Модернизация народного хозяйства и резервы подсознания.

В отличие от США в России заниматься гипнозом крайне затруднительно из-за ряда ничем необоснованных ограничений. С ними всю жизнь боролся наш великий ученый. Ниже приводим его гениальное высказывание, которое позволяет беспрепятственно воздействовать на психику детей:

«Если применение гипноза почему-либо может оказаться нежелат, ельным, например, при боязни ребенка, следует пользоваться внушением в бодрственном состоянии, для чего ребенку предлагают лишь закрыть глаза, и затем начинают вести с ним беседу, как при обыкновенном гипнотическом внушении».

Со своей стороны отметим, что при закрытых глазах примерно на 70% снижается общий поток информации из внешнего мира. Хотя речь идет о бодрствующем состоянии, естественно, что при этом аудиально воспринимаемая информация будет воздействовать на психику ребенка гораздо эффективнее, затрагивая к, тому же, более глубокие слои психики.

В качестве важного условия проведения модернизации страны умением беспрепятственно вводить себя в целебное творческое состояние транса  должны овладеть миллионы наших сограждан. Организация всенародного, постоянно действующего «мозгового штурма» требует обучения всего населения азам психологической саморегуляции.     В ее основе лежит воздействие на уровне именно подсознания, и здесь мы приходим к выводу, что громкая фраза «Гипноз правит миром», как бы одиозно она не звучала, имеет под собой определенные основания. Во всяком случае, автор нашумевшей книги «Век толп» Серж Московичи прав, когда он пишет:

«Гипноз лежит в основе любого воздействия человека на человека, будь то в психиатрии или в политике, и он приносит большую пользу при условии неприменения его в корыстных целях». Чтобы понять как действует психотерапия, в частности гипноз, нужно прежде всего уяснить, что организм человека – это система имеющая очень большую степень саморегуляции и самоусовершенствования, на которую могут влиять внешние факторы. Это основа для понимания действия гипноза. Эффект в этом случае достигается путем воздействия именно на систему саморегуляции.

Создание еще в детском возрасте необходимых шаблонов поведения или, другими словами, создание тормозов для антиобщественных действий, включая сюда коррупцию, становится, в сущности, велением времени.

В связи с вышеизложенным  рассмотрим более подробно некоторые вопросы гипнотизма, в течение последних 200 лет будоражащие умы человечества и о которых россияне в своем большинстве имеют весьма превратные представления. Настолько превратные, что автор полностью осознает риск своих высказываний по данной тематике. Но, находясь на краю пропасти из-за начавшейся моральной и физической деградации общества, надо же кому-то снять пелену неосведомленности и дремучих предрассудков, препятствующих столь необходимым изменениям менталитета наших сограждан!

Человек - существо общественное, и для него необычайно важное значение имеет передача информации, осуществляемая ему подобными.            В основе общения огромную роль играет внушение.    В свою очередь внушение лежит в основе упомянутого нами гипноза (гетеро гипноза), т.е. влияния сознания (разума) одного человека на подсознание другого индивидуума. Такого рода влияния (при общении) во многих случаях не замечаются людьми, и тем не менее они имеют место и определяют во многом сценарий жизни любого члена общества. Поведение людей, как правило, обусловлено теми внушениями и шаблонами поведения, которые восприняты в детском возрасте. Покоящиеся в глубине подсознания врожденные и приобретенные инстинкты (шаблоны поведения) по своему влиянию на наше поведение в своей массе гораздо сильнее волевых усилий, управляемых нашим сознанием, т.е. разумом. Исходя из биологической сущности человека, только своевременное и правильное воспитание подрастающего поколения, действуя на уровне подсознания и создавая при этом общественно полезные навыки и шаблоны поведения, способно обеспечить счастливую жизнь человеческой популяции.

Всесильная мода – дань инстинкту подражания имеет прямое отношение к внушениям со стороны. Однако пора бы инициировать моду на здоровый образ жизни, рационализаторскую деятельность и интеллектуальные достижения. Последние, кстати, стимулируются трансовыми внушениями и самовнушениями. Однако в вопросах практического использования трансовых состояний  Россия отстала на несколько десятилетий.

Корни нашего десятикратного отставания от Запада в области экономики (конкретно речь идет о ВВП) кроются отчасти в неумении использовать

резервы мозга. Роль государства в патентовании даже самых перспективных изобретений ничтожна. Безразличие к результатам и достижениям настоящих ученых и изобретателей отмечается повсеместно. Например, возникает вопрос: «А почему портреты лучших ученых и изобретателей не красуются на самых видных местах? » Доходы технической и научной элиты во много раз меньше, чем у известных певцов и футболистов. Хотя, конечно, и они востребованы обществом. Вопреки элементарной логике те, от кого зависит прогресс – выдающиеся инженеры, ученые, изобретатели и рационализаторы, вовсе не являются кумирами нашего общества и это надо менять.

 Действуя по известному еще нашим прабабушкам методу «нашептывания спящим малышам», кстати, запатентованному профессором Драпкиным и детально разработанному Ростовским психотерапевтом А.Одиным, мы имеем возможность развернуть «производство гениев на потоке». Однако пока бездействуем. В результате всего лишь две иностранные компании - японская «Панасоник» и немецкая «Бош» - в 2009 году в совокупности запатентовали открытий и научных разработок в 6 раз больше, чем все компании России вместе взятые!

Здесь, наконец – то, мы начинаем понимать, почему побежденные Германия и Япония производят всякой продукции в расчете на одного жителя в 10 раз больше, чем Россия!            

  12. Педагогика и воспитание детей на уровне подсознания.

Важнейший ресурс любого государства, конечно же, хорошо обученные и подготовленные кадры. Поэтому  для эффективной модернизации промышленности и сельского хозяйства надо, в первую очередь, модернизировать далеко отставшие от современных требований, весьма консервативные воспитательные и учебные процессы. Это касается не только восстановления разрушенных профессионально-технических училищ. Об этом, в частности, в полной мере говорит опыт бедной естественными ресурсами Японии, в кратчайшие сроки шагнувшей из средневековья в мир электронных роботов. В то же время, несмотря на определенные успехи в компьютеризации, современная российская школа с нищенскими зарплатами учителей, зачастую вместо воспитания детей занята бесконечными отчетами и прочей бумажной волокитой, от которой бедные учителя просто стонут. На настоящее творчество и воспитательную работу времени и сил, естественно, уже не остается.

При этом альтернатива пионерским отрядам пока не найдена. В то же время перемены во многих школах превращаются в перекуры, и это мало кого волнует.  А между тем, в связи с присущим современности  необычайно быстрым ростом знаний, которыми располагает человечество, овладение всеми ими в рамках среднего и даже высшего образования становится проблематичным, если не сказать нереальным. Остается возможность в течение жизни каждого индивидуума приобретать отдельные знания и навыки по мере необходимости.

Настал тот переломный момент, когда главная задача школы – научить детей в течение всей дальнейшей жизни эффективно приобретать постоянно обновляющиеся знания, получая, в том числе и через интернет, необходимую в данный момент информацию. Помимо некоторых фундаментальных законов физики, математики, химии, биологии и важнейших основ гуманитарных наук, на первый план, кроме информатики, выдвигается освоение психологических методов управления организмом человека.

Обучение использованию огромных ресурсов подсознания в оздоровительных, воспитательных и учебных целях отныне должно стать приоритетом в работе школ и дошкольных детских учреждений. При этом следует учитывать возрастные особенности, связанные с образованием новых связей между нейронами, когда например, обучение иностранным языкам целесообразно проводить в первые годы жизни ребенка.

Психологическая подготовка перед началом новых экономических реформ, имея в виду модернизацию всей экономики, весьма напоминает артиллерийскую подготовку перед боем. Призывая народ к экономическому прорыву, требуется уделить достаточное внимание созданию соответствующего настроя на достижение высоких результатов. Такой эмоциональный настрой может быть достигнут параллельными мерами морального и материального поощрения. О роли материального поощрения мы уже писали. Но не пора ли возродить принципы социалистического (назовите его как угодно), но все же соревнования, создавая тем самым хвалу тем, кто честно трудится на производстве.

Вместе с тем в полной мере следует учитывать, что настрой на конечный результат и создание  шаблонов поведения, например, трудолюбия, формируются на уровне подсознания в основном в детском возрасте.

 Отсутствие необходимых педагогических установок и огрехи в воспитании, допущенные за последние два десятилетия, привели к появлению «потерянного поколения» и к троекратному увеличению потребления спиртных напитков.

Сейчас в ход пошли еще более опасные наркотики. Население огромного Китая, чья экономика благодаря сочетанию плановых и рыночных начал развивается гораздо быстрее, чем в России, потребляет алкоголь и другие наркотики ( в расчете на одного жителя) в несколько раз меньше, чем в нашей стране. Как и в Японии, решающую роль здесь играет воспитание молодого поколения, причем с самого раннего возраста.

С учетом выше изложенного в России модернизацию надо начинать с детских садов и младших классов средней школы. Поскольку только там можно поставить надежный заслон наркомании и создать общественно полезные  шаблоны поведения. Помимо патриотической настроенности и наложения «табу» на наркотики, речь идет об обучении детей концентрировать внимание и самостоятельно вводить себя в целебное творческое состояние транса. [2]          

 В дальнейшем, кроме ежедневных внушений перед каждым уроком (речь идет о младших классах) требуется ввести в учебные планы школ специальные уроки психологической саморегуляции. Они охватывают три важнейших направления:

1. Медицинский (лечебный) аспект: имеется в виду снятие сверхстрессовых нагрузок, профилактика сердечно-сосудистых и онкологических заболеваний, профилактика наркотизации населения, включая алкоголизм и курение.

2. Педагогический аспект: ускорение учебного процесса, усиление творческого начала и особенно изобретательской деятельности.

3. Воспитание высоких моральных качеств – патриотизма, стойкости и мужества, а также гуманизма, милосердия, взаимовыручки и толерантности к другим культурам и религиозным воззрениям.

Хотелось бы особенно подчеркнуть, что переход на воспитание и обучение детей с использованием ресурсов подсознания абсолютно безопасен. Об этом, в частности, свидетельствует 6-летний опыт внедрения наших методов в младших классах Линдовской средней школы Нижегородской области. При этом оговоримся, что дети с серьезными психиатрическими отклонениями должны своевременно диагностироваться и обучаться в специальных учебных заведениях. Помимо медикаментозного лечения снимающая нервные перегрузки мышечная релаксация и отдельные психологические воздействия  могут и там оказаться полезными.

«Не навреди» - так звучит главная медицинская заповедь. В течение шести лет в основном в 3-их,  4-ых классах Линдовской средней школы Нижегородской области проводились наблюдения за детьми, которые в начале каждого урока делали 10 приседаний и затем  в течение 2-х минут с закрытыми глазами прослушивали необходимые наставления – внушения. Таким образом, осуществлялся так называемый «организационный момент». [3] На снимке многоразовую психологическую прививку против наркомании проводит классный руководитель Абрамова А.Я.                                                                                                                                            В течение года детям  при закрытых глазах от 500 до 1000 раз внушали необходимость хорошей учебы и дисциплины, а также отрицательного отношения к любым наркотическим веществам. Уже в 2005 году на Международном конгрессе традиционной медицины (3, 5 тыс.участников), состоявшемся в г.Москве, автором доложены первые, весьма положительные результаты  упомянутых наблюдений. Один из классов, где проводилась работа с детьми, был коррекционным, но впоследствии его расформировали, поскольку дети стали значительно лучше учиться, да и с дисциплиной все было в порядке. Автор получил специальный приз за лучший доклад на упомянутом конгрессе, и на этом пока что все и закончилось. Правда, по согласованию с Нижегордским институтом усовершенствования учителей некоторое время занятия по предложенной методике проводились в Линдовской школе замечательными учителями-энтузиастами     Назаровой Т.П. и Ивановой Г.Н. Однако, материальные и моральные стимулы  для проведения столь важной работы отсутствовали со всеми вытекающими отсюда последствиями.

 Сложная ситуация, характеризующаяся безразличием бюрократических структур к любым новшествам, касается внедрения целого ряда аудиопрограмм, разработанными нами в содружестве с врачом-психиатром, психотерапевтом, неврологом М.А. Антипиной, при консультативной помощи  д.м.н. профессора В.Д. Трошина, д.м.н. профессора    А.В. Густова (г.Н.Новгород) и д.м.н. профессора    В.В. Макарова (г.Москва).

  Среди упомянутых аудиопрограмм имеются следующие: «Снятие страха и боли перед операцией», «Психологическая подготовка к родам», «Повышение иммунитета (антираковая)», «Антикурительная», «Антиалкогольная», «Психологический зонтик» для наркомана, «Внушения и самовнушения при параличах», «Подготовка к экзаменам» и ряд других.

Разработана даже специальная, единственная в своем роде аудиопрограмма «передача рапорта», позволяющая любому, не владеющему гипнозом врачу или педагогу, самостоятельно выходить на уровень подсознания своих подопечных.

Прослушивание релаксационных оздоровительных обучающих самогипнозу и т.д. аудиопрограмм целесообразно организовать в звукоизолированных кабинках, размещаемых в холлах крупных магазинов, гостиниц, больниц и других местах массового скопления людей.

Внедрить новые психологические методики в нашей стране очень сложно – к сожалению, общество к ним совершенно не готово. Поэтому, приступая к осуществлению амбициозной задачи скоростной модернизации народного хозяйства России, требуется на самом высоком уровне проявить политическую волю. В частности, в первоочередном порядке необходимо инициировать публичное обсуждение проблемы обучения населения, и особенно детского контингента, психологической саморегуляции.

При этом подчеркнем, что внушения с гипнотическим подтекстом необычайно эффективны. С их помощью современные религиозные экстремисты, готовя самоубийц-шахидов, свободно преодолевают даже основополагающий инстинкт самосохранения. В противовес этим уродливым фанатикам, используя с детского возраста на уровне подсознания гуманистически направленные внушения, надо повсеместно сдерживать агрессию, жестокость и прочие людские пороки. Это необычайно важно, поскольку в наш термоядерный век сама жизнь на Земле оказалась под реальной угрозой полного уничтожения.

Вопреки мнению многих обывателей занятия гипнозом и особенно обучение самогипнозу укрепляют столь необходимые в повседневной жизни волевые качества людей. Они приобретают возможность надежно сопротивляться несанкционированным влияниям со стороны различного рода манипуляторов и мошенников.

Высокая эффективность и действенность предложенных нами методов может быть легко продемонстрирована при общении по телефону. Мы обещаем, что первые 20 человек непредвзято мыслящих читателей, желательно специалистов - педагогов, психологов, врачей, которые позвонят автору, смогут буквально в течение нескольких минут обучиться экспресс-методу самогипноза.   В том числе они смогут сами усыплять себя на заданное время. А в дальнейшем пусть делают выводы сами. Мы же надеемся обрести среди них сподвижников.

13. Создание временной оффшорной зоны для проведения социально- экономического эксперимента по внедрению элементов НЭК.

Оффшорные зоны не являются новостью. Они широко используются в ряде стран, в частности в Китае и, несмотря на существенные недостатки, могут служить целям внедрения новых экономических методов. Организации оффшорной зоны в составе муниципального образования должно предшествовать широкое обсуждение основных положений наших предложений на страницах печати и в интернете. Разместить оффшорную зону можно, в том числе, и на территории Борского муниципального округа Нижегородской области или всей области, имея в виду новаторство, присущее руководителям этих территорий, а также их умение эффективно привлекать инвестиции.

Для составления соответствующих методических рекомендаций целесообразно объявить конкурс, участие в котором смогли бы принять как профильные НИИ, так и отдельные авторы. Также должна быть образована экспертная комиссия для отбора наиболее приемлемых вариантов «Устава» оффшорной зоны. Отобранный проект такого устава следует повторно рассмотреть на публичных слушаниях, по результатам которых (т.е. фактически при согласии населения) может быть принято окончательное решение о начале проведения социально-экономического эксперимента.

Исполнительные и законодательные власти создаваемой оффшорной зоны должны быть наделены особыми полномочиями для оперативного внесения изменений в условия эксперимента с тем, чтобы без задержки профилактировать возникновение различных «шероховатостей».

Поскольку в намечаемой оффшорной зоне могут находиться иностранные предприятия с высокооплачиваемым персоналом, условия эксперимента должны быть согласованы с их администрацией с тем, чтобы не была снижена инвестиционная привлекательность вновь создаваемой зоны эксперимента. Основными вопросами, подлежащими изучению в ходе эксперимента являются: сдерживание инфляции экономическими методами и, главное, повышение доходов населения и увеличение выпуска продукции при введении ФТУ. Одновременно должна быть изучена роль вновь создаваемых централизованных фондов трудового участия для устранения возникающих на практике экономических осложнений и изучена целесообразность использования этих фондов при возникновении страховых случаев.

Для полноты проведения эксперимента, помимо чисто экономических вопросов, требуется решение сопутствующих задач. В первую очередь это касается подготовки квалифицированных инженерно-технических работников, а также воспитания детей и даже целенаправленное изменение менталитета наших сограждан. Значимость создания необходимых шаблонов поведения поясним на примере.

Известно, что в результате жизнедеятельности людей скапливается большое количество различных отходов. Среди них имеются вещества, которые с большим трудом поддаются разложению и обладают токсическими свойствами. С другой стороны, отходы древесины и бумаги, и в первую очередь, различных металлов, представляет большую ценность. Казалось бы, что нет ничего проще, чем организовать предварительный раздельный сбор таких отходов. Однако, разумно распорядиться вторичными ресурсами, соблюдая при этом экологические нормы, станет возможным только в том случае, когда соответствующие установки будут закреплены в подсознании наших детей.

Таким образом, правильное воспитание подрастающего поколения на уровне подсознания, создавая навыки бережливости и трудолюбия, имеет прямое отношение к увеличению экономической мощи страны.

При создании оффшорной зоны, для проведения эксперимента одновременно с решением экономических проблем, потребуется соответствующая работа в школах[4] и других детских учреждениях.

  В заключение отметим, что оптимальный вариант развития событий можно прогнозировать, если бы действующие руководители страны, взвесив современные реалии, лично возглавили движение по устранению социальной несправедливости и для начала объявили всенародную дискуссию по проблемам нового экономического курса.

Итоги выборов во Франции и неутихающие митинговые страсти – четкий сигнал вновь избранному, беспартийному теперь президенту  В.В. Путину, что для социального равновесия и уверенного движения вперед надо опираться одновременно на левую и правую ноги или, иными словами, на плановые социалистические и рыночные отношения.

14. ПРИЛОЖЕНИЕ - ЗАВЕТЫ БЕХТЕРЕВА В ДЕЙСТВИИ:

«Организационный момент» (две минуты в начале урока) в IV классе Линдовской средней школы Борского района Нижегородской области.

Именно так[5], многократно прослушивая наставления учителей в бодрствующем состоянии, но при закрытых глазах, можно надежно профилактировать наркоманию, улучшать успеваемость школьников и совершенствовать их менталитет.

Фото 1. Картинка из Будущего.

 Многократную психологическую прививку против наркомании проводит классный руководитель Абрамова А.Я. Даже при 50% эффективности предложенных нами методов психологических воздействий, профилактируя наркоманию и другие дурные привычки, можно спасти 400 тысяч молодых россиян. Фактически эта цифра может превысить 700 тысяч человек – население целого города. Мы призываем сограждан способствовать спасению наших детей, а для этого нужно непредвзято подойти к предложениям автора, изложенным в разделе № 12.

   ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ.

Сажать или конфисковать?

 И как следует распределять прибавочную стоимость?