|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Кемеровская область, г. Прокопьевск, пер. Коксовый, 4Стр 1 из 5Следующая ⇒
Кемеровская область, г. Прокопьевск, пер. Коксовый, 4 Тел./факс: (8-3846) 61-88-78; 61-88-16 ddt - prk @ mail. ru
Общеобразовательная программа дополнительного образования детей По художественному направлению « Уроки творчества » для детей в возрасте 4-6 лет Срок реализации 3 года
Разработчик - составитель: Маркова Оксана Александровна педагог дополнительного образования
Прокопьевск 2014
Содержание программы
Концептуальные обоснования учебного курса «Уроки творчества» Пояснительная записка К учебному курсу «Уроки творчества» Школы раннего развития «Родничок»
«Воспитание не только должно развивать ум, вооружать знаниями, но и зажечь в человеке Жажду серьезного труда, без которого жизнь его не может быть ни достойной, ни счастливой»« К.Д. Ушинский
Особое внимание в представленной программе отводится тому, что в занятиях есть выход с результатами практической деятельности на события жизни " семьи".В кабинете создан «Уголок Успеха творчества», где выставляется лучшая декоративная работа по теме. Новизна данной образовательной программы опирается на построение поэтапного усложнения и расширения объема сведений, с учетом преемственности планирования тем на весь курс обучения. Такой принцип позволяет повторять и закреплять полученные знания и умения в течение первого года, а далее дополнять их новыми сведениями и умениями. Детям младшего школьного возраста трудно сосредоточиться на однообразной и малопривлекательной для них деятельности, требующей умственного напряжения. Поэтому для более продуктивной работы в занятия введено знакомство с русскими народными сказками и былинами. Осваивая историю «Городецких мастеров», нашла новый для меня метод ведения занятия по рисованию-истории, где обучающиеся знакомятся с искусством «Городецких мастеров» и воспитывают уважение к творческому наследию. Формируют практическое умение и навык рисования элементов росписи: « Розан, купавка, ромашка ». Новизна работы, заключается в представлении собственного варианта творческой композиции. Центральное место на занятиях занимает практическая работа. Кроме непосредственно практической работы, определенное время отводится на приобретение знаний познавательного характера, они изучают технику безопасности и санитарно – гигиенические требования к занятиям ручного труда.
Цели и задачи 1. Обучающая цель: Формирование первоначальных трудовых навыков детей Задачи: · Формирование интереса к декоративно – прикладным видам деятельности. · Обучение обучающихся использовать в своей речи правильной терминологии, понятий и сведений. · Формирование навыков работы с инструментами и приспособлениями при работе с различными материалами. · Формирование умения самостоятельно решать вопросы по изготовлению изделий.
2.Воспитывающая цель : воспитание самостоятельной, уверенной в своих силах личности. Задачи: · Создание ситуации успеха · Воспитание настойчивости в преодолении трудностей, достижения поставленных задач · Воспитание аккуратности, ответственности за порученное дело 3.Развивающие цели: развитие творческих способностей детей с ОВЗ средствами декоративно – прикладного творчества. Задачи: · Развитие мотивации обучающегося к творческому поиску · Развитие творческого мышления · Развитие умений умственного труда ( запоминать, анализировать, оценивать и т.д.)
Программа рассчитана на детей 4-6 лет на 72 часа в год, 2 раза в неделю по 30 минут.
Содержание учебного курса «Уроки творчества» Раздел 1 Техника рисования - «Триз»(8 часов) Тема: « Рисунок ватой». (2 часа) Теория: 30 мин. Знакомство с техникой рисования, просмотр образцов, выбор рисунка для работы. Практика: 1ч.30мин. Пальцевая живопись. Тема: «Кляксография». (2 часа) Теория: 30 мин. Знакомство с техникой рисования, просмотр образцов, выбор рисунка для работы. Просмотр презентации «Клякса» Практика: 1ч.30мин. Работа с красками на альбомном листе. Тема: «Набрызг и пальцевая живопись». (4 часа) Теория: 1 час. Рассуждение по пройденным темам в технике рисования «Триз»(сходство и различие). Практика: 3 часа. Выбор техники рисования для рисунка «Рыбка».Работа с красками на альбомном листе. Разнообразие художественных техник дает простор для образного выражения творческих замыслов, но есть такие дети, которые замыкаются в себе, якобы не умеют рисовать, а в техниках «пальцевая живопись», рисунок ватой, кляксография, набрызг, ребенок чувствует себя уверение. Ребенок получает ранее развитие творческих способностей, фантазии, т.к. например, из капли надо получить другой предмет, дорисовав детали; пальчиками нарисовать без карандаша – надо что-то замыслить и увидеть в пятнышках.
Раздел 2 «Лепка из пластилина»(10 часов) Тема: « Предметная лепка». (5 часов) Теория: 1 час Практика: 4часа Тема: «Сюжетная лепка». (5часов) Теория: 1 час Практика: 4часа Воспитывать устойчивый интерес к занятиям лепкой. Развивать мышление и воображение, координацию движений рук, учить лепить всей кистью рук и пальцами. Развивать эстетическое восприятие формы, чувство ритма, симметрии, пропорции. Старшие ребята, изображая любого зверя, должны вылепить характерную форму туловища в обобщенном виде, круглую голову с немного оттянутой мордой, уши, форма которых зависит от характера образа, ноги в виде столбиков, вылепить или наметить стекой глаза, рот. Лепка по представлению дает возможность детям свободно фантазировать при изображении положения частей фигуры, действия. Могут использовать разные изобразительные и технические приемы, использовать такое средство выразительности как постамент, объединяющий образы в сюжетной лепки или придающий им большую выразительность, законченность.
Раздел 3 «Аппликация»(18 часов) Тема: « Аппликация силуэтная и сюжетная из бумаги». (10 часов) Теория: 1ч.30мин. Практика: 8ч.30 мин. Тема: « Полуобъемная аппликация из ваты и бумаги». (2 часа) Теория: 30 мин. Практика: 1ч.30 мин. Тема: « Аппликация из природного материала». (6 часов) Теория: 1 ч. Практика: 5 ч. Один из любимых детьми видов изобразительной деятельности: детей радует яркий цвет бумаги, удачное ритмическое расположение фигур, интересен процесс вырезывания и наклеивания. Дети пятого года учатся правильно называть геометрические формы. Продолжается интенсивное усвоение знаний о цвете. В работе используется бумага основных цветов и некоторых оттенков. Основное внимание с детьми 5-го года уделяется работе с ножницами. Дети должны усвоить элементарные приемы вырезывания, правильно держать ножницы, пользоваться ими, разрезать бумагу по прямой линии, делать косые срезы и вырезать предметы округлой формы. Старшие ребята по-прежнему учатся правильно называть такие фигуры как овал, круг, треугольник, квадрат. Детей учат дифференцировать цвета, акцентируя внимание на тонах ярких, светлых, темных. Дети, продолжают закреплять понятия: высокий, низкий, узкий, широкий, длинный, короткий, внизу, посередине, друг за другом. Продолжается дальнейшие обучение приемам вырезания. Отрабатываются и закрепляются ранее усвоенные, но и формируются новые, более сложные: вырезывание одинаковых фигур из бумаги, сложенной бумаги в два или три раза, приемы обрывания на мелкие детали (для «мозаичной аппликации»).
Раздел 4 «Конструирование»(14 часов) Тема: « Плоские игрушки» (4часа). Теория: 1ч. Практика: 3ч. Тема: Объемные игрушки с основой из цилиндра и конуса 4(часа). Теория: 1ч. Практика: 3ч. Тема: «Оригами» (6 часов). Теория: 2ч. Практика: 4ч. Для изготовления различных поделок и игрушек, что является не только полезным, но и интересным занятием, используется бумага. Детям дают различные сорта бумаги: плотную, писчую, глянцевую, полуватман, а так же тонкий картон. Знакомим ребят с новым конструктивным материалом – бумагой, ее особенностями. Учить работать по готовой выкройке, по несложному чертежу, использовать ножницы для подрезов и вырезывания по контору, например: создавая игрушку из бумажных цилиндров путем соединения фигурки, животных, людей. Дети учатся передавать различные положения, создавать несложные композиции. На занятиях по изготовлению подделок у детей закрепляются навыки и умения работы с бумагой, полученные ранние: складывать бумагу в разных направлениях, делить ее по диагонали, складывать гармошкой, вырезать по шаблону. Мускулатура достаточно развита, движения координированы и точны. Особое значение имеет готовность руки ребенка к выполнению тех мелких, точных и разнообразных движений, которых требует овладение письмом.
Раздел 5 «Декоративное рисование»(12 часов) Тема: «Городецкая роспись» (4часа). Теория: 1ч.30мин. Практика: 2ч.30мин. Рисования с образца и совершенствование навыков рисования кистью, работа с трафаретами. Тема: «Хохломская роспись» (4часа). Теория: 1ч.30мин. Практика: 2ч.30мин. Рисования с образца и совершенствование навыков рисования кистью, работа с трафаретами. Тема: «Узоры на геометрических формах» (4часа). Теория: 1ч.30мин. Практика: 2ч.30мин. Рисования с образца и совершенствование навыков рисования кистью, работа с трафаретами. На занятиях по декоративному рисованию в группе 4-5 лет, дети учатся выполнять мазки, точки, прямые полоски, кольца, круги; вырабатывается умение строить узор, располагая его элементы в определенном ритме на полосе, круге, квадрате, а так же других формах: условных фартучках, досточках или тапочках. Дети учат создавать узор по образцу, а позднее по замыслу. Со старшими ребятами на занятии осваиваются некоторые элементы узора, характерные для народных орнаментов. Вводная беседа с демонстрацией презентации «Городецкой или Хохломской росписи», объяснение последовательности росписи Практическая часть Роспись модели на листе, в формате А4, для раскрашивания. Демонстрация презентации пошаговой работы росписи на листе бумаге. Составляются более сложные узоры на предметах разной формы, расписываются предметы из папье-маше.
Раздел 6 «Рукоделье» (10 часов) Тема: «Бросовый материал «Шерсть»(5 часов) Теория: 1ч.30мин. Практика: 3ч30мин. Тема: « Плетения «Мандал» из шерстяных или трикотажных ниток» (5 часов) Теория: 1ч.30мин. Практика: 3ч.30мин. Данный раздел программы включает знакомство детей с первыми навыками вышивки, занятия «плетение Мандал» - введёт в курс истории русского оберега, ознакомит с промыслами плетения узлов и украшением бисера. Дети узнают о влиянии других культур на изменение плетения рисунка и характерной цветовой гаммы. Дети знакомятся с историей русской народной игрушки. Осваивают приемы ручных швов («вперед иголку», «назад иголку», «петельный», « через край»). Развиваются творческие способности детей, они получают информацию по истории развития ремесел. Занятия этого раздела большей частью практические. Ребятам дается как информация показа работ, так и техника выполнения нарезания шерсти. Раздел 1 «Триз» Свободно пользоваться красками, выполняя набрызги. Раздел 2 «Лепка» Дети 4-5 лет: Умения лепить предметы, состоящие из нескольких частей, используя приемы оттягивания. Дети 6-7 лет: Лепить небольшие скульптурные группы 2-3 фигур, передовая пропорции, динамику. Работаю стекой. Раздел 3 «Аппликация» Дети 4-5 лет: · Раскладывать и наклеивать предметы, состоящие из отдельных частей; · Составлять узоры из растительных и геометрических форм: квадрата, круга, прямоугольника; чередовать их по цвету, форме, величине, последовательно наклеивать. Дети 6-7 лет: · Композиционно правильно располагать изображения; · Составлять узоры и декоративные композиции из растительных и геометрических форм; · Правильно держать ножницы и действовать ими: резать по диагонали квадрат, прямоугольник, вырезать круг, овал из четырехугольника, делая косые срезы. Раздел 4 «Конструирование» Дети 4-5 лет: Сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, изготавливать простейшие игрушки в техники оригами. Дети 6-7 лет: · Делать объемные игрушки, читая простейшие обозначения на чертежах игрушек; · Свободное владение ножницами, в процессе труда аккуратное использование материала. Раздел 6 «Рукоделье» Дети 4-5 лет: · Уметь выполнять работу по простейшей схеме – «Вперёд иголка» (из одной или двух цветов). Уметь правильно (мелко) нарезать шерсть для выполнения панно из шерсти и укладывать в единый, готовый рисунок(использовать 2 цвета). · Уметь плести «мандалы» из готового основания, применяя 2 цвета;
Дети 6-7 лет: · Владеть умением выполнять рисунок по ткани разноцветными шерстяными нитками, более 3 цветов, техникой вышивания - «Вперёд иголка»; · Уметь плести «мандалы» из готового основания, применяя более 2-3 цветов; · Вдевать нитку в иголку;
Раздел 1 «Триз» Дети 5-7 лет: Свободно пользоваться красками, выполняя набрызг и графический рисунок(пятновой), уметь работать с валиком или пером. Раздел 2 «Лепка» Дети 5-7 лет: Умения лепить предметы, состоящие из нескольких частей, используя приемы оттягивания, сглаживания, вдавливания, промазывания, выполнять рисунок используя стек. Дети 5-7 лет: Лепить небольшие скульптурные группы, состоящий из 3-5 фигур, передовая пропорции, динамику, работать стекой и мелкими деталями. Раздел 3 «Аппликация» Дети 5-7 лет: · Раскладывать и наклеивать предметы, состоящие из отдельных частей, уметь вырезать крупные детали; · Составлять узоры из растительных и геометрических форм: квадрата, круга, прямоугольника и конуса; чередовать их по цвету, форме, величине, последовательно наклеивать, составлять придуманный сюжет. · Композиционно правильно располагать изображения; · Составлять узоры и декоративные композиции из растительных и геометрических форм; · Правильно держать ножницы и действовать ими: резать по диагонали квадрат, прямоугольник, вырезать круг, овал из четырехугольника, делая косые и круглые срезы. Раздел 4 «Конструирование» Дети 5-7 лет: · Сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, изготавливать простейшие игрушки в техники оригами, добавлять мелкие детали. · Делать объемные игрушки в композиции с мелкими деталями; · Свободное владение ножницами, в процессе труда аккуратное и экономное использование материала, правильно вырезать круг и делать косые, полукруглые срезы. Раздел 6 «Рукоделье» Дети 5-7 лет: · Уметь сплести работу по простейшей схеме - «Вперёд иголка». · Владеть умением выполнять рисунок по ткани разноцветными нитками; · Уметь плести «мандалы» из шерсти, применяя более 3-5 цветов; · Вдевать нитку в иголку, выполнять ручной шов - «строчной»;
Раздел 1 «Триз» Дети 6-7 лет: Свободно пользоваться красками, выполняя набрызг и графический рисунок (пятновой), уметь работать с валиком или пером. Раздел 2 «Лепка» Дети 6-7 лет: · Умения лепить предметы, состоящие из нескольких частей, используя приемы оттягивания, сглаживания, вдавливания, промазывания, выполнять рисунок используя стек. · Лепить небольшие скульптурные группы, состоящий из 3-5 фигур, передовая пропорции, динамику, работать стекой и мелкими деталями. Раздел 3 «Аппликация» Дети 6-7 лет: · Раскладывать и наклеивать предметы, состоящие из отдельных частей, уметь вырезать крупные детали; · Составлять узоры из растительных и геометрических форм: квадрата, круга, прямоугольника и конуса; чередовать их по цвету, форме, величине, последовательно наклеивать, составлять придуманный сюжет. · Композиционно правильно располагать изображения; · Составлять узоры и декоративные композиции из растительных и геометрических форм; · Правильно держать ножницы и действовать ими: резать по диагонали квадрат, прямоугольник, вырезать круг, овал из четырехугольника, делая косые и круглые срезы.
Раздел 4 «Конструирование» Дети 6-7 лет: · Сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, изготавливать простейшие игрушки в техники оригами, добавлять мелкие детали. · Делать объемные игрушки в композиции с мелкими деталями; · Свободное владение ножницами, в процессе труда аккуратное и экономное использование материала, правильно вырезать круг и делать косые, полукруглые срезы. Раздел 6 «Рукоделье» Дети 6-7 лет: · Уметь сплести работу по простейшей схемам - «Вперёд иголка». · Владеть умением выполнять рисунок по ткани разноцветными шерстяными нитками, применяя не менее 2-3 цветовые гаммы; · Уметь плести «мандалы», применяя более 3-5 цветов; · Уметь вдевать нитку в иголку, делать узелок на кончике нитки;
Методы обучения 1. Беседа; 2. Словесно-объяснительный; 3. Продуктивный; 4. Репродуктивный.
Формы обучения 1. Игра; 2. Урок; 3. Игра-конкурс; 4. Выставки.
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся является « Уголок успеха творчества», который так же комментируется: “Отлично” - Практическая работа выполнена в полном объеме и своевременно, проявил фантазию и творческий подход в работе. Качественно и эстетически верно подобран материал. Соблюдены все необходимые требования к приемам работы. Выявлены незначительные ошибки и помарки, которые ученик исправил без помощи педагога. Знает и уверенно использует все необходимые данные в соответствии с требованиями к знаниям и умениям учащихся каждого года обучения.
“Хорошо” - Практическая работа выполнена в полном объеме, своевременно, но не проявил фантазию и творческий подход к работе. Работа выполнена по предложенному алгоритму с соблюдением всех необходимых требований к приемам работы. Материал подобран с незначительной помощью педагога. Выявлены незначительные ошибки и помарки, которые ученик исправил с помощью педагога. Знает необходимые данные в соответствии с требованиями к знаниям и умениям учащихся каждого года обучения и использует их с незначительной помощью педагога.
“Удовлетворительно” - Практическая работа выполнена не в полном объеме. Фантазию и творческий подход к работе не проявил. Работа выполнена со значительной помощью и по заданному плану. Материал подобран при помощи педагога. Выявлены значительные ошибки, которые ученик не может найти и исправить самостоятельно. Не знает необходимые данные в соответствии с требованиями к знаниям и умениям учащихся каждого года обучения. С трудом использует их с помощью педагога.
Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы
Литература для педагога и родителей 1. Богатеева З.А. «Аппликация в детском саду» [Текст]/ З.А. Богатеева.- М.: 2000.-7с. 2. Долженко Г.И. «100 поделок из бумаги» [Текст]/ Г.И. Долженко – Издательство Академия Холдинг.: 2002.-24с. 3. Козакова Т.Г. «Развитие творчества у дошкольников» [Текст]/ Т.Г. Козакова.- М.: 2000.-86с. 4. Сивкова М.Г. «Дополнительная образовательная программа» М.Г. Сивкова.-Сыктывкар.: 2004.
Примечание. Перечень рекомендуемой методической литературы может уточняться и пересматриваться при появлении более современных методических пособий.
Интернет ресурсы 1. webartplus.narod.ru/folk21.html 2. bob-prikol.ru/applikatsii-iz-tkani-na-morskuyu-temu.html 3. www.amikovry.ru/ 4. www.youtube.com/watch? v=4_UwvOqF8Tk 5. www.korolevstvo-masterov.ru/920-czvety_iz_tkani_lent/ 6. www.youtube.com/watch? v=27qoYqnXgfQ 7. allforchildren.ru › Детские поделки › Искусственные цветы 8. www.liveinternet.ru/tags/ганутель./ 9. www.youtube.com/watch? v=23xvVfWnwkM 10. www.youtube.com/watch? v=2YF1vDvE-64
Литература 1. Буре Р.С. Готовим детей к школе [Текст]/Р.С. Буре.- М.: 2000.-176с. 2. Брыкина Е.К. Творчество у детей в работе с различными материалами [Текст]/ Е.К. Брыкина. – М.: 1988.-24с. 3. Богатеева З.А. Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях [Текст]/ З.А. Богатеева. М.: 1986.-71с. 4. Методический журнал. Дошкольное образование. [Текст]/М.: 2013.№ 2., -18, 38, 60 с. 5. Методический журнал. Дошкольное образование. [Текст]/М.: 2000.№ 1., -6, 7, 10, 12, 19. 20, 21с. 6. Максимова М.А. Вышивка. Первые шаги [Текст]/ М.А. Максимова- Издательство ЭКСМО: 1996.-36с. 7. Щеблыкин, И.К. Аппликационные работы в начальных классах [Текст]/ И.К.Щеблыкин.-М.: 1983.-9, 71, 95 с.
Кемеровская область, г. Прокопьевск, пер. Коксовый, 4 Тел./факс: (8-3846) 61-88-78; 61-88-16 ddt - prk @ mail. ru
Общеобразовательная программа дополнительного образования детей |
Последнее изменение этой страницы: 2019-05-06; Просмотров: 139; Нарушение авторского права страницы