I. Планируемые результаты:
1. занятия кружка будут формировать лучшие духовные качества личности – патриотизм, любовь к малой родине;
2. должны знать свою историю в связи с литературным процессом;
3. приобщиться к художественному творчеству поэтов и писателей Брянщины;
4. выработать в себе художественный вкус к произведениям писателей родного края.
Формами проведения занятий являются презентации, обзоры, путешествия, концерты, литературные гостиные, текстуальный анализ, творческие исследования и так далее.
За 1-е и 2-е полугодие для участников кружка проводятся итоговые работы: за 1-е полугодие – урок-концерт «Любимые стихотворения поэзии Брянского края», за 2-е полугодие – зачет-презентация по изученным темам краеведения.
| №
п/п
| Название темы
| Форма занятия
| Средства обучения
| План
| Факт
|
| 1.
| Вводное занятие. Из истории литературного движения на Брянщине
| Лекция-обзор
| «Слово о полку Игореве», «Задонщина» и др.
|
|
|
| 2.
| «Истинное повествование» Г.И. Добрынина-мемуариста. Страницы книги
| Исследования
| «Истинное повествование»
|
|
|
| 3.
| Г.С. Винский. История жизни и времени
| Текстуальный анализ
| «Мое время»
|
|
|
| 4.
| Характерные черты литературы XIII века
| Сопоставления
| Оценки Добрынина и Винского
|
|
|
| 5.
| Антоний Погорельский. Жизнь и творчество. «Лафертовская маковница»
| Лекция
| Характеристика героев произведения
|
|
|
| 6.
| Влияние повести Погорельского на другие произведения
| Исследования
| А.С. Пушкин «Гробовщик» и Н.В. Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки»
|
|
|
| 7.
| А.К. Толстой. Хроника жизни и творчества. Один из создателей Козьмы Пруткова
| Презентация
| Афоризмы, стихи, посвященные А.К. Толстому
|
|
|
| 8.
| Анализ стихотворений А.К. Толстого
| Аналитическая работа с текстом
| Образ природы, изобразительно-выразительные средства стихотворения
|
|
|
| 9.
| Ф.И. Тютчев. Вера в высокое призвание России
| Урок-биография
| Сообщения, презентация жизнедеятельности поэта
|
|
|
| 10.
| Произведения Федора Тютчева в критике и литературоведении
| Урок-исследование
| И. Аксаков, В. Хлебников о тютчевском завещании
|
|
|
| 11.
| Образы русской природы в лирике Ф.И. Тютчева
| Анализ поэтического стихотворения
| Поэтические приемы в стихотворениях
|
|
|
| 12.
| Великие мастера слова XIX века Брянской земли
| Обобщение по периоду
| Литературная гостиная, песни, стихи
|
|
|
| 13.
| Л.И. Добычин. «Уездный сочинитель» советского времени
| Работа с текстом
| «Сад», «Сиделка». Смысл названия произведений
|
|
|
| 14.
| Д.Л. Андреев. Трубчевский край в творчестве Д. Андреева
| Урок-исследование
| «По зеленым певучим дорогам»
|
|
|
| 15.
| Отношение поэта к природе
| Сопоставительный анализ
| Стихотворения, зарисовки, мини-картины природы
|
|
|
| 16.
| Любимые стихотворения поэзии Брянского края
| Урок-концерт
| Зачетное мероприятие
|
|
|
| 17.
| Н.И. Рыленков. Направления лирики поэта
| Урок-анализ
| Богатство русского пейзажа и художественные тропы
|
|
|
| 18.
| «Брянские страницы» Великой Отечественной войны. Н.М. Грибачев
| Урок-путешествие
| Очерк «Всегда новая дорога», сочинение-миниатюра «Речка моего детства»
|
|
|
| 19.
| И.А. Швец. С любовью к людям
| Анализ поэтического стихотворения
| Характерные свойства поэзии (автобиографизм)
|
|
|
| 20.
| Историческое прошлое Брянщины в произведениях литературы
| Лекция-обзор
| Произведения литературы в изобразительном искусстве, образы
|
|
|
| 21.
| П.Л. Проскурин. Свет судьбы
| Урок-творчество
| Рассказ «Снова дома», приметы исторического времени, сопоставление произведений
|
|
|
| 22.
| А.К. Якушенко. В литературе прожитая жизнь
| Сопоставительный анализ
| Лирические стихотворения и очерк «Баба Тоня»
|
|
|
| 23.
| А.Г. Мехедов. От народных истоков
| Анализ произведений
| Образ Родины в поэзии Мехедова. «Курганье», «Грачи прилетели» и др.
|
|
|
| 24.
| В.Д. Динабургский. «Строки, опаленные войной»
| Литературная гостиная
| Поэзия Динабургского, чтение стихотворений
|
|
|
| 25.
| В.Д. Динабургский. «Соната Ля минор»
| Текстуальный анализ
| Идея рассказа, характер очерковости
|
|
|
| 26.
| А.Н. Саввин. Жизнь и творчество брянского прозаика
| Интегрированный урок
| Рассказ «Сильнее смерти», реальные события и художественные изображения
|
|
|
| 27.
| Н.И. Поснов. Продолжатель классических традиций
| Анализ поэтического текста
| Земной мир в поэзии, образ лирического героя
|
|
|
| 28.
| В.Е. Сорочкин. Вечные вопросы бытия в поэзии
| Поэтический праздник
| Характерные черты поэзии в «Два витязя», судьба
|
|
|
| 29.
| Брянские страницы русской классики
| Занятие-обобщение
| Н. Лесков, М. Булгаков, К. Паустовский
|
|
|
| 30.
| Проза брянских авторов. Н. Родичев, Д. Стахорский и др.
| Занятие-обзор
| Оценка своих достоинств и недостатков
|
|
|
| 31.
| Диспут на тему «Каких людей мы называем добрыми?», «Почему понимание необходимо для воспитания человека?»
| Диспут по теме
| Выступление учащихся с использованием произведений брянских авторов
|
|
|
| 32.
| Нравственные ценности в поэзии Ю.И. Кравцова
| Анализ поэтического текста
| Нравственные установки поэта, творческая работа
|
|
|
| 33.
| Подготовка учащихся к зачетной работе по литературному краеведению
| Обобщающее занятие
| Групповая и индивидуальная работа
|
|
|
| 34.
| Презентация любимого автора литературы Брянщины
| Урок-зачет
| Выступление учащихся
|
|
|
| 35.
| (1 час в резерве)
|
I. Планируемые результаты:
1. Учащиеся должны знать свойства художественной литературы и литературное произведение как единое целое, составляющие его элементы, язык и особенности;
2. Представлять литературный процесс, виды и жанры произведений, особенности их и место в литературном процессе;
3. уметь находить изобразительно-выразительные средства языка и знать цели, с которыми они используются;
4. Уметь делать анализ литературных явлений и давать оценку их идейно-художественной значимости для современности.
1. учебная (лекции, практические занятия, уроки-размышления);
2. внеклассная работа с книгой (комментарии к книгам, критические отзывы, конспектирование текстов и монографии);
3. развитие устной и письменной речи (устный доклад, сообщение, рассказ, сравнительная характеристика героев).
Контрольными работами за 1 и 2 полугодия являются эссе на общечеловеческую тему в произведении и зачетная работа (создание письменной рецензии на книгу XIX века).
Самое главное – увлекательно и ярко представить художественный мир писателя и ввести в него своих слушателей так, чтобы это доставило им радость и пробудило у них интерес к личности художника, особенностям его мастерства, увидеть произведение в единстве с литературой данного периода.
| №
п/п
| Название темы
| Форма занятия
| Средства обучения
| План
| Факт
|
| 1.
| Введение. Язык, предмет и цель художественной литературы
| Лекция
| Конспект статьи Добролюбова
|
|
|
| 2.
| Человек – главный предмет искусства и литературы
| Лекция
| Сочинение-размышление о мастерстве писателя
|
|
|
| 3.
| Предмет литературы и проблема современности
| Лекция
| Устное выступление по литературе
|
|
|
| 4.
| Понятие о содержание литературе XIX столетия
| Лекция
| Составления тезисов лекции
|
|
|
| 5.
| Единство содержания и формы в литературе
| Лекция
| Сообщение о прочитанном произведении
|
|
|
| 6.
| Особенности художественного образа
| Практикум
| Характеристика героя по плану и сравнительная характеристика
|
|
|
| 7.
| Образное мышление и художественное вымысел
| Практикум
| Анализ эпизода произведения
|
|
|
| 8.
| Анализ образов эпического, лирического и драматического произведений
| Семинар
| Групповой контроль: Тютчев, Фет, Пушкин, Лермонтов
|
|
|
| 9.
| Типичность в художественном произведении. Различный характер типизации
| Лекция
| Рецензия на произведение XIX века
|
|
|
| 10.
| Типы положительных героев в литературе
| Практикум
| Написание эссе о русском характере
|
|
|
| 11.
| Общечеловеческое значение великих литературных произведений
| Семинар
| Доклад по творчеству
|
|
|
| 12.
| Тема и идея художественного произведения
| Практикум
| Беседа по анализу (текущий контроль)
|
|
|
| 13.
| Авторский замысел и идея литературного произведения
| Лекция
| Тезисы (выборочный контроль)
|
|
|
| 14.
| Сюжет и композиция художественного произведения. Элементы сюжета и композиции
| Лекция
| Тестовый контроль «Белые ночи»
|
|
|
| 15.
| Практическое занятие учащихся. Работа с эпическими произведениями. Лирические отступления
| Практикум
| Анализ отрывка из произведений
|
|
|
| 16.
| Пейзаж, роль пейзажа, интерьера в художественном произведении
| Исследование
| Анализ эпизода (Тургенев)
|
|
|
| 17.
| Язык действующих лиц – средство характеристики героев
| Текстуальный анализ
| Выборочный контроль (рассказ об языке произведения)
|
|
|
| 18.
| Особые лексические ресурсы языка
| Практикум
| Составление таблицы, язык Некрасова
|
|
|
| 19.
| Специальные изобразительные средства языка. Эпитеты, сравнения. Тропы
| Исследования
| Устный комментарий (индивидуальный контроль)
|
|
|
| 20.
| Работа с изобразительно-выразительными средствами языка художественного стиля
| Практикум
| Тестовый контроль
|
|
|
| 21.
| Своеобразие поэтического синтаксиса каждого писателя
| Лекция
| План выступления, отзыв на него
|
|
|
| 22.
| Поэтические фигуры языка
| Практикум
| Групповой контроль (поэзия)
|
|
|
| 23.
| Античное стихосложение
| Исследование
| Поэзия Иосифа Бродского, индивидуальный контроль
|
|
|
| 24.
| Устный народный стих. Особенности стиха
| Лекция
| Индивидуальные сообщения, поэзия Некрасова
|
|
|
| 25.
| Силлабо-тоническая система стихосложения. Ритмические элементы стиха. Строки, строфы, рифма
| Лекция
| Самостоятельная работа определения размеров стихов
|
|
|
| 26.
| Тоническая система стиха
| Сопоставление
| Выборочный контроль
|
|
|
| 27.
| Преемственность и новаторство в художественном произведении
| Лекция
| Аннотация к произведению
|
|
|
| 28.
| Литературные роды, виды и жанры
| Лекция
| Работа с таблицей, тестовый контроль
|
|
|
| 29.
| Распознавание видов эпических, лирических и драматических произведений
| Практикум
| Работа с тестовыми заданиями
|
|
|
| 30.
| Художественный метод и стиль писателя
| Лекция
| Запись тезисов лекции и доклад
|
|
|
| 31.
| Различение художественных методов писателей, поэтов
| Практикум
| Выступления учащихся на тему, опережающие задания
|
|
|
| 32.
| Лекция-обзор. Реализм и его воплощение в литературе XIX века
| Лекция
| Тезисы, подготовка плана и материалов
|
|
|
| 33.
| Урок-зачет по основным свойствам художественной литературы и произведений
| Зачет
| Письменная рецензия на книгу
|
|
|
| 34.
| Обобщение и повторение изученного по курсу
| Обобщение
| Анализ рецензий и работы за год
|
|
|
| 35.
| (1 час в резерве)
|
