Тема 11. Дистанционное обучение в высшей школе (2 ч.)

1. Социально-экономические потребности в дистанционном образовании.

2. Сущность дистанционного обучения.

3. Принципы организации дистанционного обучения.

4. Условия эффективности дистанционного обучения.

 

1. Социально-экономические потребности в дистанционном образовании. Традиционно в различных типах учебных заведений сложились такие организационные формы обучения: дневная, заочная, экстернатная. В последние десятилетия в мировой образовательной системе, учитывая социально-экономические потребности и развитие новых средств обучения начала развиваться дистанционная форма получения профессионального образования. Сейчас есть все основания говорить о формировании новой информационной культуры, которая постепенно становится элементом общей культуры человечества. В ее основе лежат знания о информационную среду, законы его функционирования, умение ориентироваться в информационных потоках. По мнению ученых, информационная культура пока является показателем не общей, а, скорее, профессиональной культуры, но в будущем послужит важным фактором развития личности.

Виртуальной образовании наиболее соответствует сферическая модель, имеющая неограниченное число степеней свободы и не задающая для каждого человека однозначного направления движения. Центром такой сферической модели является личный потенциал человека, относительно которого и происходит ее развитие. Единый центр образования всех людей в такой модели отсутствует, каждый человек развивается и учится в соответствии со своей индивидуальной сущности.

Пространственная модель предусматривает возможность создания различных образовательных сфер (виртуальных университетов), в которых будет происходить индивидуальное для каждого развитие. Человек сам определяет свой виртуальный университет, выстраивает в ней различные структуры и ценности, наполняет ее содержанием, с помощью которого ориентируется, познавая внутренне и внешне разнообразные образовательные области.

2. Сущность дистанционного обучения. Можно привести большое количество определений понятия дистанционное обучение, что отражает различные подходы к его пониманию. Вот некоторые из них.

1. Дистанционное обучение (ДО) является формой образования, наряду с очной и заочной, при которой в образовательном процессе используются лучшие традиционные и инновационные средства и формы обучения, основанные на компьютерных и телекоммуникационных технологиях.

Основу образовательного процесса в ДО составляет целенаправленная и контролируемая интенсивная самостоятельная работа студента, который может учиться в удобном для себя месте, по индивидуальному расписанию, имея комплект специальных средств обучения и согласованную возможность контакта с преподавателем по телефону, электронной и обычной почте, а также очно.

2. Дистанционное обучение является целенаправленным, интерактивным асинхронным процессом взаимодействия субъектов и объектов обучения между собой и со средствами обучения, причем процесс обучения индифферентен к их пространственному расположению. Образовательный процесс проходит в специфической педагогической системе.

3. Дистанционное образование — особая, совершенная форма, сочетающая элементы очного, очно-заочного, заочного и вечернего обучения на основе новых информационных технологий и систем мультфи-тимедіа.

4. Дистанционное образование — комплекс образовательных услуг, предоставляемых широким слоям населения в стране и за рубежом с помощью специализированной информационной образовательной среды, базирующейся на средствах обмена учебной информацией на расстоянии (спутниковое телевидение, радио, компьютерная связь и прочее).

5. Дистанционное обучение — новая организация образовательного процесса, базирующаяся на принципе самостоятельного обучения студента. Среда обучения характеризуется тем, что студенты в основном, а часто и полностью, отдалены от преподавателя в пространстве и времени, в то же время они имеют возможность в любой момент поддерживать диалог с помощью средств телекоммуникации.

6. Дистанционное обучение — совокупность информационных технологий, обеспечивающих доставку студенту основного объема учебного материала; интерактивное взаимодействие студентов и преподавателей в процессе обучения; предоставление студентам возможности самостоятельной работы по усвоению учебного материала; а также оценку их знаний и умений в процессе обучения.

7. Дистанционное обучение — это новая ступень заочного обучения, на которой обеспечивается применение информационных технологий, основанных на использовании персональных компьютеров, видео - и аудиотехники, космической техники и оптических систем связи.

8. Дистанционное обучение — это универсальная гуманистическая форма обучения, базирующаяся на использовании широкого спектра традиционных и новых информационных и телекоммуникационных технологий, технических средств, которые создают условия для выбора студентами свободных образовательных дисциплин, соответствующих стандартам, диалогового обмена с преподавателем.

9. Дистанционное обучение — это, по словам Л.В. Хуторского, электронный вариант очного или заочного обучения, адаптирует традиционные формы занятий и бумажные средства обучения в телекоммуникационные.

3. Принципы организации дистанционного обучения. Принцип гуманистичности обучения. Это определяющий принцип в системе непрерывного интенсивного обучения, и особенно в С ДО. Его сущность заключается в обращенности обучения и образовательного процесса в целом к человеку; создании максимально благоприятных условий для овладения студентами социально накопленным опытом, структурированным в содержание обучения.

Принцип приоритетности педагогического подхода при проектировании образовательного процесса в СДО. Сущность этого принципа заключается в том, что проектирование СДО необходимо начинать с разработки теоретических концепций, создания дидактических моделей явлений, запланированных для реализации.

Принцип педагогической целесообразности применения новых информационных технологий. Он требует педагогической оценки эффективности каждого шага проектирования и создания СДО.

Принцип выбора содержания образования. Содержание дистанционного образования должно соответствовать нормативным требованиям государственного образовательного стандарта и требованиям рынка.

Принцип обеспечения безопасности информации, циркулирующей в СДО. Согласно этому принципу необходимо предусматривать организационные и технические способы безопасного и конфиденциального хранения, передачи и использования нужных сведений.

Принцип стартового уровня образования. Эффективное обучение в СДО требует соответствующего набора знаний, умений, навыков. Например, для продуктивной учебной деятельности кандидат на учебу должен быть знаком с научными основами самостоятельной работы, обладать определенными навыками работы с компьютером и др.

Принцип соответствия технологий обучения. Технологии обучения должны быть адекватны моделям дистанционного обучения. В процессе становления ДО могут появиться новые модели, которые в случае необходимости будут включены в нее.

Принцип мобильности обучения. Заключается в создании информационных сетей, баз и банков знаний и данных для дистанционного обучения, позволяющих студенту корректировать или дополнять свою образовательную программу в необходимом направлении при отсутствии соответствующих услуг в вузе, где он учится.

4. Условия эффективности дистанционного обучения. Для эффективного дистанционного функционального обучения необходимо реализовать следующие дидактические задачи:

1. Очертить задачи и направления процесса разработки дистанционной учебной программы, подготовку учебных материалов для их дистанционной передачи.

2. Распределить обязанности так, как требует система дистанционного обучения.

3. Выяснить основные психологические качества студентов, которые будут обучаться дистанционно.

4. Определить методику, приемлемую для системы дистанционного обучения, учтя образовательную цель предложенной программы, доступность для студента, дешевизну как для провайдера, так и для студента.

5. Оговорить вид связи (электронный, телефонный, почтовый) со студентами, обучающимися дистанционно.

6. Создать соответствующую структуру для обеспечения связи со студентами.

7. Определить, а в случае необходимости и протестировать средства и пути коммуникации, которые будут использоваться всеми участниками.

8. Составить график проведения всех мероприятий, моделирующих процесс обучения.

9. Разработать программы оценивания и комментирования всех компонентов обучения и определить, какие из них можно включить в процесс дистанционного обучения.

10. Подготовить проекты усовершенствования учебных материалов и убедиться, что эти нововведения можно включить в систему дистанционного обучения.

11. Заключить планы эффективной поддержки студентов в соответствии с действующими стандартами обучения.

12. Организовать процесс непрерывной проверки соответствия и качества предлагаемой дистанционной обучающей программы.

Учреждение, предоставляющее дистанционное образование, должен принять следующие меры:

1. Обсчитать сметы доходов и расходов (включая те, что связаны с предполагаемым количеством студентов) дистанционной учебной системы.

2. Разработать финансовые планы дистанционных учебных программ, учитывающих реальный контингент студентов.

3. Обосновать финансовые расчеты, показывающие распределение расходов и доходов во время подготовки и реализации программ, а также распределение денег между учреждениями, предоставляющих дистанционное обучение, местным агентом, преподавателем и студентом.

4. Предусмотреть процедуры решения незапланированных проблем, которые могут возникнуть.

 

Вопросы для самоконтроля

1. Выскажите свое отношение к дистанционному образованию.

2. Какие социально-экономические условия побуждают к внедрению дистанционного обучения?

3. В чем сущность получения дистанционного образования?

4. На каких принципах должно основываться дистанционное образование?

5. Назовите мотивы, которые должны обеспечивать эффективность дистанционного обучения.

6. Какой категории граждан нужно дистанционное обучение?

7. Какова технология организации системы дистанционного обучения?

8. Какова роль педагога в системе дистанционного обучения?

9. Как вы относитесь к мнению, что дистанционное обучение со временем заменит традиционное?

10. Какие средства дистанционного обучения?

 

⇐ Предыдущая9101112131415161718Следующая ⇒

Поделиться: