О ПЫТ № 1. Вещество - это жидкость .

- Ребята, на столе стоят два стакана, давайте попробуем перелить вещество из одного стакана в другой. Мы будем лить её тоненькой струйкой.

- Что вы видите? (вещество течёт, льётся)                                                                                    Все вещества которые можно перелить называются жидкостью.

Давайте сравним и посмотрим 1 свойство воды.

Вывод: Вода - это жидкость.

ОПЫТ № 2. Вещество - бесцветно.

Вот лист бумаги. Какого он цвета? (белого)

А это стакан молока. Какого цвета молоко? (белого)

А сейчас посмотрите на стакан с веществом.                                                       - Можно ли сказать это про вещество, что оно белое? (нет) 

- Молоко, лист бумаги - белого цвета.

- Что можно сказать о цвете вещества? (оно не имеет цвета)

- Без цвета значит какая? (бесцветная) Это тоже свойства воды.

Давайте сравним и посмотрим 2 свойство воды.

Вывод: Вода бесцветная.

ОПЫТ № 3. Вещество - прозрачно

 - Положите в стакан  ложечку.

- Посмотрите, я тоже положила ложечку в стакан молока.

- В каком стакане видно ложечку, почему? (прозрачная).

- Что значит прозрачная?

В словаре прозрачность описывается, как способность пропускать свет.

Мы с вами доказали ещё одно свойства вещества - прозрачность.

Давайте сравним и посмотрим 3 свойство воды.

ВЫВОД: Вода - прозрачная.

ОПЫТ № 4 Вещество – без запаха

На столе - стакан с веществом и кусочек лимона.

- Ребята, понюхайте, стакан с веществом и лимон. Что вы заметили?

- Молодцы! С помощью очередного опыта мы с вами вывели ещё одно свойства вещества.

Вещечтво не имеет запаха.

Давайте сравним и посмотрим 4 свойство воды.

ВЫВОД: Вода - без запаха.

ОПЫТ № 5. Вещество - без вкуса

Попробуйте вещество, какое оно (без вкуса).

Положите 1 ложечку сахара  в вещество, размешайте.

- Какое вещество стала на вкус? (сладкое)

- Если положить соль, какое будет вещество (ответы).

Вещество может принимать вкус того вещества, которое в него добавили - это ещё одно свойства воды.

Давайте сравним и посмотрим 5 свойство воды.

ВЫВОД: Вода - без вкуса.

Опыт № 6. Вещество - растворитель.

- Ребята, посмотрите, вы положили в стакан вещества - сахар.

Вкус появился, а где сахар который вы добавили в вещество? Куда он исчез? Растворился - это ещё одно свойство воды.

Давайте сравним и посмотрим 6 свойство воды.

ВЫВОД: Вода - растворитель

 

Подведение результатов. Ребята! Вы - настоящие учёные! Вами проделана огромная работа - вы ставили опыты, наблюдали, делали выводы. И как результат - открытые вами свойства воды.

- Мы возвращаемся к вопросу, чтобы ответить на него.

«Является ли жидкость в сосуде – водой? »

- В начале мы не могли это определить? А теперь?

- Вадим прочитай для Капельки, что мы узнали на занятии.

Вода - это жидкость. Вода - бесцветная. Вода - прозрачная. Вода - без запаха. Вода - без вкуса. Вода - растворитель.

- Ответили мы на вопрос, поставленный в начале занятия? Да

Самооценка.

 -Ребята оцените свою работу на занятии. Если вы были активными, хорошо проводили опыты - поднимите синюю капельку, если у вас были ошибки поднимите - белую капельку.

Молодцы, все хорошо работали, отвечали. А сейчас сюрприз от Капельки.

Капелька раздаёт ребятам сок. (баночки с соком)

Поблагодарим Капельку и попрощаемся с ней.

 

 

                               Конспект занятия по экологии

                                     Воспитатель Чабан В.Г.              

Тема:       

Вода в жизни человека.

 

Цель:

 Формировать понятие о значении воды для жизни человека.       

Дать представление о Мировом океане (река, озеро, море, океан и др.)

Познакомить детей со строением реки, озера, моря, океана.

 

Задачи:     

1.Способствовать развитию связной речи, мышления, памяти,        любознательности. Активизировать и обогащать словарь детей.

 Развивать слуховое воспитание.                   

 2. Расширять и конкретизировать представление о воде. Закреплять в речи существующие обозначения река, озеро, море, океан.

 Уточнять и расширять словарный запас по теме. Совершенствовать

 навыки построения простого предложения.

 3. Создать условия для воспитания уважительного доброго

 отношения к воде. Развивать умения работать в группе.  

     

Предварительная работа:

Чтение рассказа «Маленькая капелька летит на землю» и стихов по теме «Вода», создание рисунков и аппликаций по прочитанным произведениям. Экскурсии на производство воды «Ниагара» и целевые прогулки по ознакомлению со свойствами вода. Оформление классного уголка «Бережливое отношение к воде». Работа с родителями: составить рассказ «Как используют воду дома». 

 

Методические приемы:

Беседа по теме, ролевая игра, физминутка, работа с интерактивной доской.

 

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: