Должностные обязанности, функции.

Функции управления	Содержание методической работы старшего воспитателя
1.Информациооно-аналитическая	Формирует банк данных о профессиональных качествах педагогов, выполнении программ, педагогическом опыте, новых исследованиях в педагогике, психологии, дидактике.
2.Мотивационно-целевая	Совместно с руководителем и педагогами определяет цели и задачи научно-методической работы коллектива, самообразования педагогов, формы и методы учебно-воспитательной работы в детском саду. Помогает педагогам в научной организации труда, создает для этого условия. Систематизирует и пропагандирует передовой педагогический опыт, современные научные разработки.
3.Планово-прогностическая	Прогнозирует развитие научно-методической работы коллектива, на основе диагностики определяет зоны ближайшего развития педагогов. Совместно с руководителем составляет программу развития ДОУ, образовательную программу, годовой план, планирует методическую работу.
4.Организационно-исполнительская	Обеспечивает выполнение годового плана работы детского сада. Оказывает методическую помощь педагогам. Готовит и проводит заседания педагогических советов. Организует взаимопосещения, открытые занятия, конкурсы, дни открытых дверей. Проводит диагностику детей, анкетирование педагогов, родителей, совместно с руководителем-аттестацию педагогов. Осуществляет взаимодействие со школой, другими учреждениями.
5.Контрольно-диагностическая	Осуществляет совместно с руководителем внутрисадовский контроль (оперативный, тематический, итоговый); оценивает качество учебно-воспитательного процесса, предметно-развивающей среды.
6.Регулятивно-коррекционная(оперативно-функциональное регулирование)	Обеспечивает оперативную помощь педагогам в организации учебно-воспитательного процесса, повышении квалификации, экспериментально-поисковой работе.

Старший воспитатель участвует в:

· Подборе кандидатов на должности воспитателей, их помощников, специалистов;

· Создание благоприятного морально-психологического климата в коллективе, системы морального и материального поощрения сотрудников;

· Формулировке социального заказа своему ДОУ, выработке философии, определении цели ДОУ;

· Стратегическом планирование, разработке и внедрении программ развития и планов работы ДОУ;

· Создание имиджа ДОУ среди населения;

· Выборе (разработке)образовательных программ для детей;

· Организации образовательной, воспитательной работы с детьми;

· Организации экспериментальной, исследовательской работы в ДОУ;

· Развитие эффективном использовании интеллектуального потенциала ДОУ;

· Развитие сотрудничества с другими ДОУ, школами, детскими центрами, музеями.

Организует учебно-воспитательную, методическую работу:

· Готовит и регулярно проводит заседания педагогического совета;

· Проводит для воспитателей открытые занятия, семинары, индивидуальные и групповые консультации, выставки, конкурсы;

· Организует работу творческих групп;

· Своевременно приобретает оборудование, необходимое для учебно-воспитательной и методической работы;

· Ведет картотеку издаваемой учебно-педагогической и методической литературы;

· Комплектует, пропагандирует среди воспитателей библиотеку учебно-методической, детской литературы, пособий;

· Организует работу воспитателей по изготовлению пособий, дидактических материалов;

· Проводит совместные мероприятия со школой, осуществляет взаимосвязь в работе ДОУ, семьи, школы;

· Готовит для родителей стенды, папки –передвижки об опыте семейного воспитания;

· Своевременно оформляет педагогическую документацию;

· Формирует и обобщает лучший опыт работы педагогов по разным проблемам и направлениям.

Осуществляет контроль за работой воспитателей:

· Систематически проверяет планы учебно-воспитательной работы;

· Изучение планов воспитателей по самообразованию;

· По графику посещает занятия в группах;

· Следит за выполнение годового плана работы, решений, принятых на заседаниях педсовета;

· Регулярно проводит диагностику развития детей, их знаний, умений, навыков;

· Организует взаимодействие в работе воспитателя, психолога, логопеда, музыкального руководителя и других специалистов;

2. Выписать формы методической работы (индивидуальные и коллективные) на основе годового плана:

- педагогический совет (сентябрь) на тему: «Перспективы работы детского сада»;

- консультация на тему: «Проектирование – как метод работы в детском саду» (ноябрь, Рябова Т.А);

- педагогический совет на тему: «Состояние воспитательно – образовательной работы по формированию познавательных представлений у детей в различных видах деятельности» (январь);

- семинар на тему: «Воспитание нравственно – патриотических качеств и формирование проектно – исследовательских умений и навыков у дошкольников» (март,);

- педагогический совет на тему: «Подведение итогов за учебный год» (май).

3. Сделать вывод об эффективности методической работы ДОО: проанализировав методическую работу в нашем детском саду можно сказать, что она ведётся не в полном объеме. Не достаточно разнообразны формы методической работы, хотелось бы больше видеть открытых просмотров, практикумов, работ по единым методическим темам, круглых столов, деловых игр. Старший воспитатель ещё не совсем обладает своими компетенциями (только начала свою работу, а в предыдущем работа методиста не велась).

Задание 6. Определение и поиск способов решения педагогических проблем методического характера.

№ п/п	Педагогические проблемы методического характера	Рекомендации по решению выявленных проблем
1.	Незнание воспитателем методики проведения НОД. (начинающий воспитатель)	Наблюдение за методикой проведения НОД более опытных педагогов, посещение семинаров на данную тему, чтение педагогической литературы, самостоятельная образовательная деятельность, обращение к методисту за консультацией по данной проблеме.
2.	Незнание воспитателем грамотно организовать РППС в соответствии с ФГОС	Тщательное изучение воспитателем программы ООП, т.е «От рождения до школы», твердое знание ФГОС, тесное взаимодействие с родителями, чтение педагогической и методической литературы, посещение других садиков, консультация с воспитателями стажистами (наставничество), изучение передового опыта лучших педагогов по данной теме.
3.	Неумение воспитателями стажистами  использовать ИКТ-технологии	Обучение на компьютерных курсах, самообразование, консультации от специалистов, владеющих ИКТ

Вывод: определение педагогических проблем методического характера помогают воспитателям найти верные и грамотные пути устранения проблем, а также самосовершенствовать свои профессиональные компетенции.

Задание 7. Составить план самообразования воспитателя.

Анализ.

1. Подобрать, провести на себе и проанализировать результаты диагностических методик по выявлению профессиональной подготовки воспитателя (не менее 2):

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: