Подготовительная группа (от 6 до 7 лет). Игровая деятельность в структуре образовательной и коррекционно-

 

Задача	Компетенции	Уровень   освоения к концу года
Развитие   музыкально-художественн	Чисто интонирует знакомые и малознакомые мелодии (с   сопровождением и без него). Подбирает по слуху знакомые фразы, попевки, мелодии. Воспроизводит в хлопках, притопах и	Нормативн   ый

 

218

Задача	Компетенции	Уровень освоения к концу года
ой   деятельности	на музыкальных инструментах ритмический рисунок различных   мелодий. Передает в пении, движении и                                   музицировании эмоциональную окраску музыки с малоконтрастными частями. Умеет двигаться различными танцевальными шагами ( «шаг польки «, «шаг галопа «, «шаг вальса «, «переменный шаг «.), инсценировать тексты песен и сюжеты игр. Владеет приемами сольного и ансамблевого музицирования. Обладает навыками выразительного исполнения и продуктивного творчества. Умеет динамически развивать художественные образы музыкальных произведений (в рамках одного персонажа и всего произведения). Использует колористические свойства цвета в изображении настроения музыки. Осмысленно импровизирует на заданный текст, умеет самостоятельно придумывать композицию игры и танца.
	Во всех видах исполнительской деятельности частично   использует навыки пения, движения и музицирования. Ориентируется на примеры сверстников, нуждается в помощи взрослого. Старается согласовывать свои действия с действиями других детей в ансамблевых формах исполнительства, которую предпочитает сольным. Дает (себе и другим) поверхностные характеристики исполнения музыки, частично связывая их со средствами музыкальной выразительности. Чисто интонирует мелодии и фразы только с музыкальным сопровождением. Двигается недостаточно ритмично, знает и использует многие движения, но проявляет зависимость от примера сверстников. Осваивает несложные партии в детском оркестре и исполняет произведения в ансамбле с другими детьми. Легко и радостно включается во все виды музыкально-художественной деятельности, но самостоятельно создает стереотипные образы, мало развивая их в рамках одного персонажа и всего произведения. Затрудняется без сюжета изображать в цвете настроение музыки.	Функциона   льный

 

219

Задача	Компетенции	Уровень освоения к концу года
	Не может чисто интонировать мелодию, попевки и упражнения с   сопровождением. Затрудняется в движениях при их смене, не умеет самостоятельно перестраиваться, путает движения и их названия. Владеет ограниченным количеством приемов игры на инструментах, нарушая этим игру в ансамбле, увлекается звуками собственного инструменты в ущерб качеству выразительности исполнения. Не умеет подбирать знакомые мелодии по слуху, с трудом воспроизводит их ритмический рисунок. В музыкально-художественной деятельности не может развивать образ в рамках одного персонажа и во всем произведении, не умеет сочинять мелодии на заданный текст и придумывать движение или композицию танца и игры, «рисуя « настроение музыки пользуется исключительно сюжетными ассоциациями.	Стартовый
Приобщение к музыкальном у искусству	Испытывает устойчивый эстетический интерес к музыке и потребность в общении с ней в процессе различных видов музыкальной деятельности. Обладает прочувствованным и осмысленных опытом восприятия музыки. Умеет различать тонкие оттенки чувств, эмоций и настроений, связывая их со средствами     музыкальной     выразительности     Владеет сравнительным анализом различных трактовок музыкальных образов. Находит родственные образные связи музыки с другими видами искусств (литературой, живописью, скульптурой, архитектурой, дизайном, модой). Обладает эстетическим вкусом, способностью давать оценки характеру исполнения музыки, свободно используя знания о средствах ее выразительности. Свободно   подкрепляет   исполнительскую   деятельность разнообразными знаниями о музыке. Испытывает радость и эстетическое  наслаждение от  сольной и             коллективной музыкальной деятельности, раскрывая богатство внутреннего мира.	Нормативн   ый
	Испытывает яркий интерес ко всем видам музыкальной   деятельности, предпочитая некоторые из них особенно.	Функциона   льный

 

220

Задача	Компетенции	Уровень освоения к концу года
	Сопереживает  настроению  музыкальных  произведений,   различным музыкальным образам, но не углубляется в оттенки и нюансы чувств. Затрудняется в анализе и сравнении различных трактовок одного образа и в сочетании их со средствами музыкальной выразительности. Легко находит связь музыкальных образов с литературой  и  живописью.  Самостоятельно  эпизодически подкрепляет  знаниями  о  музыке свою  практическую деятельность.   Получает   эстетическое  наслаждение  в коллективных видах музыкальной  деятельности, заражаясь атмосферой общей радости
	Испытывает избирательный интерес к отдельным видам музыкальной  деятельности.  Воспринимает особо  яркие музыкальные образы, но редко (даже с помощью взрослого) анализирует  их  связь  со  средствами  музыкальной выразительности.  Затрудняется  в  поиске  родственных художественных образов в различных видах искусств. Не всегда может дать эстетические характеристики исполнению музыки, так как не осмысливает их связь со ее свойствами. Владеет небольшим количеством исполнительских навыков в пении, движении, музицировании, но не подкрепляет свои практические действия опорой на имеющиеся знания. Испытывает удовольствие от коллективных форм музыкальной деятельности, хотя часто создает  для  сверстников  трудности  своим  бедным исполнительским и творческим опытом, а также невысоким уровнем культуры поведения.	Стартовый

Игровая деятельность в структуре образовательной и коррекционно-

 

⇐ Предыдущая40414243444546474849Следующая ⇒

Поделиться: