Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Содержание дисциплины. Разделы дисциплин и виды занятий



Общая трудоемкость дисциплины составляет ___________ зачетных единиц.

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

1      
Аудиторные занятия (всего) 36 36      
В том числе:     - - -
Лекции          
Лабораторные работы (ЛР)      
Практические занятия (ПЗ) 18 18      
Семинары (С)      
Коллоквиумы (К)      
Курсовой проект/(работа) (аудиторная нагрузка)      
Другие виды аудиторной работы      
Самостоятельная работа (всего) 54 54      
В том числе: - - -
Курсовой проект (работа) (самостоятельная работа)      
Расчетно-графические работы      
Реферат      
Другие виды самостоятельной работы          
     
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет зачет      
Общая трудоемкость час 72 72      
 Зачетные Единицы Трудоемкости 2 2      

Содержание дисциплины

Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п Наименование раздела дисциплины Лекции Лаборат. занятия Практич. занятия. Курсовой П/Р (КРС) Самост. работа студента Всего час. (без экзам) Формируемые компетенции (ОК, ПК)
1. Раздел 1 Введение в технологию организации образовательного процесса в высшей школе 4   2   6 10 ОК-5, ПК-1
2. Раздел 2. Проектирование содержания образовательного процесса в высшей школе 6   6   6 10 ОК-5, ПК-1
3 Раздел 3. Технологии реализации образовательного процесса в высшей школе 8   10   6 14 ОК-5, ПК-1

Содержание разделов дисциплины (по темам)

№ п/п Наименование разделов Содержание разделов Трудоемкость (час.) Формируемые компетенции (ОК, ПК)

1.

Введение в технологию организации образовательного процесса в высшей школе

Тема 1. Место предмета в системе подготовки магистров. Цель и задачи курса. Место курса в системе освоения профессиональной образовательной программы. Требования к уровню освоения содержания курса. Основные понятия курса: «педагогическая технология», «образовательная технология», «технология обучения». Соотношение понятий «технология» и «методика» 6 ОК-5, ПК-1
Тема 2. Современная концепция высшего профессионального образования и дидактические подходы к ее реализации. Болонский процесс. Модернизация высшего профессионального образования, ее направления. Технологическая компетентность педагога 6 ОК-5, ПК-1

2.

Проектирование содержания образовательного процесса в высшей школе

Тема 1. Проектирование содержания образования на уровне учебной дисциплины. Технология проектирования рабочей учебной программы курса. Логическая организация структуры учебного материала. Отбор и адаптация учебной информации для конкретных условий обучения. Методические требования к оформлению и порядок утверждения учебной программы курса. 6 ОК-5, ПК-1
Тема 2. Проектирование содержания образования на уровне учебного занятия. Принципы и формы проектирования учебного занятия в высшей школе. Отрезок учебного материала (порция информации). Конструирование отрезков учебного материала по учебной дисциплине с учетом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучаемых. Оптимальная организация структуры отрезка учебного материала (параграфа, темы, раздела). Выбор способов трактовки научных понятий, оптимальный подбор фактов. Механизм преобразования научной информации в учебную. Требования к системе упражнений, иллюстрирующих и закрепляющих теоретический материал 6 ОК-5, ПК-1
Тема 3. Информационно-методическое обеспечение программы учебной дисциплины. Средства обучения в высшей школе. Электронные учебник и пособия, обучающие программы, методика их разработки и использования 6 ОК-5, ПК-1

3.

Технологии реализации образовательного процесса в высшей школе


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-04-19; Просмотров: 187; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.014 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь