Название тем содержательных модулей ⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 4Следующая ⇒	Количество часов
Лекции		Практ.		самост. работа
Содержательный модуль 1
Тема 1. Возрастная психология как наука	2/2	2		6/10
Тема 2. Методы возрастной психологии	2			7/10
Тема 3. Психическое развитие ребенка в период младенчества	2			7/10
Тема 4. Психическое развитие ребенка в раннем возрасте.	2	2		6/10
Тема 5. Психическое развитие в дошкольном возрасте	2/2	2/2		6/8
Тема 6. Психическое развитие в младшем школьном возрасте	2/2	2/2		6/8
Модульная контрольная работа		2
Содержательный модуль 2
Тема 7. Психическое развитие в подростковом возрасте	2			7/8
Тема 8. Психологические особенности юношеского возраста		2		8/8
Тема 9. Возрастные особенности периода молодости	2/2			7/8
Тема 10. Возрастные особенности периода зрелости	2			7/8
Тема 11. Особенности пожилого возраста	2			7/8
Модульная контрольная работа		2
Всего: 108 часов	20/8	14/4		74/96

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

«ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

ПЛАНЫ ЛЕКЦИЙ

(дневная и заочная формы обучения)

Лекция № 1. Возрастная психология как наука (2/2 часа).

План

1. Предмет и задачи возрастной психологии.
2. Основные теории детского развития.
3. Онтогенез и жизненный путь человека

Литература:

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебник. – М.:Академический проспект, 2001. – 704 с.

2. Баранова Э. А. Введение в детскую психологию: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2006. – 176 с.

3. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 2007. – 224 с.

4. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология: Краткий курс. – СПб.: Питер, 2007. – 208 с.

5. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избр. психол. тр. – М.: МПСИ; Воронеж: Модэк, 2002. – С. 146 – 295.

6. Формирование личности в онтогенезе: Сб. науч. тр. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2001. – 159 с.

7. Эльконин Д. Б. Детская психология: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2006. – 384 с.

8. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избр. психол. тр. – М.-Воронеж: ИПП; Модэк, 2005. – 416 с.

                                                                                                                            

Лекция № 2. Методы возрастной психологии (2 часа).

План

1. Классифицикация методов возрастной психологии.

2. Эмпирические методы исследования

3. Организационные методы исследования

4. Генетические методы и методы обработки данных

Литература:

1. Максименко С. Д. Розвиток психіки в онтогенезі: У 2 т. – К.: Форум, 2002. – Т. 2: Моделювання психологічних новоутворень: генетичний аспект. – 335 с.

2. Марцинковская Т. Д., Марютина Т. М., Стефаненко Т. Г. Психология развития. – М.: Академия, 2001. – 352 с.

3. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник. – 5-е изд. – М.: Академия, 2000. – 456 с.

4. Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка / Ред. Г. В. Бурменская. – 2-е изд. – М.: МПСИ, 2005. – 656 с.

5. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избр. психол. тр. – М.: МПСИ; Воронеж: Модэк, 2002. – С. 146 – 295.

6. Формирование личности в онтогенезе: Сб. науч. тр. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2001. – 159 с.

7. Эльконин Д. Б. Детская психология: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2006. – 384 с.

8. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избр. психол. тр. – М.-Воронеж: ИПП; Модэк, 2005. – 416 с.

Лекция № 3. Психическое развитие ребенка в период младенчества (2 часа)

План

1. Кризис новорожденности и его значение

2. Особенности психического развития ребенка в первой половине младенчества.

3. Особенности психического развития ребенка во второй половине младенчества.

Литература:

1. Максименко С. Д. Розвиток психіки в онтогенезі: У 2 т. – К.: Форум, 2002. – Т. 2: Моделювання психологічних новоутворень: генетичний аспект. – 335 с.

1. Марцинковская Т. Д., Марютина Т. М., Стефаненко Т. Г. Психология развития. – М.: Академия, 2001. – 352 с.
2. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник. – 5-е изд. – М.: Академия, 2000. – 456 с.
3. Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка / Ред. Г. В. Бурменская. – 2-е изд. – М.: МПСИ, 2005. – 656 с.
4. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избр. психол. тр. – М.: МПСИ; Воронеж: Модэк, 2002. – С. 146 – 295.

6. Формирование личности в онтогенезе: Сб. науч. тр. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2001. – 159 с.

7. Эльконин Д. Б. Детская психология: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2006. – 384 с.

Лекция № 4. Психическое развитие ребенка в раннем возрасте (2 часа)

План

1. Особенности психического развития ребенка в раннем детстве.
2. Кризис трех лет.
3. Орудийно-предметная деятельность – ведущий тип деятельности в раннем возрасте.

Литература:

1.     Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебник. – М.:Академический проспект, 2001. – 704 с.

2. Баранова Э. А. Введение в детскую психологию: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2006. – 176 с.

3. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 2007. – 224 с.

4. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология: Краткий курс. – СПб.: Питер, 2007. – 208 с.

5. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избр. психол. тр. – М.: МПСИ; Воронеж: Модэк, 2002. – С. 146 – 295.

6. Формирование личности в онтогенезе: Сб. науч. тр. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2001. – 159 с.

7. Эльконин Д. Б. Детская психология: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2006. – 384 с.

8. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избр. психол. тр. – М.-Воронеж: ИПП; Модэк, 2005. – 416 с.

Лекция № 5. Психическое развитие в дошкольном возрасте (2/2 часа)

План

1. Особенности развития психических процессов ребенка-дошкольника.
2. Психологические основы формирования личности дошкольника.
3. Игра как основной вид деятельности детей дошкольного возраста.
4. Психологическая готовность ребенка к школе.

Литература:

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебник. – М.:Академический проспект, 2001. – 704 с.

2. Баранова Э. А. Введение в детскую психологию: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2006. – 176 с.

3. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 2007. – 224 с.

4. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология: Краткий курс. – СПб.: Питер, 2007. – 208 с.

5. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избр. психол. тр. – М.: МПСИ; Воронеж: Модэк, 2002. – С. 146 – 295.

6. Формирование личности в онтогенезе: Сб. науч. тр. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2001. – 159 с.

7. Эльконин Д. Б. Детская психология: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2006. – 384 с.

8. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избр. психол. тр. – М.-Воронеж: ИПП; Модэк, 2005. – 416 с.

Лекция № 6.  Психическое развитие в младшем школьном возрасте  (2/2 часа)

План

1. Особенности развития познавательных процессов у младших школьников.

2. Учебная деятельность как основной вид деятельности младшего школьника.

3. Психологические основы формирования личности младшего школьника.

4. Формирование самооценки у младшего школьника.

Литература:

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебник. – М.:Академический проспект, 2001. – 704 с.

1. Баранова Э. А. Введение в детскую психологию: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2006. – 176 с.
2. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 2007. – 224 с.
3. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология: Краткий курс. – СПб.: Питер, 2007. – 208 с.
4. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избр. психол. тр. – М.: МПСИ; Воронеж: Модэк, 2002. – С. 146 – 295.
5. Формирование личности в онтогенезе: Сб. науч. тр. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2001. – 159 с.
6. Эльконин Д. Б. Детская психология: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2006. – 384 с.
7. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избр. психол. тр. – М.-Воронеж: ИПП; Модэк, 2005. – 416 с.

Лекция №7. Психическое развитие в подростковом возрасте (2 часа).

План

1. Особенности развития познавательных процессов у подростков.

2. Психологические основы формирования личности в подростковом возрасте.

3. Интимно-личностное общение со сверстниками – ведущий вид деятельности в подростковом возрасте.

4. Кризис подросткового возраста и его особенности.

Литература:

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебник. – М.:Академический проспект, 2001. – 704 с.

1. Баранова Э. А. Введение в детскую психологию: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2006. – 176 с.
2. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 2007. – 224 с.
3. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология: Краткий курс. – СПб.: Питер, 2007. – 208 с.
4. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избр. психол. тр. – М.: МПСИ; Воронеж: Модэк, 2002. – С. 146 – 295.
5. Формирование личности в онтогенезе: Сб. науч. тр. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2001. – 159 с.
6. Эльконин Д. Б. Детская психология: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2006. – 384 с.
7. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избр. психол. тр. – М.-Воронеж: ИПП; Модэк, 2005. – 416 с.

Лекция №8. Возрастные особенности периода молодости (2/2 часа).

План

1. Общая характеристика периода молодости

2. Интеллектуальное развитие в молодости

3. Кризис 30 лет

Литература:

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебник. – М.:Академический проспект, 2001. – 704 с.

2. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 2007. – 224 с.

3. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология: Краткий курс. – СПб.: Питер, 2007. – 208 с.

4. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избр. психол. тр. – М.: МПСИ; Воронеж: Модэк, 2002. – С. 146 – 295.

5. Формирование личности в онтогенезе: Сб. науч. тр. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2001. – 159 с.

6. Эльконин Д. Б. Детская психология: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2006. – 384 с.

7. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избр. психол. тр. – М.-Воронеж: ИПП; Модэк, 2005. – 416 с.

 

Лекция № 9. Возрастные особенности периода зрелости (2 часа).

План

1. Социальная ситуация развития в зрелости

2. Психологическая характеристика взрослости

3. Кризисы возрастного развития в зрелости

Литература:

1.     Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебник. – М.:Академический проспект, 2001. – 704 с.

2. Баранова Э. А. Введение в детскую психологию: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2006. – 176 с.

3. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 2007. – 224 с.

4. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология: Краткий курс. – СПб.: Питер, 2007. – 208 с.

5. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избр. психол. тр. – М.: МПСИ; Воронеж: Модэк, 2002. – С. 146 – 295.

6. Формирование личности в онтогенезе: Сб. науч. тр. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2001. – 159 с.

7. Эльконин Д. Б. Детская психология: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2006. – 384 с.

8. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избр. психол. тр. – М.-Воронеж: ИПП; Модэк, 2005. – 416 с.

Лекция № 10. Особенности пожилого возраста (2 часа).

План

1. Общая характеристика пожилого возраста
2. Характеристика личности пожилого человека
3. Кризис пожилого возраста

Литература:

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебник. – М.:Академический проспект, 2001. – 704 с.

1. Баранова Э. А. Введение в детскую психологию: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2006. – 176 с.
2. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 2007. – 224 с.
3. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология: Краткий курс. – СПб.: Питер, 2007. – 208 с.
4. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избр. психол. тр. – М.: МПСИ; Воронеж: Модэк, 2002. – С. 146 – 295.
5. Формирование личности в онтогенезе: Сб. науч. тр. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2001. – 159 с.
6. Эльконин Д. Б. Детская психология: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2006. – 384 с.
7. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избр. психол. тр. – М.-Воронеж: ИПП; Модэк, 2005. – 416 с.

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

(дневная и заочная формы обучения)

План

подготовки к практическому занятию № 1

Тема: Возрастная психология как наука (2 часа).

Задание 1. Заполните пробелы:

«Возрастная психология как отрасль психологических знаний изучает_____________и____________развития психики человека,

Предмет и основные понятия возрастной психологии л /ч о СУ

а также развитие его____________на разных этапах онтогенеза»

(В.С. Мухина).

Задание 2. Назовите основные факторы психического развития, покажите их роль и место в психическом развитии ребенка.

Задание 3. Назовите кризисные периоды развития человека, охарак­теризуйте их особенности.

Задание. 4. Охарактеризуйте теории развития человека (Л.С. Выготс­кий, Д. Б. Эльконин, Ж. Пиаже, А.В. Петровский, А.Н. Леон­тьев, Э. Эриксон, А. Маслоу и др.). Выделите общее, раз­личия, особенности, специфику.

Задание 5. Выберите из приведенных утверждений те признаки, кото­рые характерны для понятия «ведущий тип деятельности». Обоснуйте свой ответ:

— наличие цели в деятельности;

деятельность, которой больше всего любит заниматься ре­бенок;

личность большее время занята этой деятельностью; деятельность, которая обуславливает главное, важнейшее изменение в психике ребенка;

деятельность, овладение которой легче всего и доступнее ребенку;

деятельность, которая представляет большой интерес для ребенка.

Задание 6. Проанализируйте позиции ученых о соотношении обучения, воспитания и развития. Какой точки зрения вы придерживаетесь? Обоснуйте свой выбор.

Ж. Пиаже считал, что учитель должен приспосабливать ме­тодику к уровню спонтанного развития ребенка, которого он достиг.

Э.Торндайк, Уотсон отождествляют обучение и развитие, т.е. каждый шаг в обучении соответствует шагу в развитии. Ж. Брунер утверждает, что обучение не зависит от разви­тия. Любому ребенку на любой стадии развития можно преподать любой предмет — все зависит от методики обучения.

Л.С. Выготский подчеркивал ведущую роль обучения и вос­питания в развитии. Обучение должно идти немного впереди развития. Он выделил два уровня развития детей: «уровень актуального развития», «зону ближайшего развития».

Литература:

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебник. – М.:Академический проспект, 2001. – 704 с.

2. Баранова Э. А. Введение в детскую психологию: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2006. – 176 с.

3. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 2007. – 224 с.

4. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология: Краткий курс. – СПб.: Питер, 2007. – 208 с.

5. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избр. психол. тр. – М.: МПСИ; Воронеж: Модэк, 2002. – С. 146 – 295.

6. Формирование личности в онтогенезе: Сб. науч. тр. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2001. – 159 с.

7. Эльконин Д. Б. Детская психология: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2006. – 384 с.

8. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избр. психол. тр. – М.-Воронеж: ИПП; Модэк, 2005. – 416 с.

План

подготовки к семинарскому занятию № 2

Тема: Психическое развитие ребенка в раннем возрасте (2 часа).

Подготовьте ответы на следующие вопросы:

1. Социальная ситуация развития ребенка раннего возраста

2. Особенности психического развития в раннем возрасте

3. Особенности общения детей в раннем возрасте

4. Специфика проявления кризиса трех лет

Литература:

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебник. – М.:Академический проспект, 2001. – 704 с.

2. Баранова Э. А. Введение в детскую психологию: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2006. – 176 с.

3. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 2007. – 224 с.

4. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология: Краткий курс. – СПб.: Питер, 2007. – 208 с.

5. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избр. психол. тр. – М.: МПСИ; Воронеж: Модэк, 2002. – С. 146 – 295.

6. Формирование личности в онтогенезе: Сб. науч. тр. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2001. – 159 с.

7. Эльконин Д. Б. Детская психология: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2006. – 384 с.

8. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избр. психол. тр. – М.-Воронеж: ИПП; Модэк, 2005. – 416 с.

План

подготовки к практическому занятию № 3

Тема:  Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте (2/2 часа).

Задание 1. Изучите и проанализируйте литературу по теме, аргументируйте особенности психического развития детей дошкольного возра­ста.

Задание 2. Выберите правильный ответ.

1. Социальная ситуация развития дошкольника выражается

прежде всего в:

а) учебной деятельности;

б) продуктивных видах деятельности;

в) сюжетно-ролевой игре;

г) все ответы верны;

д) правильного ответа нет.

2. К концу дошкольного возраста формируется:

а) наглядно-образное мышление;

б) образно-схематическое мышление;

в) элементы логического мышления с опорой на понятие;

г) все ответы верны;

д) правильного ответа нет.

3. К концу дошкольного возраста общение представляет со­бой:

а) непосредственно-эмоциональное;

б) ситуативно-деловое;

в) внеситуативно-личностное;

г) все ответы верны;

д) правильного ответа нет.

Задание 3. Работая в микрогруппах, выделите условия успешного психического развития детей дошкольного возраста и аргументируйте свой выбор.

Литература:

1.     Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебник. –    М.:Академический проспект, 2001. – 704 с.

2. Баранова Э. А. Введение в детскую психологию: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2006. – 176 с.

3. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 2007. – 224 с.

4. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология: Краткий курс. – СПб.: Питер, 2007. – 208 с.

5. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избр. психол. тр. – М.: МПСИ; Воронеж: Модэк, 2002. – С. 146 – 295.

6. Формирование личности в онтогенезе: Сб. науч. тр. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2001. – 159 с.

7. Эльконин Д. Б. Детская психология: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2006. – 384 с.

8. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избр. психол. тр. – М.-Воронеж: ИПП; Модэк, 2005. – 416 с.

План

 подготовки к практическому занятию № 4

Тема: Психическое развитие в младшем школьном возрасте (2/2 часа).

Задание 1. Заполните пропуски.

На основе учебной деятельности при благоприятных условиях обучения и достаточном уровне умственного развития возникают предпосылки к_________________мышлению  (Д.Б. Эльконин, В.В.Давыдов).

Задание 2. Выберите правильный ответ.

1. Определяющим психическое развитие в младшем школьном

возрасте является:

а) восприятие;

б) мышление;

в) память;

г) все ответы верны;

д) правильного ответа нет.

2. Ведущей деятельностью в младшем школьном возрасте

является:

а) общественно-трудовая;

б) игра;

в) учебная;

г) все ответы верны;

д) правильного ответа нет.

3. О готовности к усвоению школьной программы свидетельствует:

а) запасы знании;

б) уровень развития познавательных интересов и познава­тельной деятельности ребенка;

в) овладение специальными умениями (счет, письмо, чте­ние);

 г) все ответы верны;

д) правильного ответа нет.

4. Особенности самосознания шестилетнего ребенка заклю­чаются в том, что:

а) он отделяет себя от взрослого; о себе, о своих качествах не знает;

б) слушает мнение других; оценивает себя на основе оце­нок старших;

в) стремится действовать в соответствии со своим полом;

г) оценка становится меркой норм поведения, оценивает на основе принятых норм поведения; лучше оценивает других, чем себя;

д) все ответы верны;

е) правильного ответа нет.

Литература:

1.     Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебник. – М.:Академический проспект, 2001. – 704 с.

2. Баранова Э. А. Введение в детскую психологию: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2006. – 176 с.

3. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 2007. – 224 с.

4. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология: Краткий курс. – СПб.: Питер, 2007. – 208 с.

5. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избр. психол. тр. – М.: МПСИ; Воронеж: Модэк, 2002. – С. 146 – 295.

6. Формирование личности в онтогенезе: Сб. науч. тр. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2001. – 159 с.

7. Эльконин Д. Б. Детская психология: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2006. – 384 с.

8. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избр. психол. тр. – М.-Воронеж: ИПП; Модэк, 2005. – 416 с.

План

подготовки к практическому занятию № 5

Тема: Психологические особенности юношеского возраста (2 часа).

Задание 1. Определите сходство и различие социальной ситуации раз­вития в подростковом и юношеском возрасте.

Задание 2. Изучите работы И.С. Кона по проблеме психологии юношес­кого возраста. Основные характеристики в юношеском возрасте отразите схематично.

Задание 3. Выберите правильный ответ.

1.Специфика развития теоретического сознания старшекласс­ников по сравнению с младшими школьниками и подростками состоит в том, что:

а) появляется способность к гипотетико-индуктивному мыш­лению;

б) развиваются отдельные мыслительные функции;

в) формируется индивидуальный стиль умственной деятель-ности;

г) все ответы верные;

д) правильного ответа нет.

2. К важнейшим социальным потребностям раннего юношес­кого возраста относятся потребности в:

а) общении и обособлении;

б) признании среди сверстников;

в) достижении и поиске;

г) физической активности;

д) все ответы верные;

е) правильного ответа нет.

Задание 4. Охарактеризуйте психологические особенности студенчес­кой юности.

Литература:

1.     Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебник. – М.:Академический проспект, 2001. – 704 с.

2. Баранова Э. А. Введение в детскую психологию: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2006. – 176 с.

3. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 2007. – 224 с.

4. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология: Краткий курс. – СПб.: Питер, 2007. – 208 с.

5. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избр. психол. тр. – М.: МПСИ; Воронеж: Модэк, 2002. – С. 146 – 295.

6. Формирование личности в онтогенезе: Сб. науч. тр. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2001. – 159 с.

7. Эльконин Д. Б. Детская психология: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2006. – 384 с.

8. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избр. психол. тр. – М.-Воронеж: ИПП; Модэк, 2005. – 416 с.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

(дневная и заочная формы обучения)

Тема 1. Возрастная психология как наука (6/10 часов).

Задание 1. Подготовить устные ответы на следующие вопросы: связь возрастной психологии с другими науками; основные закономерности психического развития.

Форма контроля – собеседование по вопросам

Литература:

1.     Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебник. М.:Академический проспект, 2001. – 704 с.

2. Баранова Э. А. Введение в детскую психологию: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2006. – 176 с.

3. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 2007. – 224 с.

4. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология: Краткий курс. – СПб.: Питер, 2007. – 208 с.

5. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избр. психол. тр. – М.: МПСИ; Воронеж: Модэк, 2002. – С. 146 – 295.

6. Формирование личности в онтогенезе: Сб. науч. тр. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2001. – 159 с.

7. Эльконин Д. Б. Детская психология: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2006. – 384 с.

8. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избр. психол. тр. – М.-Воронеж: ИПП; Модэк, 2005. – 416 с.

Тема 2. Методы возрастной психологии (7/10 часов).

Задание 1. Подготовить устные ответы на следующие вопросы: этапы проведения психологического исследования; методы исследования (тестирование, беседа)

Форма контроля – собеседование по вопросам

Литература:

1. Максименко С. Д. Розвиток психіки в онтогенезі: У 2 т. – К.: Форум, 2002. – Т. 2: Моделювання психологічних новоутворень: генетичний аспект. – 335 с.

2. Марцинковская Т. Д., Марютина Т. М., Стефаненко Т. Г. Психология развития. – М.: Академия, 2001. – 352 с.

1. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник. – 5-е изд. – М.: Академия, 2000. – 456 с.
2. Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка / Ред. Г. В. Бурменская. – 2-е изд. – М.: МПСИ, 2005. – 656 с.
3. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избр. психол. тр. – М.: МПСИ; Воронеж: Модэк, 2002. – С. 146 – 295.

6. Формирование личности в онтогенезе: Сб. науч. тр. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2001. – 159 с.

7. Эльконин Д. Б. Детская психология: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2006. – 384 с.

8. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избр. психол. тр. – М.-Воронеж: ИПП; Модэк, 2005. – 416 с.

 

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: