Тема № 14 Волевая регуляция личности.

Воля – произвольное управление, самоуправление.

Воля – потребность преодоления препятствий (П.В. Симонов)

Воля – отношение человека к субъективным трудностям

Воля – цель, усилие, самоконтроль

Воля – реализация самоприказа по преодолению трудностей, устранению личностных недостатков

Воля – сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в способности и умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков. (В.Н. Селиванов).

Волевая регуляция – вид произвольного управления, связанный с преодолением трудностей.

Волевые действия – это разновидность произвольных действий, спецификой которых является использование при достижении цели волевого усилия.

Волевое усилие – это сознательное и преднамеренное напряжение физических и психических сил человеком, направленное на преодоление возникших трудностей (внешних и внутренних, объективных и субъективных).

Волевое усилие – дополнительное побуждение на преодоление трудностей.

Задание 1. Как вы понимаете следующие высказывания:

- «Воля – целеустремленность, соединенная с правильным рассуждением» (Платон).

-«Воля противоположна желанию и представляет собой разумное возбуждение» (Зенон).

-«Воля есть высшая способность желания» (Г.Ф. Гегель).

-«Что такое воля, как не мысль, переходящая в дело» (А.А. Бестужев-Марлинский).

Задание 2. Определите, какие волевые качества (возбудимость волевого усилия, длительность волевого усилия, энергичность, подавление действия, или способность к задержке) проявились в каждой из описанных ситуаций.

1. Согласно преданию, греческий воин, пробежав более 40 км из местечка Марафон в Афины и сообщив весть о победе греков над персами, упал мертвым на городской площади.

2. Конструктор А., учась в школе, плохо чертил и решил совершенствовать свои умения. Для начала он стал заниматься в чертежной группе. Поскольку занятия проводились по понедельникам, ему приходилось каждое воскресенье проводить за чертежами. Много раз ему хотелось бросить, но он чертил, переделывал каждую работу по 5–6 раз. Через два года занятий учитель черчения назвал его чертежи лучшими в школе.

3. Десятиклассник Б., возвращаясь из школы вдоль берега замерзшей реки, услышал слабые крики о помощи и увидел двух барахтающихся в обломках льда ребятишек. Юноша сбросил обувь, пальто и прыгнул в ледяную воду.

4. Шестиклассник В., чтобы развить волю, часто прибегал к такому приему: прерывал чтение интересной книги на самом захватывающем месте и не прикасался к ней 2–З дня.

5. Героиня романа Р. Мерля «Под стеклом», чтобы преодолеть робость, застенчивость и слабоволие, писала себе жестокие приказы и развешивала их на стенах комнаты, снимая только тогда, когда приказ был выполнен.

Задание 3. Проанализируйте следующие представления о внушаемости и покажите, какое значение для определения содержания волевого акта личности имеет внушение

1. Внушаемость связана с общей личностной и интеллектуальной незрелостью, имеет определенную функциональную роль в онтогенезе как фактор первичных, еще не интериоризованных, интерпсихических отношений между людьми (В.Н Куликов).

2. Внушаемость – черта истерической личности, для которой характерны подражательные формы истерического поведения (А. Якубик).

3. Внушаемость – черта личности, связанная с интеллектуальной недостаточностью, отрицательным отношением субъекта к самому себе, неуверенностью в своих силах, низкой самооценкой – определяющими ориентацию в поведении па мнения и оценки других людей.

4. Внушаемость – относительная черта, проявляющаяся в значимой ситуации, личностно-значимое чаще принимается на веру (С.В Кравков, В.А Бакеев).

Задание 4.

а) Выберите из списка те понятия, которые в наибольшей степени характеризуют вас (ваши волевые качества);

б) Выберите те понятия, которые в наибольшей степени характеризуют сильную личность;

в) Сравните эти два списка.

Надо, хочу, сомневаюсь, рассчитываю, могу необходимо, выполню, надеюсь, умею, должен, обязан, рискну, подумаю, страшусь, решу, буду, стану, желаю, требую, настаиваю, раздумываю, посоветуюсь, опасаюсь, колеблюсь, предполагаю, боюсь, мучаюсь, избегаю, непременно, попробую, справлюсь, обязательно, отложу, стремлюсь, сдерживаюсь.

Задание 5. Проанализируйте отрывки. О каких волевых качествах в них идет речь?

1. Антуан де Сент-Экзюпери писал о своем товарище Гийоме: «Его величие – в чувстве ответственности Он в ответе за самого себя, за почту, за товарищей, которые надеются на его возвращение Он в ответе за судьбы человечества – ведь они зависят и от его труда Быть человеком – это и значит чувствовать, что ты за все в ответе».

2. «Мир станет поистине подлинным только после того, как я его переделаю» (Ален Боске).

3. « Ничто не делает жизнь так легко переносимой, как деятельность, направленная к одной цели» (Шиллер).

 

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: