Групповое обсуждение вопросов. Задания для самостоятельной работы. Задания для самостоятельной работы

1. Глагол как часть речи. Специфика грамматического значения глагола. Грамматические категории глагола.

2. Спрягаемые и неспрягаемые формы глагола. Синтаксические функции спрягаемых и неспрягаемых форм глагола.

3. Основы глагола и их роль в образовании глагольных форм.

4. Спряжение. Типы спряжения. Разноспрягаемые глаголы.

5. Инфинитив. Общая характеристика. Инфинитив как изобразительное средство языка.

6. Стилистическое использование глагола в разных стилях речи.

7. Правописание глаголов. Личные окончания глаголов. Буква ь в глагольных формах. Суффиксы глаголов.

 

Задания для самостоятельной работы

Задание 1. Прочитайте определения глагола как части речи из разных учебных пособий, сравните их. Дайте своё определение, используя структурно-семантическую классификацию частей речи.

а) «Глагол – разряд слов, которые обозначают действие, состояние и т. д. как процесс и обладают категориями лица, времени, наклонения, вида, залога (все эти категории имеют отношение к выражению процесса), а также категориями числа и рода (в формах прошедшего времени единственного числа и в формах сослагательного наклонения единственного числа)» (Л. И. Рахамнова, В. Н. Суздальцева. – С. 392).

б) «Глагол – это знаменательная часть речи, обозначающая процесс и выражающая это значение в грамматических категориях вида, залога, наклонения, времени, лица, числа (а в формах прошедшего времени и сослагательного наклонения – в формах рода)» (Современный русский язык / Под ред. Е. И. Дибровой. Ч. II. – С. 80).

в) «Глагол – это знаменательная часть речи со значением действия или состояния, выражающая эти значения с помощью категорий вида, залога, времени, лица, наклонения и выполняющая в предложении в основном функцию сказуемого» (Д. Э. Розенталь, И. Б. Голуб, М. А. Теленкова. Современный русский язык. М., 1991. – С. 280).

 

Задание 2. Действие, состояние могут быть выражены и другими частями речи: существительными – сон, печаль, ходьба; прилагательными – сонный, печальный; предикативными наречиями – печально, радостно.

Объясните различия в выражении действия, состояния именем существительным, прилагательным и глаголом, подкрепив ответ примерами.

 

Задание 3. Назовите грамматические категории, которые составляют специфику глагола как части речи. Назовите грамматические категории, которые свойственны не только глаголу, но и другим частям речи. Покажите это на примерах.

 

Задание 4. Почему глагол называют организующим центром предложения? (См. Современный русский язык. Под ред. П. А. Леканта. – М., 1999. – С. 233).

 

Задание 5. Каково общее число словоформ, входящих в парадигму глагола решать?

Сравните парадигму глагола и парадигму существительного. Покажите это на примерах (Для ответа используйте материалы учебного пособия «Современный русский язык» / Под ред. П. А. Леканта. – С. 233).

 

Задание 6. Глагол имеет две формообразующие основы, используемые для образования глагольных форм: основу настоящего (будущего простого) времени и основу инфинитива.

Образуйте все возможные глагольные формы от основы настоящего времени глагола строить. Какие глагольные формы образуются от основы инфинитива глагола рисовать?

 

Задание 7. Сравните несколько определений спряжения глагола из разных учебных пособий. Запомните одну из формулировок.

а) «Термин «спряжение глагола» в лингвистике имеет 2 значения – широкое и узкое.

Широкое значение: спряжением называется изменение глагола по лицам, числам, временам, наклонениям (а также по родам в прошедшем времени и сослагательном наклонении).

Узкое: спряжение – это изменение глагола по лицам и числам» (Современный русский язык / Под ред. Е. И. Дибровой. – С. 85).

б) «Спряжение -- изменение глагола по лицам, числам, временам, родам (в прошедшем времени и сослагательном наклонении) и наклонениям» (Русский язык. Энциклопедия. – М., 1979. – С. 325).

в) «Спряжение – это изменение глагола по лицам, числам, временам, наклонениям и – в прошедшем времени и сослагательном наклонении – по родам. Спряжением называют также тип словоизменения глагола в настоящем или будущем простом времени, характеризующийся общностью гласных в составе личных окончаний (Краткая русская грамматика. Под ред. Н. Ю. Шведовой и В. В. Лопатина. – М., 1989. – С. 295 – 296).

 

Задание 8. Ниже даны глаголы, от которых не могут быть образованы все возможные спрягаемые формы, а также формы причастий и деепричастий. Такие глаголы называют недостаточными. Объясните неполноту парадигмы этих глаголов, используя «Краткую русскую грамматику». – С. 264).

    Холодать, лихорадить, подобать, недоставать, ветвиться, победить, чадить, чудить, таять, означать, очутиться, предшествовать, разойтись, убедить, ощутить, пылесосить (разг.).

 

Задание 9. В русском языке имеются группы изобилующих глаголов (их около 40), которые отличаются параллельными личными формами (брызжет – брызгает). Чаще всего параллельные образования различаются стилистически, однако наблюдаются различия в употреблении указанных образований по смыслу (Ср.: капает лекарство по капле; над нами не каплет).

    Установите различие данных ниже параллельных форм (по значению или по стилистической окраске). При выполнении задания используйте словарь: Л. К. Граудина, В. А. Ицкович, Л. П. Катлинская. Грамматическая правильность русской речи. – М., 1976. – С. 207 – 210.

Брызжет – брызгает; движется – двигается; мечет – метает; мучусь – мучаюсь; мерят – меряют; выздоровею – выздоровлю; колышет – колыхает; полощет – полоскает; махает – машет; хлещет – хлестает; щиплю – щипаю; опротивлю – опротивею.

 

Задание 10. Изучите тему «Инфинитив глагола», обратите внимание на стилистические особенности этой формы. Для ответа используйте учебное пособие: И. Б. Голуб. Грамматическая стилистика современного русского языка. – М., 1989. – С. 133.

 

Задание 11. Одинаковая ли роль глагола в разных функциональных стилях? Ответ законспектируйте, используя учебное пособие: И. Б. Голуб. Грамматическая стилистика. – М., 1989. – С. 99 – 106.

 

Письменное задание

Упр. 1. Найдите в текстах глаголы. Определите их грамматическое значение (действие, состояние, отношение, проявление признака).

    Назовите грамматические категории, характерные для этих глаголов. Есть ли среди грамматических категорий такие, которые характерны для именных частей речи?

 

1. Ночь. Четыре часа. Вы сидите на диване и слушаете, а он ходит и говорит монологи.

Он всегда говорит монологи. Речь его ритмична и текуча.

Иногда он останавливается, наливает себе стакан крепчайшего, чёрного, холодного чая, выпивает его залпом, как рюмку водки, лихорадочно глотает карамельку и снова говорит, говорит… Говорит о боге, о смерти, о том, что все моряки верят в бога, что, окружённые безднами, они всю жизнь ощущают близость смерти; еженощно созерцая звёзды, они становятся поэтами и мудрецами. Если б они могли выразить то, что они ощущают, когда где-нибудь в Индийском океане стоя на вахте под огромными звёздами, они затмили бы Шекспира и Канта…

(По Корнею Чуковскому)

 

2. Поздней ночью, когда на деревне погаснут огни, когда в небе уже высоко блещет бриллиантовое семизвездие Стожар, ещё раз пробежишь в сад. Шурша по сухой листве, как слепой, доберёшься до шалаша. Там на полянке немного светлее, а над головой белеет Млечный Путь.

– Это вы, барчук? – тихо окликает кто-то из темноты.

– Я. А вы не спите ещё, Николай?

– Нам нельзя-с спать. А, должно, уж поздно? Вон, кажись, пассажирский поезд идёт…

(По И. Бунину)

 

Упр. 2. Назовите основу, от которой образованы выделенные глагольные формы.

І. 1. А чёрное небо чертит огнистыми полосками падающие звёзды. Долго глядишь в его тёмно-синюю глубину, переполненную созвездиями, пока не поплывёт земля под ногами (И. Б.). 2. Так забудь же про свою тревогу, не грусти так шибко обо мне, не ходи так часто на дорогу в старомодном ветхом шушуне (С. Ес.). 3. Около строящейся купальни, под зелёными ветвями ивняка, барахтается в воде плотник Герасим (А. Ч.). 4. Рано утром, когда в дачном посёлке все ещё спали, на берег моря вышел человек с седеющими висками, с глубокими, но сияющими, как у ребёнка, глазами (В. Бианки). 5. Отбрасывая на снег лиловые тени, недвижно стоят в лесу деревья (С.-М.). 6. Вода, поднимаясь, выходила через прорубь, разливалась по берегам и замерзала (В. Кож.).

 

ІІ. 1. Пушкин перешагнул через хребет столетия, стал нашим современником, и Пушкин же – поэт будущего (Р. Гамзатов). 2. Уютно в комнате, увешанной коврами и обставленной книгами. 3. Но лошадь, доскакав до оврага, прежде ею не замеченного, вдруг кинулась в сторону, и Муромский не усидел (П.). 4. Я видел, как приходили крестьяне с вёдрами, оттыкали деревянный гвоздь, находившийся в конце колоды, подставляли ведро на большие каменные плиты под струю воды (Арс.). 5. По вокзалу и по платформе я пробежал бегом, надвинув на глаза шляпу и уткнув лицо в воротник пальто (И. Б.).

Упр. 3. В данных ниже глаголах определите основу инфинитива и основу настоящего (будущего) времени. Сравните их. Образуйте от каждой из них все возможные глагольные формы.

    Отличать, отличить, предостерегать, предостеречь, бедствовать, чувствовать, зеленеть, мобилизовать, стлать, стареть, строить, строиться.

 

Упр. 4. Найдите в предложениях инфинитив. Выделите формообразующий суффикс. Определите синтаксическую функцию инфинитива в предложении.

1. И когда старшему шёл уже четвёртый десяток, младший всё ещё делал попытки перевоспитать и облагородить его (Корн. Чук.). 2. Старшего это очень задело. Он не мог уступить своего авторитета без боя и, чтобы снова покорить младшего, «огрел» его жестянкою по голове. Младший побрёл к отцу. Для чего? Очевидно, для того, чтобы пожаловаться (К. Чук.). 3. Как и всякий педагог по призванию, жаждущий облагородить себя и других, Чехов оптимистически верил в чудотворную власть педагогики (К. Чук.). 4. Наконец-то я могу произнести эти слова: могучая воля. Всё, что было сказано до сих пор, говорилось с единственной целью заявить наконец эту еретическую правду о Чехове и продемонстрировать её с такой наглядностью, чтобы даже несмышлёные поняли, что основой основ его личности была могучая, гениально упорная воля (К. Чук.). 5. Пешком ходить – долго жить (Посл.). Жизнь прожить – не поле перейти (Посл.). 7. Самый весёлый смех – это смеяться над теми, кто смеётся над тобой (В. Ключевский).

 

Упр. 5. Определите спряжение данных глаголов, образуйте формы 3 л. ед. и мн. ч настоящего или будущего времени.

Стлать, бороться, тащить, рассыпаться, плескаться, колебаться, зиждиться, чтить, держаться, дремать, клеить, веять, развеваться, молоть, колоть, догнать, мерить, обидеть, тереть, хотеть, заиндеветь, пороть.

 

Упр. 6. Проспрягайте данные глаголы. Какие явления наблюдаются при образовании личных форм?

    Рыкать, печь, мыть, спать, кликать, метаться, стлать, полоскать, выздороветь, лучить, брызгать, махать, колыхать, мяукать, глодать.

 

Упр. 7. Расставьте ударения в инфинитивах. Правильность ответа проверьте по словарю-справочнику «Русское литературное произношение и ударение» под ред. Р. И. Аванесова и С. И. Ожегова.

    Баловаться, группировать, задать, заиндеветь, закупорить, заржаветь, икать, кашлянуть, нанять, наперчить, начать, начаться, нормировать, обезуметь, облегчить, осведомить, осведомиться, откупорить, плесневеть, поднять, понять, предвосхитить, прибыть, принудить, принять, предпринять, продать, ржаветь, соболезновать, суроветь, уведомить, формировать, ходатайствовать.

 

Упр. 8. Вставьте пропущенные буквы, объясните употребление личных окончаний глаголов.

 

1. Слышно, плещ…т лишь волна, и колыш…т повиликой тихо веющий зефир (Пушкин). 2. Сып…т, сып…т метель, как вчера на дорогу (Сим.). 3. Кле…т из картона всякие вещицы (Гоголь). 3. Плотник теш…т, работа его теш…т (Посл.). 5. Зари багряной полоса объемл…т ярко небеса (П.). 6. Мел…т она кофе – и не помн…т, что делает (Гонч.). 7. Вчера пожаловался: сердце кол…т (М. Г.). 8. Теплый ветер тихо ве…т (Фет). 9. Журчит во мраморе вода и кап…т хладными слезами, не умолкая никогда (П.). 10. Как аукне…ся, так и откликн…тся (Посл.). 11. Ненастной ночи мгла по небу стел…тся одеждою свинцовой (П.). 12. Слушает заяц: все ему каж…тся, будто кто-то шепч…тся сзади и крадется (Пришв.). 13. Где-то совсем близко плещ…тся река (Пауст.). 14. Словами, что листьями стел…ть, а стеблем в глаза кол…ть (Посл.). 15. Стихии больше не спор..т, не ссор…тся, не бор…тся. Расстроенные полчища туч унос…тся куда-то вдаль (Солоух.). 16. Освеженная рожь благодарно трепещ…т. Все живое суетится и меч…тся. Над камышом круж…тся темно-синие стрекозы (Солоух.).

 

 

Литература

Основная

1. Рахманова Л. И., Суздальцева В. Н. Современный русский язык. – М., 1997. – С. 392 – 397.

2. Розенталь Д. Э., Голуб И. Б., Теленкова М. А. Современный русский язык. – М., 1991. – С. 280 – 283, 299.

3. Современный русский литературный язык / Под ред. П. А. Леканта. – М., 1999. – С. 232 – 236.

4. Валгина Н. С., Светлышева В. Н. Русский язык. Орфография и пунктуация. – М., 2000. – С. 107 – 117.

5. Голуб И. Б. Грамматическая стилистика современного русского языка. – М., 1989. – С. 98, 101, 133 – 134.

 

Литература для углубленного изучения темы

1. Современный русский язык. Ч. ІІ. Морфология. Синтаксис. Под ред. Е. И. Дибровой. – М., 2001. – С. 80 – 86.

2. Дудников А. В. Современный русский язык. – М., 1990. – С. 260 – 263, 275.

3. Русский язык. Энциклопедия. – М., 1979. – С. 52 – 53.

 

Практическое задание № 2

Тема для обсуждения: Грамматическая категория вида глагола.

Цель: Овладение навыками грамматического различия глаголов совершенного и несовершенного видов, их подвидовых значений; характеристика видообразования и семантических групп глаголов, стоящих вне видовой соотносительности, а также двувидовых глаголов; умение использовать глаголы разных видов в контексте.

 

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: