Материалы и оборудование:

 Глобус, интерактивная доска, карточки, элементы одежды.

 

Индивидуальная работа:

Активизация работы на занятии Снежаны, Коли.

 

Словарь:

Вода, водоем, река, озеро, море, океан, колодец, глобус

 

Ход занятия:

  1. Организационный момент.

  Все сели ровна. Слушаем внимательно. С места не выкрикиваем, поднимаем руку.

 

Речевая зарядка.

Слайд № 1 ( слова)

Вода, водоем, река, озеро, море, океан, колодец.

(Все читаем вместе. За экраном индивидуально повторяет ребенок. )  

 

Актуализация субъективного опыта.

-Какое слово можно убрать?

-Что лишнее? (колодец)

- Колодец создал человек.

- А что общего? (вода)

Слайд№2  (слова)

-Читает стихотворение (Марат, Марина)

«Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

Мы ее не замечаем,

Мы привыкли, что вода-

Наша спутница всегда! »

-Какое слово мы часто слышали? О чем мы будем говорить сегодня? (о воде)

-Вода где? ( Вода в нашей жизни)

-Вода используется для жизни человека.

-Тема занятия «Вода в жизни человека».

И с нами будет наша Капелька.

 Слайд№3 (название темы)            

Восприятие и осмысления нового материала.

 -В школе у нас есть вода? Для чего?

Слайд №4 (картинки)

-Моем руки, поливаем растения, моем пол, готовим кушать, стираем белье.

- Да, вода нам нужна, но расходовать нужно экономно.

Слайд №5 (слова )

Пословица (Рома) «Воду попусту не лей.

                             Дорожить водой умей! »

(Капелька) Вода-это жизнь. Человек без еды может прожить 3 месяца,

                а без воды-всего неделю.

-Как вы думаете, много ли воды на Земле.

Показываю глобус.

-Что это? (глобус)

-Что такое глобус? (модель Земли )

-Каким цветом изображена вода? (синим)

-Кто покажет на глобусе?

(Капелька)-Да на нашей планете-Земля 4 океана и 30 морей и более 2 миллионов рек.

-Много? Сегодня мы отправляемся в плаванье на судне «ИСКАТЕЛЬ»

-Капитан Гоша будет управлять кораблем.

-Юнга Максим будет помогать.

 

-Отправляемся в путь!

Капитан: «Полный вперед! »

Юнга: «Есть, полный вперед! »

Все покачиваемся как на волнах.

Капитан: «Стоп! »

Юнга: «Есть стоп! »

Остановка 1

-Послушаем. (Звучит шум реки).

-Что за звук вы слышите? Послушайте загадку и отгадайте название остановки.

Загадка (Вика) «Не конь, а бежит,

                              не лес, а шумит».

-Да, наша остановка «Реки»

Слайд №6 (слова, картинка выплывает)

-Остановка «Реки»

 

Слайд№7 (картинки)

-Слушаем сообщение(Вадим)

Маленькие ручейки соединяются и получается большой поток-это река.

Реки дают нам воду для питья и полива растений, электроэнергию, продукты питания. Служат водными дорогами, местом для отдыха.  

-Как изображены реки на глобусе? (ребенок показывает)

-Тоненькой ниточкой. Посмотрите.

 

-Поплыли дальше!

Капитан: «Полный вперед! »

Юнга: «Есть, полный вперед! »

Все покачиваемся как на волнах.

Капитан: «Стоп! »

Юнга: «Есть стоп! »

 

Остановка 2.

-Что бы узнать название нужно составить слово.

Две команды получают карточки с буквами ОЗЕРО

-Остановка «Озера» 

Слайд№8   (картинки)

Сообщение (педагог)

На глобусе

В отличии от реки, это водоем округлой или продолговатой формы и вода не течет. Озеро-это большое природное углубление заполненное водой.

-Что дает человеку?

Слайд№9 (слова)

1.Воду для питья.

2.Воду для полива.

3.Продукты питания.

4.Служат местом для отдыха.

 

-Поплыли дальше!

Капитан: «Полный вперед! »

Юнга: «Есть, полный вперед! »

Все покачиваемся как на волнах.

Капитан: «Стоп! »

Юнга: «Есть стоп! »

 

Физминутка.

 

-А теперь Капелька хочет поиграть с вами.

Капелька играет в игру «Море волнуется»

 

 

Остановка 3

-Какое слова Капелька говорила чаще в игре? (Море)Значит какая остановка, кто догадался?

Остановка «Моря». Слайд №10

Смотрим на глобус, ищем моря.

-Послушаем Эвелину и Василису.

Лера: Что такое море?

Василиса: Огромный водоем с соленой водой.

Эвелина: Чем богаты моря?

Васили: Растениями и животным миром.

Эвелина: Что дают моря?

Василиса: Дают продукты питания, лекарство,

       Служат водными дорогами, местом для отдыха.

Эвелина: Кто был на море? Что запомнилось на море? Слайд№10 (картинки, личный опыт детей).

 

-Плывем дальше.

Капитан: «Полный вперед! »

Юнга: «Есть, полный вперед! »

-Все покачиваемся как на волнах.

Капитан: «Стоп! »

Юнга: «Есть стоп! »

 

 

Остановка 4

Слайд№11

(собрать картину из пазлов)

-Что получилось? (Океан)Как называется остановка?

Остановка Океаны. Слайд№12

-Кто сможет найти значение слова в словаре? (Аня)

-Пока Аня ищет значения слова ОКЕАН из словаря Ожегова все смотрим на глобус. Сколько места на земле занимают океаны. Слушаем сообщение.

Слайд№13 (земля без воды)

  Итог:

 

-Как много узнали мы о воде.

Как человек использует воду в жизни?

 

Слайд№ 14 (слова)

 

-Вода нужна нам, что бы...(чистить зубы, мыть руки, готовить, стирать)

-Мы используем воду, когда...(пьем, поливаем цветы)

-Человек использует воду, чтобы... (получать электроэнергию, ловить рыбу, отдыхать)

Слайд№15

-Чтобы сохранить чистую воду, человек должен… экономить воду(закрывать кран), соблюдать чистоту(убирать мусор за собой), строить очистные сооружения.

 

Рефлексия:

 Дети поднимают капельку.

Синяя капелька – я все понял, мне было легко.

Белая капелька – я не понял, мне было трудно.

-Молодцы, все справились. Спасибо нашей Капельки за помощь!

 

                   Конспект занятия по экологии «Берегите воду! »

Воспитатель Бородулина Л.В

 

Цель: Формировать у детей понятия значимости воды, осознанное, бережное отношение к воде, как важному природному ресурсу.

Задачи:

1.Учить детей беречь водопроводную воду.

2.Доходчиво объяснять детям, что для получения чистой воды людям приходится затрачивать много сил и средств.

3.Научить детей не лить воду без нужды и плотно закрывать водопроводный кран.

4.Раскрыть основные факторы загрязнения воды и меры по охране ее чистоты.   

5.Способствовать формированию у детей познавательного интереса.

6. Развивать связную речь

7. Воспитывать привычку заботиться о своем здоровье

 

Материал:

Запись со звуками воды и «Музыка дождя», игровой персонаж – Капелька; глобус; кружочки красного и синего цвета для самоанализа.

 

Предварительная работа: рассматривание иллюстрации с загрязнением воды, заучивание стихов, рассматривание глобуса, чтение сказки

«Королева – вода». Наблюдение на прогулках, проведение опытов. Слушание музыки. Просмотр мультфильма по теме.

 

 Ход занятия:

 - Ребята, я хочу поиграть с вами в игру «Вопрос - ответ» (земля, вода, воздух), я буду показывать слово земля, вода или воздух, вы отвечаете, кто или что находится в воде, на земле или в воздухе.

 

- А сейчас, ребята, послушайте загадку:

С горы, сбегая без труда,
Она гремит, как гром.
В морозный день она тверда —
Руби хоть топором!
Нагрей ее — и к небесам
Она взлетит тогда.
Теперь любой ответит нам:
Зовут ее —... (вода).

- Правильно, ребята, это вода.

Включается запись со звуком журчащего ручейка, плеск волн, дождя.

 Воспитатель: Ребята, что вы слышите? (Звуки воды, журчание воды)

 Воспитатель: Правильно, ребята, это звуки воды. Помните, на прошлых занятиях мы говорили о значении воды в жизни человека и её свойствах. Прочитайте, ребята, стихотворение:

 

Всем нужна вода – и птицам, и травинкам,
Ходят к водопою звери по тропинкам.
А ребятам маленьким водичка всех нужнее –
С нею мы растем, с нею здоровеем.

 

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: