Средняя группа (от 4 до 5 лет). 227 Вид игровой деятельност и Компетенция Уровень освоения содержания к концу

 

227

Вид игровой деятельност и	Компетенция	Уровень освоения содержания к концу учебного года
Сюжетно-   ролевые игры	Умеет распределять роли в игре (мать, отец, дети),   выполняя игровые действия, поступает в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Подбирает предметы и атрибуты для игры.   Использует в сюжетно-ролевой игре постройки из строительного материала. Создает постройки разной конструктивной сложности (например, гараж для нескольких автомашин, дом в 2-3 этажа, широкий мост для проезда автомобилей или поездов, идущих в двух направлениях, и др.). Договаривается с детьми о том, что они будут строить, распределяют между собой материал, согласовывают действия и совместными усилиями достигают результат.	нормативный
	С наводящей помощью педагога распределяет роли в игре. Предметы и атрибуты к игре подбирает с небольшой помощью педагога. Использует в сюжетно-ролевой игре постройки из строительного материала.	функциональн   ый
	Не всегда берет на себя роль, для этого требуется организующая, направляющая и стимулирующая помощь педагога. Самостоятельно подобрать атрибуты и предметы для роли не может.	стартовый
Подвижные игры	Самостоятельно выполняет правила, согласовывает свои действия с другими участниками игры. Придумывает варианты игр, комбинирует движения разной сложности.	нормативный
	Проявляет интерес к подвижным играм. С небольшой   помощью педагога выполняет правила игры. Выполняет основные движения.	функциональн   ый
	Не всегда проявляет интерес к подвижным играм. Для понимания правил игры и согласования своих действий с	стартовый

 

228

Вид игровой деятельност и	Компетенция	Уровень освоения содержания к концу учебного года
	другими участниками игры требуется организующая   помощь педагога.
Театрализов   анные игры	Разыгрывает несложные представления по знакомым   литературным   произведениям;   использует   для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест). Проявляет инициативу и самостоятельность в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения. Вступает в ролевое взаимодействие с другими персонажами. Использует в театрализованных играх образные игрушки и бибабо, самостоятельно вылепленные фигурки из глины, пластмассы, пластилина, игрушки из киндер-сюрпризов.	нормативный
	Проявляет интерес к театральным постановкам, эмоционально реагирует. С небольшой помощью педагога может разыграть простое  представление знакомого литературного произведения, вступать во взаимодействие с другими персонажами.	функциональн ый
	Может проявить интерес к театральным постановкам. Для   вовлечения в игру требуется стимулирующая помощь. С помощью педагога может подражать животным и птицам под музыку.	стартовый
Дидактическ ие игры	Играет в дидактические игры, направленные на закрепление  представлений  о свойствах предметов, совершенствуя умение сравнивать предметы по внешним признакам, группировать, составлять целое из частей (кубики, мозаика, пазлы). Стремиться освоить правила простейших настольно-печатных игр ( «Домино «, «Лото «),	нормативный
	Проявляет интерес к дидактическим играм. С небольшой	функциональн

 

229

Вид игровой деятельност и	Компетенция	Уровень освоения содержания к концу учебного года
	помощью педагога сравнивает предметы по внешним   признакам, группирует, составляет целое из частей (кубики, мозаика, пазлы), а также воспринимает простые правила и следует инструкции.	ый
	Не всегда проявляет интерес к дидактическим играм. Для   вовлечения  в  игру  требуется направляющая, организующая  и  стимулирующая помощь педагога. Может собрать простую картинку из 3-4 частей, простую пирамидку.	стартовый

 

 

⇐ Предыдущая43444546474849505152Следующая ⇒

Поделиться: