Групповое обсуждение вопросов. Письменное задание. Задания для самостоятельной работы

1. Основное понятие грамматической категории вида. Связь категории вида с категориями времени и наклонения.

2. Подвидовые значения глаголов совершенного и несовершенного вида.

3. Образование видов глагола. Видовые пары.

4. Двувидовые глаголы. Продуктивные и непродуктивные типы двувидовых глаголов.

5. Глаголы, несоотносительные по виду (одновидовые).

6. Связь категории вида со способами глагольного действия. Основные способы глагольного действия.

7. Особенности употребления глаголов разных видов.

 

Задания для самостоятельной работы

Задание 1. Сравните определения вида, данные в разных учебных пособиях. Дайте своё определение грамматической категории вида.

 

1. Категория вида – это способность глагола характеризовать, каким образом развивается действие во времени (безотносительно к моменту речи). Так, одни глаголы предсталяют действие как ограниченное в своём развитии каким-то пределом. Это глаголы совершенного вида. Другие – как процесс, не ограниченный никаким пределом. Это глаголы несовершенного вида (Л. И. Рахманова, В. Н. Суздальцева. Современный руский язык. – М., 1997. – С. 403.

 

2. Категория вида глагола – это несловоизменительная грамматическая категория, образуемая противопоставлеением глаголов со значением “ограниченное пределом целостное действие” и “неограниченное пределом целостное действие” (Краткая русская граммаитика / Под ред. Н. Ю. Шведовой и В. В. Лопатина. – М., 1989. – С. 265).

 

3. Вид – грамматическая (морфологическая) категория глагола, выражающаяся противопоставлением частных грамматических значений совершенного и несовершенного вида (Русский язык. Энциклопедия / Под ред. Ф. П. Филина. – М., 1979. – С. 40).

 

Задание 2. Иногда говорят, что совершенный вид имеет значение законченнности действия. Можно ли принять эту формулировку? Обоснуйте свой ответ примерами. Для ответа используйте: Современный русский язык / Под ред. П. А. Леканта. – М., 1989. – С. 237.

 

Задание 3. Прочитайте положение: “Некоторые исследователи приписывают совершенному виду значение целостности действия, т. е. полагают, что действие, обозначенное формой совершенного вида, осознаётся в единстве его начала, середины и конца” (Современный русский язык / Под ред П. А. Леканта. – С. 237). Подтвердите или опровергните эту формулировку.

 

Задание 4. Назовите грамматические средства формального выражения грамматической категории вида. Все ли глаголы имеют формальное выражение вида? Как устанавливаются видовые значения в случае отсутствия формальных выразителей вида?

Обоснуйте ответ примерами.

 

Задание 5. Некоторые глаголы не имеют видовой пары. Их называюти непарными (одновидовыми). Чем объясняется непарность таких глаголов? Для ответа используйте: Современный русский язык // Под ред. П. А. Леканта. – С. 238).

 

Задание 6. Как следует определять парность, если мы имеем дело с многозначным глаголом?

 

Задание 7. Кроме грамматической категории вида, в системе русского глагола выделяются лексико-грамматические разряды способов глагольного действия. Как связаны эти разряды глаголов с категорией вида? Назовите основные разряды значений, связанных со способом глагольного действия, подтвердив ответ примерами. Используйте учебные пособия, названные в списках учебной литературы.

Задание 8. Покажите, как отражается специфика совершенного и несовершенного вида в различных стилях. Ответ законспектируйте, используя учебное пособие: И. Б. Голуб. Грамматическая стилистика современного русского языка. – М., 1989. – С. 113 – 118.

 

Задание 9. Прочитайте следующие пары глаголов, которые в начале ХХ в. употреблялись только с -о-. Теперь наблюдаются колебания в их употреблении, сохраняется стилистическое размежевание. Варианты с -а- свойственны разговорной речи, варианты с -о- более употребительны в письменной, книжной и деловой речи. Подберите примеры из газет или из художественной литературы с этими глаголами. Можно выписать примеры из справочной литературы.

 

Заподозривать – заподазривать;

обеспокоивать – обеспокаивать;

обусловливать – обуславливать;

подытоживать – подытаживать;

приурочивать – приурачивать;

подзадоривать – подзадаривать;

сосредоточивать – сосредотачивать;

узаконивать – узоканивать;

уполномочивать – уполномачивать;

удостоивать – удостаивать;

унавоживать – уноваживать*.

 

Письменное задание

Упр. 1. Подберите, где возможно, видовые пары. Назовите в каждом случае способ образования видовой пары. Какой семантический признак позволяет объединить эти глаголы в одну группу? В затруднительных случаях обращайтесь к справочной литературе.

 

    Смотреть, чувствовать, покупать, говорить, подкреплять, писать, преодолевать, приклеиваться, повторять, перестроить, передавать, обрезать, распространяться, уяснять, связать, следовать, открывать, закупоривать.

 

Упр. 2. Из данных ниже рядов подберите видовые пары:

 

Лететь, полететь, улететь, прилететь, полетать, улетать.

Писать, расписать, написать, дописать, списать, подписать.

Водить, вести, уводить, поводить, увести, донести.

Жить, прожить, пережить, отжить, проживать, отживать.

Говорить, уговорить, подговорить, поговорить, наговорить, уговаривать.

 

Упр. 3. Ниже дана группа глаголов. Найдите одновидовые и двувидовые глаголы. Выпишите из толковых словарей по 5 предложений с одновидовыми и двувидовыми глаголами. Чем вызвана непарность некоторых глаголов?

 

Столярничать, рухнуть, модернизировать, хлынуть, казнить, обследовать, засверкать, жениться, бездействовать, недомогать, ранить, бренчать, очутиться, работать.

 

Упр. 4. Прочитайте текст. Найдите глаголы, определите частновидовые значения этих глаголов. К каким лексико-грамматическим разрядам (по способу действия) относятся они? Какова функция глаголов совершенного и несовершенного вида (описательная, повествовательная) в каждом абзаце текста?

 

Поезд остановился… Наташа высунулась из окна. От высокой насыпи до самого горизонта тянулся лес. Над ним… стояла глухая туча. Стаи белых птиц метались перед ней…

Гром громыхнул за краем земли и неуклюже покатился над лесом. Гром ворчал так долго, что казалось, он обегает кругом всю огромную землю. <…>

Поезд вздрогнул и пополз назад. Сразу стемнело.

Внезапно ветер рванул занавески и опрокинул стакан с цветами на столике. На пол звонко полилась жёлтая вода.

Вдоль окон блеснула молния, и тотчас в лесу что-то страшно и сухо треснуло, будто сломалась большая сосна. <…>

Пассажиры торопливо подымали окна, смотрели на тучу. Молнии то и дело открывали в ней зловещие пещеры, воронки вихрей, мутные космы дождя. <…> В страшной черноте всё вспыхивала и вспыхивала в блеске молний одна и та же белая сухая берёза. Было непонятно, почему этот беглый свет вырывает из темноты только эту берёзу, когда вокруг неё шумят под ветром тысячи других деревьев. <…>

По крыше вагона тяжело зашумел проливной дождь.

(По К. Паустовскому).

Основная литература

1. Л. И. Рахманова, В. Н. Суздальцева. Современный русский язык. – М., 1997. – С. 403 – 411.

2. Д. Э. Розенталь, И. Б. Голуб, М. А. Теленкова. Современный русский язык. – М., 1991. – С. 286 – 290.

3. Н. С. Валгина, В. Н. Светлышева. Руссский язык. Орфография и пунктуация. – М., 2000. – С. 107 – 108.

 

Литература для углубленного изучения темы

1. Современный русский язык / Под ред. Е. И. Дибровой. – М., 2001. – С. 87 – 89.

2. Современный русский язык / Под ред. П. А. Леканта. – М., 1999. – С. 237 – 241.

3. Л. К. Граудина, В. А. Ицкович, Л. П. Катлинская. Грамматическая правильность русской речи. Опыт частотно-стилистического словаря вариантов. – М., 1976. – С. 187 – 190.

 

 

Практическое занятие № 3

Тема для обсуждения: Категория залога глагола

 

Цель: Определение места глагольных форм в залоговой системе русского глагола; определение функции постфикса -ся в соответствии с трёхзалоговой классификацией. Характеристика залоговых значений глаголов. Употребление конструкций действительного и страдательного залогов.

 

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: