РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Направление(я) подготовки (специальность) 050100.68 «Педагогическое образование»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Технологии организации образовательного процесса в высшей школе М2.В.ОД.1.1

(наименование учебной дисциплины)

Уровень основной образовательной программы магистратура

Направление(я) подготовки (специальность) 050100.68 «Педагогическое образование»

                              (номер. уровень, полное наименование направления подготовки (специальности))

Профиль(и) – Управление образованием.

               (полное наименование профиля направления подготовки (специальности) из ПООП)

Форма обучения – очная

Факультет ПОиСТ педагогического образования и сервисных технологий

(сокращенное и полное наименование факультета)

Кафедра ППД психолого-педагогических дисциплин

                (сокращенное и полное наименование кафедры)

Курс  – 1                                                                Семестр – 1

Учебный план набора 2011-2012 года и последующих лет.

Распределение рабочего времени:

№	Виды учебной работы	Семестр 1	Семестр 2	Семестр 3	Семестр 4	Семестр 5	Семестр 6	Семестр 7	Семестр 8	Всего	Единицы
1. 1	Лекции	–								–	часов
2.	Лабораторные работы	–								–	часов
3.	Практические занятия	18								18	часов
4.	Курсовой проект/работа (КРС) (аудиторная)	–								–	часов
5.	Всего аудиторных занятий (Сумма 1-4)	18								18	часов
6.	Из них в интерактивной форме										часов
7.	Самостоятельная работа студентов (СРС)	54								54	часов
8.	Всего (без экзамена)     (Сумма 5,7)	72								72	часов
9.	Самост. работа на подготовку, сдачу экзамена	–								–	часов
10.	Общая трудоемкость    (Сумма 8,9)	72								72	часов
	(в зачетных единицах)	2								2	ЗЕТ

Дифференцированный зачет в 1 семестре

Экзамен не предусмотрен

Магнитогорск 2012
Лист согласований

Рабочая программа составлена с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) третьего поколения по направлению подготовки 050100.68 «Педагогическое образование» профиль «Управление образованием», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «14» января 2010 г. № 35, рассмотрена и утверждена на заседании кафедры психолого-педагогических дисциплин «08» сентября 2011 г., протокол № 1.

 

 

Разработчики  профессор кафедры ППД  _____________________ Орехова Т. Ф.

                                              (должность, кафедра)                           (подпись)                                  (Ф.И.О.)

 

Зав. кафедрой профессор кафедры ППД  _____________________ Орехова Т. Ф.

                                              (должность, кафедра)                           (подпись)                                  (Ф.И.О.)

 

Эксперты:

______________________________________________ _____________ ____________________

       (место работы, занимаемая должность)                                        (подпись)                     (Ф.И.О.)

 

______________________________________________ _____________ ____________________ (место работы, занимаемая должность)      (подпись)          (Ф.И.О.)

1. Цель дисциплины «Технологии организации образовательного процесса в высшей школе» (М2.В.ОД.1.1) заключается в формировании у студентов магистратуры по направлению подготовки 050100.68 «Педагогическое образование», профиль «Управление образованием» профессионально ориентированных компетенций в области технологий организации образовательного процесса в высшей школе в контексте управления образованием. Отсюда вытекают задачи курса:

1) дать студентам представление о технологии организации образовательного процесса как инструменте достижения гарантированного образовательного результата;

2) дать представление о разновидностях и уровнях технологии;

3) дать представление о критериях отбора эффективных технологий организации образовательного процесса в высшей школе:

4) сформировать умение осуществлять выбор педагогической технологии в соответствии с целями, задачами и содержанием образовательного процесса;

5) сформировать умение оценивать уровень технологичности организации образовательного процесса в высшей школе.

2. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Технологии организации образовательного процесса в высшей школе»  относится к базовой части общенаучного цикла дисциплин в подготовке магистра, изучается в первом семестре и заканчивается зачетом.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, полученные ими в в следующих осваиваемых параллельно вузовских курсах: «Современные проблемы науки и образования» (1 сем.), «Методология и методы научного исследования» (1 сем.), «Инновационные процессы в образовании» (1 сем.), «Управление качеством образования» (1 сем.).

Дисциплина «Технологии организации образовательного процесса в высшей школе» является предшествующей для следующих дисциплин: «Информационные технологии в профессиональной деятельности» (сем.); «Информационное обеспечение управлением образованием» (сем.); «Технология разработки программы развития образовательного учреждения» (3 сем.); «Технология разработки основной образовательной программы» (3 сем.); «Технология проектирования индивидуальных образовательных маршрутов» (4 сем.); «Теория и практика педагогического просвещения» (4 сем.).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В процессе изучения дисциплины студенты овладевают следующими компетенциями:

– способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

– способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

– основные понятия курса – «технология», «образовательная технология», «педагогическая технология», «организационная педагогическая технология», «инновационная технология», «высшая школа» «образовательный процесс в высшей школе», «организация образовательного процесса в высшей школе»;

– своеобразие организации образовательного процесса в высшей школе, технологии, применяемые для решения задач высшего образования (проектирование педагогического процесса, интерактивные методы обучения в высшей школе, технологически обоснованные формы организации образовательного процесса в высшей школе, технологии контроля и оценки знаний в высшей школе и пр.);

– алгоритм подготовки преподавателя к учебному занятию в высшей школе.

Уметь:

– использовать при организации образовательного процесса в высшей школе технологии, соответствующие возрастным особенностям обучающихся студенческого возраста;

– осуществлять выбор технологий, соответствующих специфике предметной области конкретных учебных курсов;

– проектировать, организовывать и оценивать процесс и результаты учебной деятельности обучающихся с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития организуемого образовательного процесса;

Владеть:

– научно-обоснованными подходами к выбору технологий организации образовательного процесса в высшей школе в соответствии с целями, задачами и содержанием образования;

– навыками технологически обоснованного планирования разных видов учебных занятий в высшей школе (традиционные и нетрадиционные) в контексте управления образовательным процессом.

Содержание дисциплины

Содержание разделов дисциплины (по темам)

№ п/п	Наименование разделов	Содержание разделов	Трудоемкость (час.)	Формируемые компетенции (ОК, ПК)
1.	Введение в технологию организации образовательного процесса в высшей школе	Тема 1. Место предмета в системе подготовки магистров. Цель и задачи курса. Место курса в системе освоения профессиональной образовательной программы. Требования к уровню освоения содержания курса. Основные понятия курса: «педагогическая технология», «образовательная технология», «технология обучения». Соотношение понятий «технология» и «методика»	6	ОК-5, ПК-1
		Тема 2. Современная концепция высшего профессионального образования и дидактические подходы к ее реализации. Болонский процесс. Модернизация высшего профессионального образования, ее направления. Технологическая компетентность педагога	6	ОК-5, ПК-1
2.	Проектирование содержания образовательного процесса в высшей школе	Тема 1. Проектирование содержания образования на уровне учебной дисциплины. Технология проектирования рабочей учебной программы курса. Логическая организация структуры учебного материала. Отбор и адаптация учебной информации для конкретных условий обучения. Методические требования к оформлению и порядок утверждения учебной программы курса.	6	ОК-5, ПК-1
		Тема 2. Проектирование содержания образования на уровне учебного занятия. Принципы и формы проектирования учебного занятия в высшей школе. Отрезок учебного материала (порция информации). Конструирование отрезков учебного материала по учебной дисциплине с учетом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучаемых. Оптимальная организация структуры отрезка учебного материала (параграфа, темы, раздела). Выбор способов трактовки научных понятий, оптимальный подбор фактов. Механизм преобразования научной информации в учебную. Требования к системе упражнений, иллюстрирующих и закрепляющих теоретический материал	6	ОК-5, ПК-1
		Тема 3. Информационно-методическое обеспечение программы учебной дисциплины. Средства обучения в высшей школе. Электронные учебник и пособия, обучающие программы, методика их разработки и использования	6	ОК-5, ПК-1
3.	Технологии реализации образовательного процесса в высшей школе	Тема 1. Технологии традиционного обучения в высшей школе. Особенности традиционного обучения. Традиционные виды учебных занятий, их содержание; дидактические требования к их организации; формы организации учебно-познавательной деятельности студентов (лекции, семинары, коллоквиумы, лабораторные практикумы, практические занятия, курсовое и дипломное проектирование, консультации т. д.)	8	ОК-5, ПК-1
		Тема 2. Технологии организации самостоятельной работы студентов в высшей школе. Виды самостоятельной работы студентов. Система условий организации самостоятельной работы. Уровни выполнения самостоятельной работы	4	ОК-5, ПК-1
		Тема 3. Технология контроля учебных достижений студентов в высшей школе. Принципы организации контроля. Функции контроля в обучении. Организация контроля. Виды и формы контроля. Оценка и отметка. Кредитная система оценки учебных достижений студентов	8	ОК-5, ПК-1
		Тема 4. Педагогическое тестирование студентов в высшей школе. Преимущества педагогического тестирования. Требования к проведению тестирования. Критерии качества теста. Требования к тестовым заданиям	4	ОК-5, ПК-1

Последующие дисциплины