Нормы и принципы профессиональной этики в психолого-педагогической деятельности

Понятие об этике. Понятие о профессиональной этике в психолого-педагогической деятельности. Этика и этикет. Нормы этики. Нормы профессиональной этики в психолого-педагогической деятельности. Основные этические принципы. Принципы профессиональной этики в психолого-педагогической деятельности.

 

Этические проблемы в практической психолого-педагогической деятельности

Виды и специфика этических проблем взаимодействия различных субъектов образовательного процесса. Виды и специфика этических проблем взаимодействия в системах: «администрация – педагог/психолог», «педагог – психолог», «педагог – родители», «педагог – учащиеся». Способы построения эффективных коммуникаций в практической психолого-педагогической деятельности различных субъектов образовательного процесса.

 

15. Нормативно-правовые основы психолого-педагогической деятельности в образовательном учреждении

Закон «Об образовании», Конвенция о правах ребенка, Конституция РФ, Семейный кодекс как нормативно-правовые основы психолого-педагогической деятельности. Практические аспекты применения нормативно-правовых актов в практической психолого-педагогической деятельности. Права, обязанности и ответственность педагога-психолога и социального педагога образовательного учреждения. Должностные и функциональные обязанности педагога-психолога и социального педагога. Рабочая документация педагога-психолога и социального педагога образовательного учреждения.

 

16. Современные образовательные технологии: понятие, виды, специфика

Понятие об образовательных технологиях. Сущность и основные элементы образовательной технологии. Особенности и функции образовательных технологий в педагогическом процессе. Основные принципы образовательных технологий. Структура образовательных технологий. Виды и классификация образовательных технологий. Особенности и функции образовательных технологий в учебном и воспитательном процессе. Образовательные технологии в системе дошкольного, дополнительного образования и начальной школе. Образовательные технологии в школе и вузе. Активные и интерактивные образовательные технологии: учебные дискуссии, технологии развития критического мышления, технологии поисковой и исследовательской деятельности, деловые игры, рефлексивные технологии, дистанционные образовательные технологии.

 

Предметно ориентированные технологии обучения

Понятие о предметно ориентированных технологиях обучения. Технология полного усвоения, технология концентрированного обучения (М.С. Кларин), технология модульного обучения, технология проблемного обучения, технология педагогического процесса по С.Д. Шевченко.

 

Личностно ориентированные технологии обучения

Понятие о личностно ориентированных технологиях обучения. Технология обучения в школе С. Френе, технология педагогических мастерских, технология обучения «Мозговой штурм», технология коллективной мыследеятельности (КМД), технология развития критического мышления (ТРЧМ), технология развивающего обучения, технология обучения как учебного исследования, здоровьесберегающие технологии, технология уровневой дифференциации, проектные технологии в обучении и воспитании.

 

19. Социально-педагогическая деятельность как направление профессиональной деятельности

Востребованность общества в воспитании подрастающего поколения. Сущность и содержание социальной педагогики как специфического знания, теории и практики. Назначение, основные функции и задачи социальной педагогики. Ведущие направления социально-педагогической деятельности.

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: