Организационно-подготовительный этап ⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 5Следующая ⇒
3	Создание необходимых условий для обеспечения разработки и освоения новшеств (кадровых, материально-технических, программно-методических, организационных, иных)	2015-2016 учебный год	Заведующий, заместитель заведующего по ВМР, воспитатели групп общеразвивающей и коррекционной направленности, педагог-психолог, учитель-дефектолог, учителя-логопеды, музыкальные руководители
Практический этап
4	Анализ условий образовательного процесса. Мониторинг педагогического процесса, реализация программы инновационной деятельности	2016-2017 учебный год	Заведующий, заместитель заведующего по ВМР, воспитатели групп общеразвивающей и коррекционной направленности, педагог-психолог, учитель-дефектолог, учителя-логопеды, музыкальные руководители
Обобщающий (заключительный) этап
5	Обработка полученных данных, соотнесение результатов инновационной деятельности с поставленными целями, корректировка гипотезы, описание хода и результатов эксперимента, оформление продуктов инновационной деятельности, разработка методических и практических рекомендаций (для педагогических работников и родителей)	2017-2018 учебный год	Заведующий, заместитель заведующего по ВМР, воспитатели групп общеразвивающей и коррекционной направленности, педагоги-психологи, учитель-дефектолог, учителя-логопеды, музыкальные руководители

Содержание и методы реализации проекта определяются примерной образовательной программой дошкольного образования «Детство» (Т. И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014), парциальными программами (в том числе, авторизованными).

Методы: социологические (опрос, анкетирование, интервьюирование), математические (статистическая и математическая обработка данных), психологические (беседа, наблюдение, тест, метод совместной деятельности, анализ продуктов детской деятельности).

Прогнозируемые результаты и формы

Их представления по каждому этапу

Согласно плану исследовательской деятельности, прогнозируются следующие результаты диагностического, прогностического и организационно-подготовительного этапов:

1. создание из состава педагогических работников детского сада творческих групп, временных коллективов разработчиков и реализаторов проекта;

2. анализ результатов диагностики;

3. разработка документации планирования (перспективного плана работы с семьями воспитанников, ежегодных планов инновационной деятельности, перспективного плана повышения квалификации и профессионального уровня педагогических работников-участников проекта);

4. разработка программы инновационной деятельности;

5. создание условий для инновационной деятельности.

В качестве результата практического этапа прогнозируется:

1. реализация проекта через решение основных задач инновационной деятельности;

2. разработка и апробация авторизованных и авторских методик и программ на заявленную тему (включая методическое обеспечение на цифровых электронных носителях (видеопособия, электронные пособия, книги).

В качестве результата обобщающего (заключительного)

этапа прогнозируется:

1. обобщение и анализ полученных результатов;

2. издание образовательных и методических материалов по результатам реализации проекта инновационной деятельности (включая методическое обеспечение на цифровых электронных носителях (видеопособия, электронные пособия, книги);

3. обобщение, популяризация и трансляция опыта инновационной деятельности в различных формах;

4. педагогическая рефлексия процесса и итогов инновационной деятельности;

5. корректировка программы и разработка стратегии дальнейшей деятельности.

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: