл и значимость в поддержании здоровой нравственной обстановки, добиться его осознания и внутреннего принятия военнослужащим.

 Вопросы изучения личностных особенностей воинов тесно связаны с предопределяющими сплоченность вопросами подбора и комплектования экипажей. Содержательная сторона этих понятий не имеет принципиальных различий. Но на практике термин "подбор" чаще всего употребляется тогда, когда нужно подобрать к имеющимся членам экипажа оптимально подходящего недостающего воина. В более редких случаях, когда речь идет о замене большей части экипажа (вплоть до создания нового экипажа), целесообразнее использовать термин "комплектование" экипажа. Причем, если комплектование предусматривает поиск наилучшего сочетания партнеров в составе экипажа, то при подборе приходится ориентироваться как на уже изученные ранее особенности неукомплектованного экипажа, так и на изучение находящихся вне его кандидатов. Требования к кандидатам основываются на выявлении у них необходимого уровня индивидуального профессионального мастерства, соответствии социальной роли кандидата в системе неофициальных взаимоотношений требуемому типу социальной роли в экипаже, недопущении в число кандидатов лиц, склонных к конфликтам.

Подводя итог, можно отметить, что сплочение экипажа - дело тонкое, требующее не только участия в нем командиров, их заместителей по воспитательной работе, военных психологов и кадровых работников, но и активного отношения к этой работе личного состава экипажей и боевых расчетов.

 

⇐ Предыдущая1234567

Поделиться: