Тема № 3. Психическое развитие ребенка в период младенчества

(7/10 часов).

Задание 1. Подготовить устные ответы на следующие вопросы: формирование потребности в общении; роль взрослого в психическом развитии младенца.

Форма контроля – собеседование по вопросам

Литература:

1. Максименко С. Д. Розвиток психіки в онтогенезі: У 2 т. – К.: Форум, 2002. – Т. 2: Моделювання психологічних новоутворень: генетичний аспект. – 335 с.

1. Марцинковская Т. Д., Марютина Т. М., Стефаненко Т. Г. Психология развития. – М.: Академия, 2001. – 352 с.
2. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник. – 5-е изд. – М.: Академия, 2000. – 456 с.
3. Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка / Ред. Г. В. Бурменская. – 2-е изд. – М.: МПСИ, 2005. – 656 с.
4. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избр. психол. тр. – М.: МПСИ; Воронеж: Модэк, 2002. – С. 146 – 295.

6. Формирование личности в онтогенезе: Сб. науч. тр. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2001. – 159 с.

7. Эльконин Д. Б. Детская психология: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2006. – 384 с.

Тема № 4. Психическое развитие ребенка в раннем возрасте (6/10 часов).

Задание 1. Подготовить устные ответы на следующие вопросы: предпосылки формирования личности в раннем возрасте; роль взрослых в психическом развитии ребенка раннего возраста.

Форма контроля – собеседование по вопросам

Литература:

1.     Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебник. – М.:Академический проспект, 2001. – 704 с.

2. Баранова Э. А. Введение в детскую психологию: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2006. – 176 с.

3. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 2007. – 224 с.

4. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология: Краткий курс. – СПб.: Питер, 2007. – 208 с.

5. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избр. психол. тр. – М.: МПСИ; Воронеж: Модэк, 2002. – С. 146 – 295.

6. Формирование личности в онтогенезе: Сб. науч. тр. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2001. – 159 с.

7. Эльконин Д. Б. Детская психология: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2006. – 384 с.

8. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избр. психол. тр. – М.-Воронеж: ИПП; Модэк, 2005. – 416 с.

Тема № 5. Психическое развитие в дошкольном возрасте (6/8 часов).

Задание 1. Подготовить устные ответы на следующие вопросы: кризис семи лет - его сущность и особенности; возникновение социального «Я».

Форма контроля – собеседование по вопросам

Литература:

1.     Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебник. – М.:Академический проспект, 2001. – 704 с.

2. Баранова Э. А. Введение в детскую психологию: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2006. – 176 с.

3. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 2007. – 224 с.

4. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология: Краткий курс. – СПб.: Питер, 2007. – 208 с.

5. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избр. психол. тр. – М.: МПСИ; Воронеж: Модэк, 2002. – С. 146 – 295.

6. Формирование личности в онтогенезе: Сб. науч. тр. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2001. – 159 с.

7. Эльконин Д. Б. Детская психология: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2006. – 384 с.

8. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избр. психол. тр. – М.-Воронеж: ИПП; Модэк, 2005. – 416 с.

 

Тема № 6.  Психическое развитие в младшем школьном возрасте

 (6/8 часов).

Задание 1. Подготовить устные ответы на следующие вопросы: личность ребёнка младшего школьного возраста; роль учителя в становлении самооценки младшего школьника.

Форма контроля – собеседование по вопросам

Литература:

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебник. – М.:Академический проспект, 2001. – 704 с.

1. Баранова Э. А. Введение в детскую психологию: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2006. – 176 с.
2. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 2007. – 224 с.
3. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология: Краткий курс. – СПб.: Питер, 2007. – 208 с.
4. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избр. психол. тр. – М.: МПСИ; Воронеж: Модэк, 2002. – С. 146 – 295.
5. Формирование личности в онтогенезе: Сб. науч. тр. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2001. – 159 с.
6. Эльконин Д. Б. Детская психология: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2006. – 384 с.
7. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избр. психол. тр. – М.-Воронеж: ИПП; Модэк, 2005. – 416 с.

 

Тема №7. Психическое развитие в подростковом возрасте (7/8 часов).

Задание 1. Подготовить устные ответы на следующие вопросы: чувство взрослости; роль подражания в становлении личности. Понятия «мужественности» и «женственности» в подростковом возрасте.

Форма контроля – собеседование по вопросам

Литература:

1.     Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебник. – М.:Академический проспект, 2001. – 704 с.

2. Баранова Э. А. Введение в детскую психологию: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2006. – 176 с.

3. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 2007. – 224 с.

4. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология: Краткий курс. – СПб.: Питер, 2007. – 208 с.

5. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избр. психол. тр. – М.: МПСИ; Воронеж: Модэк, 2002. – С. 146 – 295.

6. Формирование личности в онтогенезе: Сб. науч. тр. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2001. – 159 с.

Тема № 8. Психологические особенности юношеского возраста (8/8 часов).

Задание 1. Подготовить устные ответы на следующие вопросы: позитивные тенденции в развитии: формирование волевых качеств личности; достижения психического развития подростков.

Форма контроля – собеседование по вопросам

Литература:

1.    Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебник. – М.:Академический проспект, 2001. – 704 с.

2. Баранова Э. А. Введение в детскую психологию: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2006. – 176 с.

3. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 2007. – 224 с.

4. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология: Краткий курс. – СПб.: Питер, 2007. – 208 с.

5. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избр. психол. тр. – М.: МПСИ; Воронеж: Модэк, 2002. – С. 146 – 295.

6. Формирование личности в онтогенезе: Сб. науч. тр. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2001. – 159 с.

Тема № 9. Возрастные особенности периода молодости (7/8 часов).

Задание 1. Подготовить устные ответы на следующие вопросы: любовь и дружба в молодости; профессиональное становление в молодости.

Форма контроля – собеседование по вопросам

Литература:

1.     Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебник. – М.:Академический проспект, 2001. – 704 с.

2. Баранова Э. А. Введение в детскую психологию: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2006. – 176 с.

3. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 2007. – 224 с.

4. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология: Краткий курс. – СПб.: Питер, 2007. – 208 с.

5. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избр. психол. тр. – М.: МПСИ; Воронеж: Модэк, 2002. – С. 146 – 295.

6. Формирование личности в онтогенезе: Сб. науч. тр. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2001. – 159 с.

Тема № 10. Возрастные особенности периода зрелости (7/8 часов).

Задание 1. Подготовить устные ответы на следующие вопросы: кризис взрослости; переосмысление жизненных целей; зрелость – вершина жизненного пути личности; осознание ответственности и стремление к ней – основная характеристика периода зрелости.

Форма контроля – собеседование по вопросам

Литература:

1.     Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебник. – М.:Академический проспект, 2001. – 704 с.

2. Баранова Э. А. Введение в детскую психологию: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2006. – 176 с.

3. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 2007. – 224 с.

4. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология: Краткий курс. – СПб.: Питер, 2007. – 208 с.

5. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избр. психол. тр. – М.: МПСИ; Воронеж: Модэк, 2002. – С. 146 – 295.

6. Формирование личности в онтогенезе: Сб. науч. тр. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2001. – 159 с.

7. Эльконин Д. Б. Детская психология: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2006. – 384 с.

8. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избр. психол. тр. – М.-Воронеж: ИПП; Модэк, 2005. – 416 с.

Тема № 11. Особенности пожилого возраста (7/8  часов).

Задание 1. Подготовить устные ответы на следующие вопросы: характеристика периода геронтогенеза; типы старения.

Форма контроля – собеседование по вопросам

Литература:

1.     Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебник. – М.:Академический проспект, 2001. – 704 с.

2. Баранова Э. А. Введение в детскую психологию: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2006. – 176 с.

3. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 2007. – 224 с.

4. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология: Краткий курс. – СПб.: Питер, 2007. – 208 с.

5. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избр. психол. тр. – М.: МПСИ; Воронеж: Модэк, 2002. – С. 146 – 295.

6. Формирование личности в онтогенезе: Сб. науч. тр. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2001. – 159 с.

7. Эльконин Д. Б. Детская психология: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2006. – 384 с.

8. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избр. психол. тр. – М.-Воронеж: ИПП; Модэк, 2005. – 416 с.

МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ

Практические занятия позволяют правильно оценивать уровень сформированности умений и навыков студентов. Самостоятельная ра­бота студента – это основной способ овладения учебным материалом под руководством преподавателя в свободное от обязательных учебных занятий время, которая оценивается в ходе индивидуальных собе­седований и коллективных форм работы.

 

№ п/п	Виды учебной деятельности	Нормативы учета сам. работы студентов (час)
1.	Подготовка к лекционному материалу	0,5 часа/1 час аудиторных занятий
2.	Подготовка к практическим занятиям
3.	Подготовка к лабораторным работам
4.	Подготовка к семинарам	1 час/ 1 час семинара
5.	Подготовка отдельных разделов программ, которые не выносятся на лекции	3 часа/1 час лекций, которые не предусматриваются
6.	Выполнение индивидуальных учебно-исследовательских заданий	До 12 часов / 1 индивид. задание
7.	Выполнение курсовых проектов (работ)	До 36/1 проект  (работу)
8.	Подготовка и сдача зачетов, экзаменов, контрольных работ, рефератов, эссе, тестирование	9 часов на 1 кредит ECTS

 

В конце модуля проводится модульная контрольная работа с целью выяснение основных проблем и понятий логики, структуры и соотношения основных логических форм, основных формальнологических законов и принципов и т.д.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Система ECTS предполагает 100-бальную шкалу оценки учебной деятельности студента. Рейтинговая оцен­ка знаний позволяет более объективно оценивать знания и умения студентов в процессе обучения и соблюдать требо­вания объективности, индивидуальности, гласности и обоснованности оценок.

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: