Классификация причин неуспеваемости

1. Педагогические:

· Низкая интенсивность учебной деятельности;

· Низкая эффективность учебной деятельности;

· Пропуски занятий;

· Отсутствие дифференцированного подхода со стороны учителя;

· Недостаток заботы родителей.

2. Психологические:

· Несформированность мотивов учебной деятельности;

· Недисциплинированность;

· Нарушения в эмоционально-волевой сфере;

· Большие пробелы в знаниях;

· Отсутствие надлежащих умений и навыков;

· Низкий уровень познавательных способностей.

3. Нейрофизиологические и санологические:

· Общая ослабленность организма;

· Слабый тип высшей нервной деятельности;

· Нарушения зрения, слуха, артикуляции;

· Микропоражения коры головного мозга.

                                                                                                                                                         Приложение 4

 

Диагностические методики на выявление интересов и увлечений младших школьников

 

Анкета

Родителей первоклассников

(составлена профессором Е.Н. Степановым)

Цель: выявить интересы и увлечения первоклассников, возможности и условия их реализации

Ход проведения. На родительском собрании или во время индивидуальных встреч учитель предлагает родителям заполнить анкету

Карта интересов и увлечений учащихся

(составлена профессором Е.Н. Степановым)

Цель: выяснить основные интересы и увлечения учащихся класса и систематизировать информацию о них

Ход составления карты. С целью выяснения интересов и увлечений учащихся класса педагог проводит индивидуальные беседы с детьми и анкетирование их родителей. Полученную информацию учитель систематизирует с помощью составления карты интересов и увлечений. Можно составить карты двух видов.

Первая карта составляется на основе систематизации различных видов интересов и увлечений детей. На ней изображаются символы того или иного вида увлечения (интереса), указывается количество детей, увлекающихся, например, танцами, их имена и фамилии. Нередко вместо символов на карте изображается окружность, поделенная на секторы разного цвета. Количество секторов столько, сколько существует у членов классного коллектива разновидностей интересов и увлечений. Размер сектора, т.е. его площадь, зависит от количества детей, имеющих одно и то же увлечение.

На карту второго вида наносятся символы для обозначения учреждений и организаций, в которых реализуются интересы детей. Как правило, в центре карты изображается школа, а на определенном расстоянии от нее изображаются символы учреждений и организаций, в которых занимаются дети. Размер символов зависит от количества занимающихся школьников. Рядом с символами можно указать имена и фамилии занимающихся детей.

 

 

Методика «Цветик-семицветик»

(составлена доцентом И.М. Витковской)

 

Цель: выявление направленности интересов младших школьников.

Ход проведения. На уроке труда каждым учеником изготавливается цветок со съемными лепестками. Затем учитель предлагает записать на лепестках желания, исполнение которых детям больше всего хочется. Прежде чем записать желание на лепестке, надо поставить порядковый номер. Таким образом, каждый ребенок сформулирует 7 желаний, которые будут им же проранжированы.

Обработка полученных результатов. Для более детального и глубокого анализа результатов целесообразно составить следующую таблицу:

 

Ф.И.О.	Желание для себя	Для родных и близких	Для класса и школы	Для всех людей
1. А.Аня	3	1, 2, 6	4, 5	7

Подсчитанное количество выборов в каждой колонке позволяет сформировать предположение о направленности интересов учащихся класса. О содержании и направленности интересов каждого ребенка можно судить по его записям на первом, втором и третьем лепестках.

 

Определение уровня нравственной воспитанности и

Воспитуемости ученика

Инструкция.Определите уровень знаний, умений и навыков в пере­численных областях и оцените их от 0 до 9. Чем больше получится ито­говая сумма, тем выше воспитанность и степень воспитуемость ученика.

Таблица 1.

Нравственные знания.