Тема № 16 Эмоции и чувства

Эмоции – это субъективные психологические состояния, отражающие в форме непосредственных переживаний отношения человека к предметам и явлениям действительности.

Чувства – это переживаемое в различной форме отношение человека к предметам и явлениям действительности.

Задание 1. Напишите, о каких формах переживания чувств идет речь в данных примерах. Обоснуйте ответы.

1) Обычно жизнерадостный студент, казался сегодня хмурым и безразличным. На вопрос, что с ним, ответил друзьям, что не знает, наверное, «встал не с той ноги».

2) Коллекционер со стажем готов очень скромно питаться, ограничивать себя в необходимом, чтобы приобрести новый желанный экспонат в свою коллекцию.

3) Услышав, что его дом сгорел, мужчина неестественно захохотал, схватился за голову и стал колотить кулаками по столу.

4) В магазине девушка говорит своей спутнице, что запах рыбы ей не приятен, и предлагает поскорей сделать покупки и выйти на улицу

5) Школьница рассказывает, что, несмотря на хорошую подготовку и успешные ответы на уроках, почему-то на экзамене у нее отнимается язык, скачут мысли, речь сбивчива.

Задание 2. Определите виды высших чувств каждого члена семьи в данной ситуации. Обоснуйте ответы.

1) Семья гуляла в лесу. Вдруг на тропинку выскочила лягушка. Дочка посмотрела на нее с ужасом, пятилетний сын – с любопытством, мама с брезгливостью отвернулась, папа посмотрел равнодушно, а старичок-биолог – с восхищением (Какой великолепный экземпляр! Какие цвета! Какая идеальная форма!).

Задание 3. 1. Вы – учитель входите в класс на перемене. Сейчас у Вас должен начаться урок в 8 классе. Двое мальчиков дерутся в классе и уже находятся в состоянии аффекта. Остальные ученики здесь же в кабинете наблюдают за происходящим или занимаются своими делами. Учитывая особенности аффекта, а также возрастные особенности ребят, предложить рекомендации по разрешению этой ситуации.

Задание 4. Возможно ли у человека, мозг которого подвергается лишь электростимуляции в центре удовольствия, возникновение, благодаря этому, положительных эстетических или интеллектуальных чувств? Обоснуйте ответ.

 

 

Тема № 17 Потребности и мотивы

Потребность – испытываемая человеком нужда в чем–либо. Это состояние физического и психологического дискомфорта, возникающего у человека при нарушении устойчивого равновесия во взаимодействии с материальной и духовной средой его жизни и деятельности. Оно взывает у человека стремление предпринимать меры, действовать по устранению возникшего негативного состояния дискомфорта.

Мотивы личности – внутренние психические побуждения к деятельности и поведению, обусловленные актуализацией тех или иных потребностей личности. Это опредмеченная потребность и конкретные формы проявления потребностей.

Задание 1. Вставьте пропущенные слова в следующих суждениях.

1. Деятельность человека не только ... , но и мотивирована.

2. Сознание человека зарождается, развивается и проявляется в ... .

3. Потребности являются источником ... личности.

4. Цель является предпосылкой ... .

5. Потребности обнаруживаются в ... , побуждающих к деятельности.

6. Осознанная ... становится мотивом поведения.

Задание 2. В чем сходство и существенное отличие приведенных ниже двух схем взаимосвязи между потребностью и деятельностью? Какая из них, на ваш взгляд, больше соответствует реальности и почему?

1. Потребность → деятельность → потребность.

2. Деятельность → потребность → деятельность.

Задание 3. Мотивы человека образуют иерархическую систему, которой определяется масштаб и характер личности человека. Попробуйте описать мотивационную сферу и ведущий мотив перечисленных исторических и литературных персонажей.

Акакий Акакиевич (Н.В. Гоголь), Павка Корчагин (Н.А. Островский), Плюшкин (Н.В. Гоголь), Сомс Форсайт (Дж. Голсуорси), доктор Альберт Швейцер.

Акакий Акакиевич сразу характеризуется как «маленький человек». Минимальны его потребности, он бы рад их и вовсе не иметь. Единственная страсть – выводить каллиграфические буквы. Незначительное повышение по службе воспринимается отрицательно, хоть он и не протестует. Для протеста нужны более высокие потребности личности. Необходимость сменить шинель равносильна катастрофе, ибо требует проявления поведения, не свойственного его привычному образу жизни. Получается, что Башмачкин имеет скромные физиологические запросы – первая ступень, вынужденные - вторые – без шинели в Петербурге не проживешь, социально обусловлен так же вынужденно – начальство, портной, сослуживцы. Потребности четвертой и пятой ступени ему не свойственны. Навязанные извне, они приводят к гибели «маленького человека».

Павка Корчагин (Н.А.Островский) – фанатик, он носитель «сверхидеи», благодетель человечества. Причем мнение человечества не учитывается, потому что он общается только с той группой людей, которая разделяет и питает ту идею, которой он служит. Идол требует жертв. Герой готов на жертвоприношения, включая самопожертвование. Первая ступень, вторая, да и, пожалуй, третья - не важны. Аскетизм входит в систему ценностей четвертой группы..Маслоу подчеркивает, что четвертая иерархическая ступень именно групповая. Пятая ступень включает духовное развитие личности. Но духовное предполагает человечность не ради идеи, но ради любви, когда, по словам Достоевского, и слезинка ребенка не приемлема. Но развивать личностные качества и пренебрегать любой опасностью Павка будет только ради революции.

Плюшкин (Н.В.Гоголь) – скопидом, скряга. Когда-то просто экономный , но позже всецело захваченный страстью накопительства человек. Мы встречаемся с ним в тот момент, когда страсть уже разрушила его личность с любыми потребностями, кроме первой. Он полный раб. И видимость его жизни – что-то он потребляет, с кем-то препирается – в плане осмысления рассматриваться не может.

Сомс Форсайт(Дж. Голсуорси) – Собственник. Весь мир – человеческие отношения, женская красота, произведения искусства, патриотизм рассматриваются им в плане личной принадлежности. Шкала его ценностей – востребованность на рынке человеческих потребностей и эквивалентность денежной стоимости. Но душа его не спокойна, он по-своему чуток к красоте и свободе.

Первая и вторая ступени – патологическое беспокойство, нужны лучшая пища, лучший врач, полные гарантии. Третья – общество себе подобных терпимо, высших (аристократов) – удовлетворяет. Успех, престиж – его цель. Пятая – презирает искания подобного рода, но, по словам автора, Сомса беспокоят «набеги красоты». Он не может овладеть душой любимой женщины, но и отпустить ее на свободу выше его сил. Обвинить себя он не может, в силу этого духовные потребности Сомсу чужды.

Доктор Альберт Швейцер – альтруист, мессионер, христианин. Движущая потребность этого человека – сострадание. Он хочет помогать, служить страждущим всеми своими способностями и возможностями. Не уделяя много внимания низшим потребностям, он и не пренебрегает ими. Людей любит и способен понимать представителей обществ с различными системами ценностей. Это способность хороших миссионеров – терпимость, сочувствие. Престижу, успеху чужд. Пятую ступень – развитие личности – осуществлял всю свою жизнь. Был прекрасным музыкантом, и стремился служить людям и этим своим искусством.

 

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: