Раздел «Конструктивно-модельная деятельность»

 

1. Продолжать развивать умение детей устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что они видят в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки и конструкции (дома, спортивное и игровое оборудование и т. п.).

2. Учить выделять основные части и характерные детали конструкций.

3. Поощрять самостоятельность, творчество, инициативу, дружелюбие.

 4. Помогать анализировать сделанные воспитателем поделки и постройки; на основе анализа находить конструктивные решения и планировать создание собственной постройки.

 5. Знакомить с новыми деталями: разнообразными по форме и величине пластинами, брусками, цилиндрами, конусами и др. Учить заменять одни детали другими.

6. Формировать умение создавать различные по величине и конструкции постройки одного и того же объекта.

7. Учить строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал.

8. Продолжать развивать умение работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет, выполнят.

 

                                                   Раздел «Художественный труд»

 Совершенствовать умение работать с бумагой: сгибать лист вчетверо в разных направлениях; работать по готовой выкройке (шапочка, лодочка, домик, кошелек).

Закреплять умение создавать из бумаги объемные фигуры: делить квадратный лист на несколько равных частей, сглаживать сгибы, надрезать по сгибам (домик, корзинка, кубик).

Закреплять умение делать игрушки, сувениры из природного материала (шишки, ветки, ягоды) и других материалов (катушки, проволока в цветной обмотке, пустые коробки и др.), прочно соединяя части.

Формировать умение самостоятельно создавать игрушки для сюжетно-ролевых игр (флажки, сумочки, шапочки, салфетки и др.); сувениры для родителей, сотрудников детского сада, елочные украшения.

Привлекать детей к изготовлению пособий для занятий и самостоятельной деятельности (коробки, счетный материал), ремонту книг, настольно-печатных игр. Закреплять умение детей экономно и рационально расходовать материалы.

 

По Учебному плану МАДОУ д/с «Алёнка» по образовательной области «Художественное творчество» в неделю планируется

- Рисование в неделю 1 НОД – в год 28;

- Приобщение к искусству (ознакомление с искусством) 1 НОД в месяц, 9 НОД;

- Аппликация 1 НОД в месяц, в год- 9 НОД;

- Лепка 1 НОД в месяц, в год – 9 НОД;

- Конструктивно – модельная деятельность (конструирование) – 1 НОД в месяц, 9 НОД – в год.

- Прикладное творчество (художественный труд) 1 НОД в месяц- 9 НОД в год.

Учебный календарно-тематический план

по образовательной области «Художественно - эстетическое развитие»

Раздел 1. Рисование

Месяц	№ п/п	Тема НОД
Сентябрь	1.1	«Картинка про лето»
	1.2	«Знакомство с акварелью «Космея»
	1.3	«Автобус, украшенный флажками, едет по улице»
Октябрь	1.4	«Осенний лес»
	1.5	«В городе идет дождь»
	1.6	«Роспись олешка»
Ноябрь	1.7	«Усатый-полосатый (Собачка Жучка)»
	1.8	«Дети делают зарядку»
	1.9	«Городецкая роспись. Закладка для книги»
	1.10	«Большие и маленькие ели»
Декабрь	1.11	«Девочка в хантыйском костюме»
	1.12	«Синие и красные птицы»
	1.13	«Наша нарядная ёлка»
Январь	1.14	«Снежинка»
	1.15	«Красивое развесистое дерево зимой»
Февраль	1.16	«Дети гуляют зимой на участке»
	1.17	«Солдат на посту»
	1.18	«Городецкая роспись деревянной доски»
Март	1.19	Рисование по замыслу «Красивые цветы» (коллективная композиция)
	1.20	«Дымковская слобода» (коллективная композиция)
	1.21	«Гжельские узоры»
Апрель	1.22	«Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы - ледяная» (Рисование по сказке «Лиса и заяц»)
	1.23	«Домики трех поросят»
	1.24	«Роспись силуэтов гжельской посуды»
Май	1.25	«Салют над городом в честь праздника Победы»
	1.26	«Машины нашего города»
	1.27	«Бабочки летают над лугом»
	1.28	«Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»

 

           Учебный календарно-тематический план по образовательной области «Художественно - эстетическое развитие»

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: