Работа над значением слова «сострадание»

- Вспомните, с произведением какого из данных писателя мы познакомились на прошлом уроке?

- Вы уже многое знаем об этом писателе. Давайте рассмотрим его портрет. Всмотритесь в его глаза.

- Говорят, что глаза - зеркало души. Какие они у Льва Николаевича?

- А как вы понимаете высказывание: «Чуткому сердцу откроются тайны». Прочитайте его про себя.

- Что помогают понять эти слова? (Как вы их понимаете? В чем смысл этого высказывания? )

- Ребята, маленький Толстой был очень чувствителен – когда он слушал печальные истории или видел, например, убитую птичку, то плакал, его звали «Лёва-рёва». Это черта называется сострадание.

- Какой корень у слова «сострадание»?

- Подберите однокоренные слова к этому слову

- Что значит приставка СО-? (Какое значение придает приставка СО-? )

- Да, верно. Сострадать – значит разделять с человеком его переживания, горе, сочувствовать ему. Сострадание – это умение чувствовать чужие страдания. И эта черта сохранилась в писателе – Льве Николаевиче Толстом – на протяжении всей его жизни.

Подбор пословиц к изученным произведениям Л. Н. Толстого: «Акула» и «Прыжок»

- Ребята, а с какими произведениями Льва Николаевича мы уже познакомились?

- Сейчас мы проверим, насколько внимательно вы изучили эти произведения. Прочитайте пословицы и скажите, какие из них и к какому произведения можно их отнести.

• Будь храбр по уму и по сердцу
• Гордится отец, что у него сын храбрец
• Одним умением, без привычки, хорошего не сделаешь
• Кому потеха, а мне не до смеха
• Где смекнет боец, там врагу конец

- Какую пословицу подобрали для рассказа «Акула»?

- Почему именно эту пословицу ты отнес к рассказу «Акула»?

- Какую пословица отражает главную мысль рассказа «Прыжок»?

- Почему вы так считаете?

- Замечательно, молодцы! Л. Н. Толстой хотел показать, что нужно быть смелым и решительным в тяжёлых жизненных ситуациях, быстро мыслить, пытаясь найти выход из ситуации.

IV. Выход на тему урока. Определение задач урока. Предугадывание содержания произведения.

1)Совершенствовать умение работать с оглавлением учебника (П.)

2)Совершенствовать умение формулировать тему урока (П.)

3)Совершенствовать умение работать с внетекстовой информацией: оглавление, заголовок, иллюстрация к рассказу (Пр.)

4)Продолжать формировать умение аргументировать свою точку зрения (К.)

5)Продолжать формировать умение предугадывать по заглавию и иллюстрации к тексту

6)Совершенствовать умение определять задачи урока (Р.)

7)Заинтересовать детей для восприятия художественного произведения (Л.)

- «Лев и собачка»

- Быль

- Карточки «Да-нетка»

- Задачи урока: что хотел сказать Л. Н. Толстой произведением «Лев и собачка»; чему учит рассказ «Лев и собачка»

1) Формулирование темы урока (работа с оглавлением учебника)

- Откройте оглавление учебника. Как вы думаете, с каким произведением мы будем сегодня знакомиться?

- Как вы догадались?

- Назовите тему урока.

- Откройте страницу учебника, на которой находится произведение «Лев и собачка»